家长您好！
开学已经一周，现就本周孩子们的情况向您做一简单总结：
家长会的时候我们曾经讲过，孩子们幼小离家求学，无论是家长还是孩子都是非常有勇气的，孩子们毕竟年龄还小，24小时在学堂，跟老师和伙伴们朝夕相处，在锻炼心性和培养能力之外，也需要得到情感上的滋养，我们希望能够营造出一个大家庭的氛围，长幼有序，各安其位，各尽其责，孩子们以后离开知守学堂，他们回忆起这里的生活是温暖而有力量的。因此我们既要给予他们慈母般的爱护，又要像父亲一样严格要求。简单说就是，玩的时候打成一片，该严厉的时候不能含糊。
本周是开学第一周，孩子们来到一个陌生的环境，跟伙伴、老师之间有一个相互熟悉的过程，老师们也需要对孩子们的个性以及各项能力和需求做一个摸底，以便安排接下来的学习生活。因此，本周安排的主要目的有两个：一是让孩子们尽快放松下来，能够愿意初步信任学堂，呈现真实的自己；二是搞清楚孩子们的真实水平和能力，了解他们的需求。考虑到新生刚来到学堂，对学堂的生活、学习、规则各方面还不太了解，老师给了幼狮班的新生两周的适应期，在适应期内除了基本的规则要遵守外，其他规则对新生放宽了要求，尤其在内务、公共卫生方面。适应期期间内，老师也会给新生较多的关注来帮助新生们适应学堂的各项规则。到本周结束，我们的目的基本达成，大部分孩子已经适应了学堂生活，大体上了解了伙伴和老师们，熟悉了学堂的各项规则，也能够愿意表达自己。
下面就简单说一下具体的活动安排：
文课方面：
本周这方面没有展开正式的课程，除了日常的随机引导之外，还通过比较多的聊天、讨论和总结的方式调查他们对课程的需求，通过还原事情的真相来解决孩子们之间的纠纷，用总结的方式让他们有机会充分表达。
新生们报道恰逢周六，周末两天我们通常给到孩子们比较多的自由时间，孩子们在最初的谨慎过后逐渐放开，特别是小男生们精力充沛，短短两天就已经呼朋引伴，玩得不亦乐乎，当然他们也因此受到了老生们不少的投诉。我们召集全体男生一起开会，虽然只有两天的时间，男生之间已是矛盾不断，我们开会的目的不是要批评他们，而是要给他们示范我们处理矛盾的方式。举一个例子说明：男生们在练功房踢球，在规则上理解有些不同，又因为实力不均衡经过多次的分组调整，期间另外一位同学进来，指出他们踢球踢得太高会把画踢掉，他们虽然嘴硬但脚下还是放低了；这位同学还评论说他们踢得不公平，于是大家就不开心了。事后这位同学找老师反映，他们认为他去告状了。上面的描述是事后还原的事实，主要就是这三个点。我们在还原的时候要求当事人、目击者从各自不同的角度叙述事件的过程，过程中不厌其烦地反复追问细节，力求把事实和观点分清楚。事实上，大部分的矛盾冲突都是因为“我认为……”，是由于自己的认知和别人的不一致引起的，而孩子们在叙述的时候往往颠三倒四，夹缠不清，而且经常答非所问。当他们经过这样一次次的确认后，其实就充分了解了事实，也了解了自己和别人的观点，矛盾也就不攻自破了。最后，他们心服口服地都接受了我们的结论：第一，这位同学的提醒很有必要，大家应该听从；第二，这位同学有权利表达自己的观点。正如那句名言：“我可以不同意你的观点，但是我誓死捍卫你说话的权利”，我们学堂也一定不会不让大家说话的；第三，这位同学跟老师反映情况是为了维护学堂的环境，不是告状，这种做法值得肯定。
借着分析这些事情的机会，我们告诉他们，男生的能量是比较强的，假如这股能量被用在正确的地方，他们就会有非常大的成就，不信，请看世界上各个领域的顶级人士大部分都是男人；但是如果被用在不正确的地方，他们也会过得比较惨，不信，请看监狱里的男人可是远远多于女人的。我们以后会慢慢教给他们如何将自己的能量用在正确的地方。
周一晚上全体师生一起细细讲解了学堂的规则，我们的整个气氛非常放松，老师们也很配合地用比较夸张的语言、表情和动作模仿表演一些不当的行为，比如说道人长短，搬弄是非等等，孩子们在这样的气氛下很容易就能明白为什么这样制定规则，理解规则是用来保护而不是限制我们的，也表示愿意遵守规则。当然对于孩子来说，表态愿意遵守是一回事，是否从内心真正认同又是一回事，认同了能不能做得到又是另外一回事。在这个过程中需要我们不断的提醒和监督，设立两周的适应期就是考虑到他们的惯性，但在他们了解了规则后如果还违反，那就需要用规则的后果来约束，直至他们养成习惯。孔子说“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼”，无论是父母还是老师，在面对孩子的时候都要非常注意不能犯这样的错误。
