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知守学堂第一期线上家长思维体验营已经于上周正式结束。本次体验营，以「思维是什么、思维的用处、思维的学习方式」作为核心的课程主线，以课下作业+课上针对性点评为核心讲解形式。
为了保证大家收获满满，我们本次设置的课程内容，都是知守和清云的“老教案”，并经过线下讲解总结经验、反复打磨后所呈现出的2.0版本（有的甚至经过多次升级）。
虽然思维是本次学习营的核心主题，但分享中也包含了经济学、心理学、逻辑推理、实操教学分享等各个领域的内容。其背后意在给同学们更为丰富多样的体会与收获。
以下是一些作业题目，供参考：
·在制宪会议中，富兰克林说出的一番话让原本混乱的会场安静了下来。请带入参会者的感受，思考：富兰克林的话为什么会有用？
·为什么说，做事实践和课堂学习是两种并驾齐驱的思维训练方式？两者的优劣分别是什么？它们是如何互补的？
·仔细阅读史泰龙的“鸡汤文”，并由此编出一个能做到“忽悠人”的成功学故事。
·请列举出与“美女大多不认路”相同的两个“限制性信念循环”（不能用文中的案例）。并思考：为什么本就向往自由的我们甘愿被这些信念所限制？
在这些问题“全方位无死角”的拷问之下，很多同学都直呼烧脑，感觉怎么思考都有漏洞。不过经过课堂上的逐步沉淀和答疑，大家又发现，自己往往只是忽视了问题1-2个关键节点，才导致后面的思路偏差、逻辑不当。从而也联想到，在日常生活中、与孩子交往中，往往也会采取一样有断点的模式去思考问题。十堂课下来，同学们已经对自己思维模式有了基本的警觉性，也会有意识的反思自己推理过程中的不足。
当然，这种进步是持续努力的成果。在这十次课程中，最高听课峰值为500人左右，平均听课人数大致稳定在200-300人左右；每次提交的作业也都能看出同学们在专心琢磨、努力思考；更有同学坚持从头到尾跟学完了十次课程，并坚持提交总结复盘。这种学习积极度着实难能可贵。
同学们的反馈和总结
通过思维课的学习，我真正体会到了，学习思维的目的是要认知世界和认知自我，学会透过现象看本质。可以通过阅读大量的书籍站在巨人的肩膀上提升自己的思维，去达到认知世界和认知自己的目的。
思维作业看似麻烦，但是其价值在于拓展我们思考的角度与延展思维的深度，不断探究“为什么”，找寻清晰的逻辑链条，并不断地反思与重新修正，使自己的思维品质一次一次地提升。
我没想到，我的作业有两次可以作为“作业四”在课堂上由老师讲解，这我看到了自己在思维力、阅读理解力上的突破！我的一次作业作为“作业一”讲解，老师指出存在的问题，正是我写作业时想表达却词不达意的卡壳的地方。
还有一次作业，虽然比前面其他作业好些，老师指出存在的问题可能是自己写的时候搞混了顺序。所以，我体会到了什么是思维的咬文嚼字、怎样抓关键字，写的时候如果卡壳了，在阅读时就会感受到。感恩老师和知守学堂的思维学习平台，让我体验从未体验过的极高能量的课程，当我的思路跟着老师的上课思路走，我也能跟上节奏了。
听了老师的讲解与自己生活中的体悟发现自己严重缺乏同理心和为他人付出的行动。有时候能感受到孩子和其他人的需要，但行为上的回应很慢或者因为犹豫没了后续动作，或者被自己的固有观念所压制，不去回应，是内心中觉得会让自己麻烦，或者舍不得付出吗？所以言行上不能暖人心，人为地制造出自己与他人的隔离感，不能很好地与人相融合。
如何培养孩子的兴趣上，值得成人认真思考和有效践行。比如家庭环境中，孩子有很强的模仿力，父母、长辈的言行举止会潜移默化地影响孩子的选择，比如父母长辈喜欢读书，家里有固定的读书时间和空间，孩子从小也会慢慢被影响爱上读书。还有，可以清除一些容易让孩子分心的物品，比如手机、电脑等电子产品，多接触自然环境，从日常生活小事入手给孩子体验和感受到机会，同时父母需要静心，不必急躁，明白兴趣像种子一样，需要在适合的空间和环境里生根发芽。父母先做有趣的人，有清晰的思维和思考，再去用心培养孩子的兴趣。
每次思维课，通过老师讲解，都会带来启发，虽然做题过程费脑且花费时间久，但是做完后内心踏实，有成就感，非常感恩老师们的奉献付出！
课程结束后，我们收到大量咨询，询问未来知守学堂是否会继续有类似的课程，想要继续跟随学习。对此，我们持欢迎态度。在多年的教学实践中，我们深深感受到“教学相长”的道理真实不虚，开办思维体验营的初衷是分享自己的一点心得，以期能帮助到大家，但同时我们在分享过程中自身也很受益，因此在时间精力允许的情况下，我们还会继续开办类似的学习课程。
在未来，我们还会有线下家长研习、线上思维进阶学习等安排，具体的时间和课程内容会在知守学堂、清云学塾的微信公众号，以及知守学堂教育交流群、线上家长思维体验营QQ群当中公布，届时欢迎关注！
注：今后知守学堂线上家长思维体验营QQ群将更名为“知守学堂家庭教育成长营”，作为今后持续的线上学习信息发布平台，请周知！
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