正所谓：
“十年育树，百年育人”。表演课作为课程体系的重要组成部分，如果将孩子状态比作一座未成型的雕塑，第一步是刻出大概模样——为孩子指引方向，让其懂得何为细致思维；第二步便更细致，将眉目关节勾勒成样。
通过上一篇文章，我们知道了何为细致思维，懂得具备细致思维所需的两点特质：放下自己，同理他人；对人、事、物具有深入全面的分析能力。了解的目的是为了实际运用，为了让孩子更好的明白其内涵，除了理论分析，老师还会通过观察分析人物细微表情、动作等方式帮助孩子加深理解。
一、微表情、微动作学习——认知和理解他人
1. 什么是 “微”
细致的思维方式意在思考得面面俱到，将各个方面的可能性都思考到位。而做到以上几点，观察是否细致就成为了至关重要的一步。就像福尔摩斯，总能够通过微小的细节，抽丝剥茧，最终破解迷案。
而微表情和微动作即是 人在碰到事情时，不受思维控制，身体所产生的本能细微反应，比如在碰到危险时，人的眼睛会张大，做出惊讶的表情。同时，微表情也是最能反映出你内心的一种方式。通过微表情学习，对内，在表演时能够表现角色细微动作和表情，将角色演绎得更加到位；对外，有了观察细节的能力和习惯，在与人交往时，就能够通过对方的微小动作了解对方的喜恶，甚或是内心深处的需求。届时无论与任何人在一起，对方都会更乐意与你相处，因为你更为理解对方。
关于细微观察的例子：
有一个学生在学习微表情后在回家的旅途中，碰到了一个人在乞讨，他拿的牌子所写的经历十分悲惨，所以来来往往的路人都会放一些零钱在他的碗里。但是这个学生却没有给，原因是他发现这个人的脸上很干净，鞋子上还穿着一双较新的耐克，并且当他看向鞋子的时候，发现对方用手抹了一下鼻子，眼球转动得很快，眉头微微皱起，嘴巴紧闭。
这个学生判断，这一系列动作，其实是内心慌张的表现，若是他真的没钱为什么会有这种表现呢，可见对方很有可能是一个骗子，因而没有施舍钱财。
微表情很难作伪，了解它能够帮助我们看到对方内心的真实想法。
2、微表情学习示例
老师会结合心理学、实际案例、专业知识等相关内容，讲解角色产生微表情和微动作的心理动机。
例如在《灰姑娘》这部电影中就涉及到微表情的运用。
通过电影的讲述，我们得知灰姑娘与继母有着相同经历，都失去了至亲——灰姑娘失去了最疼爱自己的父母，继母则失去了自己的丈夫。但两者的反应却截然不同，以影片中的一个片段进行分析：
继母发现灰姑娘的水晶鞋后，与她提要求：当灰姑娘坐上皇后之位后，必须由自己来统领王国。听到这儿，灰姑娘眉头皱起，双手抓着裙子。
从生理反应来看，眉毛紧锁，像是关闭感官，将事物隔绝在外的感受。代表着不愿意接受这个事情，这个动作通常出现在厌恶和愤怒这两种情绪中，传递的都是不愿接受的意思。而双手抓裙子，则是一种准备攻击、反抗的姿态。
从心理来看，灰姑娘认为如果接受继母的要求，国家人民可能会陷入灾难，王子也会生活艰难，所以不愿接受，想要反对。
结合平日的状态分析，灰姑娘的核心观念有两点，第一，始终持有善良之心对待他人；第二，有勇气抗争不公。这一点也体现在从王子手中救下麋鹿一幕中。
再看继母，当她听到灰姑娘不同意她的要求时，眼睛瞪得很大，牙齿咬在一起，带动面目皱起，整个表情状态有往中间鼻子处聚拢的感觉。浮现的表情是愤怒。
从生理角度解读，人在遇到刺激时，会想通过瞪大眼睛，将事情看得更加清楚；口所代表的通常与说话和进食相关，所以牙齿咬紧代表着咬碎东西的感觉。面目收紧则是一种不接受的状态。
从心理角度解读，灰姑娘对自己从来是言听计从的，而这一次却不同意。这样自己的计划就会付诸东流，进而产生愤怒，打碎灰姑娘水晶鞋，并将灰姑娘锁在阁楼。
结合平日状态分析，从这一幕能够看出继母看重利益，若是不答应，可能便会采取恶毒的手段。
由此可见，一个善待他人；一个却为利益不择手段。灰姑娘和继母有着相似的经历，却由于截然不同的底层观念而做出了不同的人生选择。
灰姑娘和继母对幸福的理解大有不同，从小灰姑娘妈妈就对她说，要做一个善良和有勇气的人。所以即便是自己双亲去世、遭遇了巨大的不幸，她也要坚强、积极面对，可以说，灰姑娘认为只要拥有善良和勇气就可以拥有幸福，也因此，她将幸福牢牢地掌握在了自己手中。
