XX家长：
您好！
本周是入学后的第三周，孩子们整体呈现积极向上的氛围，规则意识也增强了很多，相处的和谐程度也在上升，下面大概按照几个板块向您做一汇报：
本周小班的重点除了英语运动按部就班进行外，中文课方面依然是把价值观输入，建立好的行为习惯以及规则意识作为重点，这些主要体现在日常的引导，每日的总结以及孩子们之间矛盾的处理，课程相对正常安排来说不是很多，主要是故事课，电影课，儿童教养课，科学实验课，美术课，等等。
电影课继续上周的雾都孤儿，我们选取了三个比较经典的电影版本，按照对现实的写实程度，顺序是1968年的音乐剧版本，2005年版，以及1948年版，根据孩子的接受度，我们计划将这几部电影按照顺序来讲解，从不同的点深入下去，让孩子们尽量了解现实的真实性，以及人性之善与恶。
上周孩子们看完了第一遍音乐剧版，初步了解了音乐剧这种比较夸张和有趣的艺术形式，在夸张的表演下，残酷的现实被冲淡了许多，但即便如此，善良单纯的孩子们还是觉得好可怕，小奥利弗好可怜。为了保证孩子的观影体验，第一遍老师的讲解不多，只就一些知识性和孩子们不太明白的点讲了讲，第二遍孩子们强烈要求老师多讲一些，于是老师改变策略，细细讲解，并且以角色代入的方式让他们体会影片中人物的所思所想，孩子们对这样的方式非常喜欢并且能够引发他们的思考。比如我们一直希望传递给孩子团结的价值观，但是只讲道理小孩子很难入心。影片中开头是小奥利弗抽中了去要求加饭的签，结果导致被殴打、赶出济贫院并被卖掉的命运。老师先让他们回答问题，第一，小奥利弗明明是为了大家的共同利益去做事情，可是当他被责骂的时候，其他人是怎样对待他的呢？为什么会这样呢？孩子们经过思考和引导，得出结论，其他人是因为怕连累自己，所以用攻击他的方式表明自己跟他不是一伙儿的，以避免受到惩罚。但是这样的结果就是其他人继续吃不饱的生活。接下来老师又问，如果你们是这群小孩子，怎样才能吃饱呢？老师给他们介绍了一下济贫院的经济来源，以及孩子们起码的生命安全还是能够保证的，虽然吃不饱，但也饿不死。孩子们纷纷开动脑筋想办法，后来想出来大家团结起来一起去争取，如果他们不同意大家就都不吃饭，到时候他们就慌了肯定就同意了。老师肯定了他们的想法，然后反问他们，你们真的能够做到团结吗？那么就让老师来扮演坏蛋，你们扮演这些小孩子，看看你们是不是真的能够争取到不受欺负并且吃饱饭。他们都很有信心，认为自己一定会团结，大家一起来跟坏蛋斗争。结果老师使出第一招：先饿他们一天，然后晚上单独跟每个人谈话，许诺如果明天复工，就答应他们每餐饭量加倍，结果想象了一下饿肚子和食物的诱惑后，就有差不多一半的人选择了妥协；老师得意地笑了笑，然后使出第二招：再饿他们一天，并且承诺既往不咎，以后饭量加倍，结果又有差不多一半的人妥协了，剩下的人除了一位同学非常坚定不妥协外，其他的都已经动摇了，经过思考之后还是选择了坚持；老师又使出了第三招继续加大筹码：这次加上一根鸡腿，结果就只剩一位同学了。这样的结果不就是奥利弗的结果吗？这位同学只好被干掉了。孩子们喊“老师你太坏了！”老师告诉他们，现实当中，坏蛋的招式可不止这些，除了诱惑，还有威胁呢。不过，你们以为“奥利弗”受到惩罚，这样就完了吗？你们太天真了，等出头的人被干掉之后，坏蛋翻脸就会不认人，老师大手一挥，小东西们，还敢造反？接下来饭量减半，劳动加倍！孩子们目瞪口呆，气得直咬牙，老师说坏蛋就是这样啊，有很多种办法会对付好人，所以我们要了解坏蛋的做法才能防止自己上当受骗。如果你们看不清坏蛋的真面目，就会在诱惑和威胁面前不能团结，而如果不团结，你们就无法对付坏蛋，即便是有少数人坚持也改变不了，他们至少还可以有尊严有荣誉地死去，而那些妥协的人，命运更加悲惨，会一辈子被欺压。唯有团结与坚持，识破那些威胁都是吓唬人的，那些诱惑也只是骗人的，才能不受别人欺负。所以我们又重申了上学期传递给孩子们的观念“善良的人一定要强大，强大是为了守护”。孩子们纷纷点头，说我们一定能团结。然而老师话锋一转，你们真的能够保证团结吗？假如你们之间平时就有矛盾和冲突，在遇到事儿的时候会不会有“哼，谁让他那么讨厌，活该，我不管”，等等诸如此类的想法呢？孩子们面面相觑，觉得还是很有可能的，可是不团结的后果实在太不好了，他们更加不想要，所以团结就成了必然的选择。经过这样的表演和分析，孩子们能够打心眼里接受团结的观念，即便有时做不到，也已经种下了种子。
