少狮班第十三周总结
***家长：
你们好！时间过得真快，一周的时间又过去了，这一周孩子的学习生活又是怎样的呢？接下来我们做一总结：
一、做事方面：
本周个人内务方面有个别孩子被扣分，大部分孩子可以得到满分。公共卫生方面有几个孩子虽然获得免检资格，但是老师抽查的时候，因为不干净而被取消免检资格。虽然免检资格被取消，但老师并不会因此而批评或苛责孩子，我们完全接受。这是孩子从他律转变到自律过程的必经阶段，老师负责给孩子行为进行自然反馈——取消免检。这样的操作可以帮助孩子逐步形成更好的自我管理意识。
本周二，我们迎来第二场雪，这次雪更大，晨练又成为孩子们玩雪的时间。男孩更喜欢打雪仗，女孩更喜欢堆雪人，各自乐在其中。玩过雪之后，老师们带着孩子们扫雪。扫雪工具数量有限，先拿到的孩子就开始行动了。剩下的孩子里，少部分有主动找工具的意识，找到后积极参与扫雪，但是大部分孩子没有这种意识，只是站在原地。孩子这样的行为有两个较大的可能，一是因为大人主动的时候很多，看到孩子问题就自动自发地帮助孩子解决了，所以孩子不具备自己解决问题的意识和能力；二是孩子较懒，恰好有机会偷懒，所以站着不动。
后来在老师的帮助下，工具多了些，大班的孩子基本都能积极参与到扫雪过程中。相互之间开始有配合，有的孩子在前面铲雪，有的孩子跟在后面扫雪。扫雪用的工具有铁锹、大扫帚，有的孩子对于工具的使用不是很熟练，老师示范之后孩子们慢慢学会。
二、运动方面：
本周运动方面稍有调整，具体如下：
天气逐渐入冬，冬天以“藏”为主，顺应四季，早上的运动量减少，改为半小时运动半小时朗诵，目前读的是《羊皮卷》，后面会根据孩子的进度，让他们读更多的经典。
上周五打小球突破的时候数量能够稳定在一千以上的孩子可以本周挑战两只手打小球。对于从来没有练习过的孩子来说，这种打法有些难度。有的孩子刚开始最多能连续打三十个，有的是五十个。虽然打得不多，但是孩子们的热情不减，打小球的状态还是不错的，到本周四有的孩子已经可以打到130多个。
本周下午运动增加了拳击，练习拳击初期阶段的目的，一是让孩子在激烈的运动下动起来；二是练习他们的灵活性，如何面对对方的攻击可以迅速躲开；三是提升他们对身体的感知力和控制力，如何根据对手的不同调整自己的应对或出拳力度。长远的目标是培养孩子勇猛的气势。文课教孩子彬彬有礼，和气待人；武课教孩子勇敢和韧性，培养顽强坚毅的精神品质。
其实古代书香门第教子都是文武兼修的，现在我们社会风气更多重视文，不重视武。这样导致孩子阳刚之气不足，史学天才林嘉文如果每日习武的话，相信也不会抑郁自杀。所幸，孩子们没有重文轻武的观念束缚，从孩子们的状态还有他们总结中，老师了解到孩子们对这种运动没有抵触。
不过刚开始，孩子们在练习的时候身体会本能的后退，经过几天的练习、总结，有的孩子开始有敢于往前冲的势头。假如我们尝试过拳击的话，会对此有了解，刚开始的时候恐惧驱使人后退，甚至不会还击，只会傻傻地被打。但被打会激发血性和人本能的自我保护意识，在加上老师从旁的鼓励和指导，孩子在练习的过程中不断提醒自己往前冲，冷静应对，就能发现自己可以出击和进行更好的应对。整个过程中老师会细心观察，如果必要，也会干涉到孩子的对打中。
三、学习方面：
英语（少狮班）
本周一是外教课时间，有六名同学有资格参加，另外一个同学是用自己的英语积分兑换了一堂外教课。结合外教的反馈以及老师的观察，大部分同学都是稳步前进的，周同学的进步让外教觉得惊讶。迟同学可以听懂的部分变得更多了，不过说得比较有限；李同学用英语表达的部分是目前参加外教课的同学中最少的一个。这也是正常的，她的输入总积累相对是最少的。
本周延长了下午英语交流的时间，增加了18：30-19:50的时间段，对小班三位晚自习学习中文的同学是18:30-19:00。另外，有四位同学英语积累确实有限，很多时候听不懂同学的意思，考虑到他们的交流效率，所以更改规则，跟他们说中文不算。但是，如果这些同学愿意其他人用英语和自己说，可以主动表达，多和同学使用英文交流。这周有一天赵同学都是用英文和同学交流的，虽然她表达的数量有限，但这种意识和自控力值得肯定。很多同学都是一天一两句不小心的说了中文，所以，为了鼓励他们，老师制作了表格让他们记录，说英语的时段全部说英文打钩，没有的同学记录自己当日说中文的句数，逐日减少也是很不错的。