而相反，继母则认为只有富裕的物质生活才能带来幸福，而富裕则只能依靠外界的给予而不是靠自己，所以一旦她所依附的外在条件不在了，她就会陷入困境和痛苦中，比如她遭遇了丧偶的不幸，就认为自己不再有幸福，因此她就会不择手段去抓取，做了很多恶事，包括为了利益嫁人、为了利益讨好公爵、欺负敲诈灰姑娘，等等。表现出来的就是缺乏善良和勇气。
前者会向内寻求，充实自己的内心，灰姑娘即便遭受欺压内心也无比坚强。
后者则是向外在索取，若是有一天无法拥有时，便会非常无助，所以继母是外表坚硬，内心脆弱。
可见，当我们能够观察到这些细微表情和微动作，所获得的信息自然会越来越多，思维的细腻度必然会增强。
二、表情、微动作实际运用
除了理论的讲解，老师还会引导学生进行实际运用。
在一次排练中，因为是分小组上场，候场的学生则在台下观察，在表演结束后向对方提出改进意见，因为学习了微表情、动作分析，所以本次提意见的新要求是加上细节观察。
表演片段：
灰姑娘听继母说姐姐们的房间太小，所以选择让渡自己的房间给两位继姐睡，而灰姑娘则听继母的话到阁楼上睡觉。
由小徐饰演灰姑娘、小雷饰演继母、小刘、小赵饰演继姐。
老师：
大家可以对表演的同学提意见了。
小杨：
小雷饰演的继母，感觉不够有气质。
大家纷纷点头。
老师：
这是一个感受，我们将它落在实处。由于先前我们讲过每一个角色的心理，现在主要看角色表现，先从台词语气上角度感受一下，小雷的台词讲得如何？
小劳：
我觉得小雷说的不错，有一种冷冷的感觉，符合继母看不起灰姑娘的特征。
老师：
是的，那么我们再从面目表情方面来看看。
小马：
表现出了轻视灰姑娘的感觉。
老师：（问大家）
除面目表情和语气，还有什么地方是需要注意的？
小乐：
是不是体态？感觉小雷表演的时候，有一些驼背。
老师：
不仅如此，大家注意过小雷走路的样子吗？
小雷是男生去表演女性角色，而男生与女生的走路有着很大的区别：男生是用腰的位置发力，但不扭胯，给人的感觉是非常的中正，阳刚；而女性习惯用胯，所以走起路来，会给人一种轻盈，摇曳生姿之态。
小雷：（恍然大悟）
哦，我明白了，因为男生与女生的走路习惯不同，所以我的语气即便再像继母，看形态也会感觉不像。对吗？
老师：
是的。嗯，小雷走路姿势是标准的男生走路，而继母走得则是很标准的模特步，这才有了小杨说的气质上不太像。因而小雷若是想将角色表演得更像，就需要学习女生的走路姿势。
大家都大为佩服，想着小雷才走了几步，老师就能够精准的捕捉到小雷走路姿势的问题。
经过老师的提示后，大家有了一个思考的方向，所发表的言论也越来越有针对性。
由小徐饰演灰姑娘、小雷饰演继母、小刘饰演继姐、小赵饰演通知噩耗的约翰伯伯。
小张：
老师，我记得在电影中，灰姑娘听闻了爸爸去世而哭泣的这一段，继母好像眼睛里有一点快流眼泪的感觉。这一点演的时候没有表现出来。
小鹏：
是的，但是这有一点矛盾，之前我们分析过继母是因为利益嫁给灰姑娘爸爸，若是这样的话，她为什么会有眼泪呢?
老师：
很好，这一次的观察很仔细，那么大家以此为契机再思考一下原因。
小徐：
是不是因为继母再一次失去丈夫了，所以会有悲伤？
小雷：
我觉得还有一种可能，他嫁给灰姑娘爸爸是因为他有钱，现在灰姑娘爸爸去世了，自己和孩子又陷入了一种孤立无援的状态。
老师：
嗯，分析的都很正确，既符合了继母内心柔弱，也符合她看重利益的心理。所以大家表演的时候就按照这一点表演即可。
在这样的细节纠正下，不仅小雷表演的继母越来越像了，大家通过观察细节也更能够体会每个角色，最后公演时都将角色表演得非常像。
从孩子们最后的汇演表现来看也令人满意——在场观众时而哈哈大笑，时而伤感，充分带入到了角色当中。
通过细微观察，我们从对方的一举一动看到对方所想，了解对方所需，进而帮助我们更好扮演生活里的不同“角色”；通过细微观察，使孩子在细节中感受不同的人生，了解不同的人生，进而可以选择自己的人生。
《灰姑娘》电影课表演片段
那么第三阶段又有怎么样的升级？敬请期待……
如何训练细致思维方式（一）—表演课第一阶段《生活大爆炸》
透视现象背后的本源
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