老师还从比尔对待老费金的态度分析开来，如果比尔没有遇到老费金，很可能早就饿死了，为什么老费金救了他，还教给他谋生的本领，他却不但不感激，反而还恨他，对他很冷漠呢？为什么我们学堂的老师也教给你们本领，你们却很感谢我们呢？因为老费金教给他的，是偷东西的本领，这样的“本领”让他一辈子只能生活在贼窝里，见不得光，不能挺起胸膛堂堂正正做人，这样的自己，连自己都讨厌。然而就算比尔在小时候像滑头那样不得不选择那样的生活，那么，等他长大以后他有能力摆脱费金了，却还是选择跟他们混在一起就是他自己的责任了。因为他已经习惯了好吃懒做不劳而获。所以从小的习惯养成很重要。经过这样的分析讲解，孩子们对父母和自己选择的生活都很自豪，表示绝不愿像比尔那样。
科学实验课
我们都知道科学思维的重要性，拥有良好的思维能力可以帮助孩子解决很多问题。科学思维遵循观察现象—发现问题—–找到原因、规律—-想办法解决问题等四个步骤。基于此本学期在幼狮班开设科学实验课希望同学们从动手做实验的过程中能够学会思考，养成有序的思维习惯。
本周给同学们上了直升飞机的实验课，在课堂的提问中会发现男生更加积极主动，想法也比较多，他们在面对问题的时候会积极想办法，女生相对沉默一些，知识面也较窄，可能跟女生普遍的阅读量少，阅读面偏故事类有关；在动手能力方面，女生的精细动作更好一些，像打结、双面胶的使用、缠线等动作都比较熟练，男生的精细动作就差一些，打结工作还是请其他组的成员帮助完成的。从课堂的表现来看，个别同学对于一些定义的理解不清晰，他们从书本上看来的知识相对零散，加上理解力有限，描述的时候就会出现表达不完整或者不清楚的现象，这也是需要梳理的部分，同学们需要先从把一件事或者一种现象表述清楚开始，避免中间叉出其他分支，他们现在说话很容易出现一件事没说完就跳到另一件事的现象，不管是课堂回答问题还是动手做实验，都需要一步一步来，这也是形成良性思维的过程。
儿童教养课
本学期有比较多的新生，行为习惯有很多细节上的不规范和扰人的行为，因此本学期开设了儿童教养课，是以日本的一套四本儿童教养书为蓝本，结合其他的知识点，通过场景设置，让孩子们代入表演和互动的方式让他们了解基本礼仪和注意事项。本周上的是安全方面的课程，具体过程就不描述了。
活动安排
周三安排去山大踢球，这是很多老生盼望已久的事情，也是很多新生跃跃欲试的。孩子们大多体力很好，半场四十分钟的奔跑也没有问题。少部分孩子因为身体原因没有参加早上的晨跑，不能跑步，所以也无法上场踢球。大部分孩子都参与了踢球，体验了团伙配合，玩得很兴奋。当然罗，赢的球队是更high的，输的球队里有几位同学就显得比较沮丧，甚至有很多抱怨。
踢完球后孩子们在山大的餐厅吃饭，每人10块钱的标准，需要向山大的哥哥姐姐们借饭卡刷卡，并请老师用微信或者支付宝再付给他们钱，因为不少老生都经历过，所以本次的就餐过程就完全交给了孩子们，老师只负责他们成功借到卡后转账。我们分成了四个组，整个过程孩子们得统计需要的食物种类和数量，需要鼓起勇气向大哥哥大姐姐们借饭卡，还可能面对他们的拒绝，因为不止一种食物，打饭的地方也不止一处，所以孩子们有时需要向陌生人开口很多次才能吃到满意的饭。结果就是，有的组完成得很顺利，有的组则不如人意。
我们之后对用餐进行了总结，各组同学讲对自己组是否满意，如果满意，满意的部分是哪里？如果不满意，自己打算要如何进行调整可以让下次更愉快。满意的组分享了经验，不满意的组也清楚了自己的调整方向。不满意的组主要是由于组内成员面对种类繁多的菜品不知如何选择，定了后又频繁更改导致给统计的同学带来的麻烦；也有因组内相互抱怨导致彼此的心情都变得不好的。通过回顾，孩子们对自己的行为有了觉察，也看到了这种行为的结果。整个过程，老师几乎没有讲什么道理，主要引导孩子自己观察，总结并思考调整方案，相信这样的引导会让他们未来做得更好。
