**家长：
你们好！转眼间学期已经过半，不禁让人感叹光阴如白驹过隙。现将过去一周的情况做一下总结：
一、做事方面：
大部分孩子在做事方面已经养成很好的习惯，比如个人内务方面大部分孩子已经可以做到每天都不被扣分，公共卫生方面能够一次性过关的孩子越来越多。从本周开始有几个女生获得“特权”，正常情况下孩子们需要连续两天检查一次过关并且时间分也可以拿到满分，接下来就可以免检。这些孩子获得的“特权”是只要连续两天一次性过关，时间分没有拿到满分也可以免检。
设置免检的目的是为了激励孩子的自律精神。孩子们通过自己的努力获得免检资格，这是一种荣誉，得来不易，须好好珍惜，假如不珍惜而打扫的时候糊弄，那荣誉就会丧失掉。这对于其他的孩子来说也是一种刺激。经过一周的观察发现，获得免检资格的孩子们打扫的没有问题，其他没有获得免检资格的孩子效率也比上周有提高。
二、运动和活动方面：
本周运动早上的运动稍作调整。因为大部分孩子右手打小球已经不成问题，有的孩子已经可以连续打几百个甚至上千，所以本周孩子们开始加上练习左手打小球。根据老师的观察发现，孩子们左手打小球，对球的控制不见得很灵活，大部分人能连续打几十个。本周四下午孩子们挑战了20分钟侧手翻，从体能来说，孩子们都有进步，从动作的标准度来说，大部分孩子比上一次挑战有明显的进步，本次侧手翻挑战具体数据如下：（略）
本周三，我们组织了外出活动，从学堂徒步到村后的一座小山，山的下面是部队训练用的靶场，靶场下面是海边。孩子们在这样的场地待了一天，在靶场玩游戏，在山上玩松塔大战，玩罢，又去海边捉鱼，跟以前相比，孩子们捉鱼的动作都灵活了不少，在合作之下，孩子们捉了三四瓶鱼，离开海边之前他们把鱼都放回海里了。期间我们听到有的孩子说：小心点别把鱼捏死了。还有孩子说，这个瓶子太挤了，需要往另一个瓶子倒一些鱼。可见捉鱼对于孩子们来说也算得上是游戏，在这过程中，有的孩子负责捉，有的孩子负责观察，看得出，只要参与其中的孩子都会有不同方面的思考，对他们而言无形中也是一种收获。
三、学习方面：
英语课
孩子们本周英语学习情况比较平稳，有几个孩子比起上周完成的目标稍微多一些，有个别孩子相对上周，学习的热情增加。也有孩子表示达成自己目前的目标毫无压力，其实再努力一下还可以达成更多。我们虽引导过孩子定目标的时候，要走出舒适区，定一个对自己而言稍有难度的目标，但是对于孩子而言，他们时常对自己的认识不客观，有时候还是需要外力推一把，帮助孩子们发挥出他们的潜力。
心理学课-操作性条件反射
大班的心理学课，讲的是操作性条件反射，从那个著名的斯金纳箱实验入手讲起。跟之前被动性的经典条件反射不同，这是主动性的，可以用来操控动物或人。我们了解了之后可以用在积极的一面，让自己变得更好，也能够看破一些游戏的本质，从而避免被操控。孩子们纷纷提及自己曾经经历过的各种游戏，比如奇迹蛋，抓娃娃，买彩票，赌博，等等都是这种心理机制的运用，回过头再去看自己当时的行为，大家都觉得不好意思。
老师在让他们回顾之前学到的心理学的时候，不出意外，孩子们抓的是细节，但对于主体的思维线并不明了，所以在讲的时候就会有遗漏。所以这次老师再三强调的是思维线，知识不重要，一部手机在手，我们随时随地可以查得到需要的信息，然而怎样去查却是最大的问题。所以老师给他们出了一个题目，假如你是游戏设计师（或者开店），你怎样赚到更多的钱？思路是两个，一个是开发更多的客户，一个是提高客户的忠诚度。前者的思路：得流量者得天下。所谓流量，就是人流，跟人有关的、流动的数量。比如我们开店，一定是开在人来人往的地方，地铁口，火车站、商业街等等，如果没人来，那一定没有生意。所以要有更有吸引力的策略。后者的思路：最大程度地满足人们的需求。
历史课-桐叶封弟
这个故事讲的是周成王用一片叶子跟弟弟开玩笑，结果弄假成真，真的封了弟弟叔虞在唐地。这是中国分封制的开始，除了让他们了解什么是分封制，什么是郡县制之外，还让他们思考分封制的好处和坏处，以及跟郡县制相比的优劣。
从君无戏言引申出“人无信不立”，讲了“一诺千金”季布的故事，还有季札挂剑的故事，古人是非常重视“信”的，而在现代社会中没有信用更是寸步难行。那么如何建立良好的信用？一是通过口碑，注意说话算数；二是在信息时代，凡走过必有痕迹，所以我们要特别谨言慎行。从杨震的“四知堂”讲到“君子慎其独也”，引申出中国文化中的君子人格。中国的传统文化里面有真正的贵族精神，就是君子人格。我们明明有宝库，今人却只知骑士精神，不知君子人格。老师希望在课程中潜移默化地传递给孩子这些宝贵的精神财富，激发他们的文化自豪感。君子人格涉及到许多方面，比如今日学堂的校训“仁孝忠信礼义和诚智敬恕勇毅俭”就是比较有代表性的君子特质。