本周进行了一个调整，给七个同学更改了材料，学习Jennifer口语课程。如果孩子扎实地将这个材料学习完之后，会帮助他们更快地掌握口语表达的规律性和要点，让他们的表达更为地道。这个学习起来比较快，刚开始设置了找老师过关，后来考虑到效率问题和孩子的自律性短时间还是不错的，就没有继续要求孩子找老师过关了。估计下周他们就能将这个材料学完。
电影课
本周把《百万美元宝贝》的后部分看完了，这次主要集中讲述了以下几点。第一、Maggie面对兰熊偷袭是什么样的态度。Maggie和最后的棒棒里面的人相比面对一些“不幸的意外”，反应有何不同。引导孩子们发现，Maggie遇到了意外不是情绪激动的，而是非常平静，她会反思自己哪些地方做得不好，应该如何调整。而棒棒里的很多人不是这样，他们是无奈地接受自己的困境，但没有想办法去积极改变自己的行为获得更好的结果。
第二，Maggie刚刚打完一次比赛，给自己家人送一幢房子，但她的妈妈和妹妹居然说因为她是个拳手，没有过正常的生活，她们会因此受到嘲笑。帮助孩子了解，这个世界上就是有一种人，自己不行，还喜欢踩那些比自己更厉害的人，来获得一种“你不行，我还不错”的假象。如果受这种行为的影响而放弃了自己的目标，那真是非常划不来。我们为自己的梦想而努力就像建一个房子一样，需要注意很多地方，结构是否稳定，材料是否合格等等，建设是不容易的，需要很长的时间，但是要破坏它很简单，也很快，任何人拿个榔头就可以敲坏。我们要谨防别人的破坏，也包括自己的，放弃自己的梦想就是。
其他就略略带过，没有细细地进行分析、感受。比如Frankie因为和自己女儿关系不好，因此不能放过自己长达23年，让孩子们看到“恕”是多么重要。
四、其他方面
释放时间
本周五增加了一个情绪释放时间，允许孩子们大叫大闹、蹦跳，想干啥就干啥，如果和同学之间有觉得不愉快的，也可以互相打。只要不攻击要害部位就可以了。期间老师会一直在场。上午大班进行了一次，为时10分钟。他们刚开始有些不敢相信，没怎么行动。后来开始陆续问，可以这样吗？可以那样吗？老师都说可以。大部分孩子就开始行动起来了，唱歌、大叫、撕纸、互相打什么的。下午大小班一起在运动室进行了约20分钟。老师也参与其中，把一些站在一边看的孩子也带动起来，挠他们的痒痒，叠罗汉，最后，所有的孩子都度过了一段尽兴的时光。事后从过程看，孩子们下手其实都很有分寸的，最终大家都很HIGH，演变成了师生之间的“大混战”。
这样的安排是考虑到孩子们内心有程度不同的负面情绪积累，来源于过往的生活经历，也可能来源于伙伴之间的相处。过往的事件已过，但孩子的记忆深处依然有烙印。伙伴之间的纠纷，虽然老师会运用还原事实，帮助孩子站在不同的角度考虑事情，有老师的介入示范给孩子如何解决纠纷。但他们不可能在所有的时候都学着那么理性的处理，同时，他们尚不会很好地处理这些过程中积累的情绪。所以，这样的安排是一个比较好的渠道，帮助孩子负责任的释放。释放之后，芥蒂全无，“相逢一笑泯恩仇”。就像刘明慧老师在家排中让大人表达出他的愤怒、憎恨或恐惧一样，要看到自己的感受，负责任地释放情绪。
分组情况调整
根据孩子们最近几周的行为表现，周五做了分组的调整：李同学从自强组到自立组，王同学从自立组到扬鞭组。老师们并未公开宣布他们哪里做得不好，但从这俩孩子对视老师的眼神中可以看出，他们是对自己的不足是有一定了解的。当然，老师也鼓励他们假如不清楚就来找老师谈。
同时，为了让孩子们更清晰地理解评组的准则，老师把诚敬恕、努力程度分别在做人做事、文课武课上的行为对应进行了更为细致的说明，每个孩子分别在做人（所有诚敬恕的部分都放在做人里进行体现）、做事、文课、武课（后三个体现努力程度）中处于哪个组别也进行了公布。这样孩子们会更明晰他们的改善方向。
个人情况：（略）
以上就是本周总结，欢迎家长来信交流。
祝冬安！
知守学堂教师团队
2018年12月16日
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