英语方面
国庆节前夕在昆明听山长提到：新创立了清一学堂，且国际今日和清一学堂明天秋季统一招生（招收11-12.5周岁的孩子）未来将进行pk；还提到了比欧高中的招生计划（招14-15周岁的孩子）。那我分别在大小班对孩子们进行了宣布，孩子们普遍对此充满期待，希望自己能在合适的年龄考上今日系的学堂，成为“最好的中国人”或是“世界的中国人”。
本周孩子们的英语学习开始步入正轨，大部分同学的学习比较专注，过关的结果也不错。为了让更多知守的学生们有流利标准地道的英语听说能力，为了尽早创造出知守全英文的地道交流环境，我们打算这学期引入外教。预计三周一次，一次一天，6小时。达成上外教课条件的孩子们，老师将根据他们的水平不同安排外教进行分组教学。另外，我们计划将那一天定为学堂的全英文交流日，让所有能说英语的或愿意挑战、尝试全天说英语的孩子全天都用英文交流。
第一周老师们和孩子们说外教合适的介入时机是把Little Bear配音完成10-15集左右（这个材料之前是配音English Time），这一次，为了激励更多的孩子尽早完成英文的输入积累，老师降低了要求：完成English Time全部的配音且达成了英语词汇量1500以上的同学可以有资格上外教课。
之后，老师安排了所有的孩子定下本周的英文目标，大小班都是如此，除了少狮班的王宸淼和王铎兴同学。王铎兴同学的发音非常不标准，再加上英文零基础，目前不适合进行跟读或配音的过关。王宸淼同学的英文发音很含糊，再者对于视频的理解很有限，暂时让他加强理解，没有进行配音的目标设定。
自上周开始，周末开放给孩子几个时间段，需要的同学可以找老师拿ipad进行raz kids的学习。孩子们大多兴致很高，这样的安排能营造一个学习的氛围，还可以让孩子们周末的时间过得更有意义。
运动方面
本周运动已经步入常规。整体来讲，孩子们的运动能力稳步上升，运动状态也踏实了许多，个别同学的能力上涨，运动量上有了新的增加。
本周有个别孩子出现了运动数目报错的情况，对于这种情况，也让孩子承担了其相应的结果（在学堂，如果运动上数目出现问题，无论是主观原因的故意报错，还是走神忘记了，只要报错了数目，这项运动项目重做）。
晨练方面，原本跑格子需要20多分钟，现在在20分钟以内基本都完成了。跑步3公里的时间很多同学也越来越接近自己的目标，本周所用时间在18min-25min之间，经过三周的训练孩子们运动方面的能力均在逐步增长。
拉筋方面，本周让孩子们体验了拍筋之后拉筋和不拍筋直接拉筋那种方式筋比较容易拉开。孩子们觉得拍完筋之后拉筋比较好拉开，周三之后孩子们基本上可以主动拍筋，拍筋之后拉筋。
本周五安排了摔跤比赛，有的孩子一开始比较谨慎，不太敢尝试，观望之后，开始尝试挑战，甚至有孩子不服输，直到把连续挑战的机会都用完。过程中老师对于孩子们敢于挑战强者、不服输这样的态度做出肯定而不是关注结果。也希望通话时，假如孩子提到摔跤的事情，家长也能够多肯定孩子们的态度。
做事方面：
公共卫生方面，本周老师讲了免检是老师对于孩子做事态度和能力的信任，免检资格的获得方式是：连续三天打扫卫生方面一次性检查过关，并且连续三天都获得时间分。获得免检的同学，不需要找老师检查，但是老师偶尔会抽查。如果抽查不过关，老师将会收回这份信任，重新开始考量。
本周情况来看，孩子们对于免检很是期待，对自己的打扫卫生也比之前认真了许多。大部分孩子都能在20分钟内打扫完成并结束检查，比前两周进步了许多。
孩子的个人情况：略
以上，就是本周的总结，欢迎家长来信交流。
知守学堂教师团队
2018年10月6日
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