简单讲解了孔子讲的“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧”；孟子讲的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
手工课
本周手工课上的是羊毛毡戳戳乐，上一次手工课孩子们基本了解工具的用法以及基本形状的做法，本周老师先给孩子看了几个简单的视频，比如做草莓、做动物爪子等，在看视频之前有孩子说：这个这么简单！听起来有些觉得这样的成品做起很简单，没什么好学的。当孩子看到更难的视频的时候，又说：这个好难啊，还是从简单的做起吧。
老师是根据孩子们的整体情况选择的本次手工课的进程，当有的孩子觉得视频简单，老师也没有做过多引导，只是让孩子继续观看视频，看完之后孩子会把自己的能力与课程的难易程度做匹配，这样的体验过程远比讲道理来得更加直观。
本次手工课，大部分孩子能根据自己的设想做出自己想要的东西，也有个别孩子，没有预案，随意发挥，甚至不知道自己做什么，这其实反映出来的是孩子思维混乱。
四、其他情况：女生宿舍部分做出调整。
1、大班女生目前状态都不错，有四位进入自强组，相对而言，小班女生整体性格偏弱，跟随者特征比较明显，没有一个能够起到带头作用的榜样，而且女生之间开始有“拉帮结派”（所谓拉帮结派，只是为了行文方便，其实就是“你跟我好，我跟你好”之类小女生的把戏）的倾向，虽是苗头，却也不可任其蔓延，因此老师决定将女生年龄最大的刘同学调至大班女生宿舍，将杨同学调至小班宿舍。这样考虑的理由是：
首先，刘同学本身年龄比较大，考虑问题偏悲观负面，会对小班的女生形成不利的影响；另外单凭她自己的力量不容易改过来，跟更为积极上进的大班女生一起会受到积极的影响，能够帮助她改进。
其次，自强组的四位女生各有特点，杨同学更加积极主动一些，而小班女生目前需要的是更为有为的领导者。
再次，杨同学还经常有“宝宝心态”，调至小班宿舍，承担起更多责任能够帮助她摆脱这种心态。
还有，考虑到大班女生宿舍本身的良好氛围，有个别女生的状态不稳定，因此大班女生需要形成团队优势，保持良好状态，所以暂时只调换一个人过去。
为了解决这个问题，老师跟自强组的女生们举行了一次愉快的茶话会，老师像招待客人一样为他们准备了四样小吃，并且给她们泡了玫瑰陈皮茶，孩子们一开始很拘谨，也有些紧张，后来慢慢放松下来，大家聊了很多。老师了解到了很多她们过去的信息，以及现在的很多看法。老师了解到，即便是看起来很阳光开朗优秀的孩子，可能也经历过我们家长不知道的事情。老师告诉她们，有些事情的确是超出她们的能力范围之外的，她们以后可能还会遇到一些不好的事情，如果自己解决不了一定要学会求助，求助你信任的人，父母是你可以信任的人，我们学堂的老师也是可以信任的，也许你可能会被别人威胁说不能告诉家长否则就怎样怎样，那么遇到这样的事情首先要反抗，要勇敢地说“不”，然后一定要告诉大人，如果大人没有重视，就想办法让他们相信。在这里我也想特别提醒家长，建立跟孩子之间良好的沟通渠道非常重要，这几个女生跟家长的沟通应该是不错的，然而依然有些话她们不愿意跟家长或者老师讲，而更愿意跟伙伴说，所以家长一定要用心去感受孩子，观察孩子，了解孩子的真正需要；同时在具体对待孩子的时候，一定要用头脑的理性做出决定，不能跟着感觉走，因为感觉可能会骗人。这也是我最近一直在思考的问题，总结起来就是，“用心去感受孩子，用脑去指挥行动”。
另外，家长也要引起重视，对孩子来说，没有事情是小事。我们不能以成年人的视角来看待孩子。尤其是在两性关系，男女之间相处，学堂对此高度警惕，甚至有时候对问题的处理态度会让有的孩子或者家长认为是小题大做，但我们想说，现在的社会风气真的很乱，我们不知道孩子从什么地方就会得到什么样的信息，再怎么警惕也不过分。孩子在家的时候接触到的人，视频以及书籍家长一定要把关筛选，尽量在孩子有辨别能力之前筑起高高的防火墙。
谈话过程中她们自己提出了老师想要解决的问题，于是老师顺水推舟，按照上面的思路帮她们分析了各自的特点，孩子们都很认同并且同意老师的意见，重新进行了人员安排。
2、试读结果
因为周老师参加内观课程，期间手机是上交的，到周日才能回来，教师团队需要综合信息充分讨论后决定，因此本该这次周总通知的试读结果推迟到周日或者更晚些。
五、孩子的个人情况（略）
以上就是本周总结，如有疑问欢迎来信沟通。
祝冬安！
知守学堂教师团队
2018年11月17日
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