我们也告诉大家，面对不当行为，任何人都有制止的权利，劝阻不听，找老师是对的。而我们也知道，孩子们之间会有不断的大大小小的矛盾产生，我们希望他们能够学会老师的处理方式，就是之前老师示范给他们的三步曲，还原真相，说出观点和感受，表达自己的需要。观点可以不一样，但不能不让人说话。我们对待孩子们之间的矛盾采取这样的方式，慢慢地，孩子就会模仿并学会理性地处理问题。
做事方面
学堂以前的周总里面提到过，对于孩子们的安排，我们的次序是做事第一，运动第二，学习第三。平常的做事机会是打扫公共卫生和个人内务，以及轮值的餐后厨房和餐厅的收拾，垃圾倾倒等等，在常规做事方面，孩子们做得都还不错。
为了培养和提高孩子的责任心和担当，本学期我们给了孩子更多的机会参与学堂的建设，这个周提供了十个岗位作为“学堂第一期工作招募”，让孩子们承担一些简单的事务，每人最多可以申请3个岗位，并自述如何做好该岗位，通过演讲和讨论来获得自己的心仪的工作岗位。有些竞争激烈的岗位比如馒头帮工人员除了演讲和讨论外，还增加了新的考题。孩子们的参与热情很高，招募现场竞争很是激烈，最后两位通过加考的女生如愿以偿。
另外，鉴于孩子们特别是老生上学期已经掌握了做饭的流程和厨房收拾的要领，同时考虑到早上运动的统一性，我们将原本每天早上孩子们的帮厨活动改为了周六由他们全权负责一日三餐，为他们提供场所和材料，给他们更多统筹安排，自由发挥的机会。今天试行一天，效果还算可以，能够保证按时开饭，虽然在菜数量上的计划不够周全，可能不是所有人都能吃到十分饱，在菜品的质量上也有待提高，但相信假以时日，孩子们进步一定很快。
正值花生收获季，我们一起去了老学堂收了两次花生，第一次按照拔花生、搬运工、捡花生三个工种分成不同的组，互相之间配合得还不错；过程中他们不但品尝到了新鲜出炉的花生，还看到了又长又大的蚯蚓，看到了肥肥的蝼蛄，还有蜘蛛、千足虫、螳螂、蚂蚱等等各种昆虫，有一些人还亲眼目睹了两只螳螂交配并且母螳螂吃掉公螳螂的过程，真是绝好的素材。然后我们去了老学堂前面的柿子林，大家吃了好多，然后每个人还带了两个回来等捂熟了慢慢吃。大家都很开心。在干活的过程中，有的同学怕累怕热，拈轻怕重，但也有一部分孩子认认真真地干活，其实从这里就可以看得出孩子的不同，干惯了活儿的孩子一看动作就比较协调，即便不会，教起来也很快，而且不娇气，也不容易因为遇到困难起情绪，而以前不太干活的孩子无论是对身体的控制力还是心性都会有一些差距。所以咱们家长们在家里的时候有机会还是要让孩子多承担一些家庭的责任。
本周大家还分组进行了图书馆的整理分类工作，在此就不多说了。
运动情况：
本周在运动方面，主要对孩子进行了摸底测试，调查孩子关于运动课程的想法和运动目标。
学堂常规的运动共分为三大块：晨练、单项基本功训练、核心力量训练。
其中晨练以跑步为主，幼狮班的同学3公里起步，如果有想跑的可以挑战更长的里程。
本周的运动主要是对孩子们进行摸底测试，一是让老师更全面的了解学生们的运动情况，以便于后期的运动教学；二来也让孩子们了解自己的运动情况，以便于制定更贴合自己能力的运动目标，三来也是一份记录，便于孩子们后期对自己的成长有清晰的认识。
整体来看，孩子们的体能还算可以，垫上运动大部分动作比较标准，有些姿势上的细节需要调整。本周由于天气原因，只有周二、周五出去跑步3公里，每个孩子都坚持跑下来了，马同学周五在跑完5公里后还要挑战7公里，如果不是因为中途遇上返回的其他同学，他肯定会挑战成功的。用他自己的说，就是“不知道为什么，就是想跑。” 后来又说他在跑的时候告诉自己“ 恒心恒心，永不放弃”，是看到妈妈的悦跑圈里面写着“恒心恒心”，他就又自己加了一句永不放弃。相信家长在假期中的坚持跑步孩子也是看在眼里记在心里的，可见家长的榜样力量有多大。
除了运动情况的摸底，本周还搜集了孩子的运动目标，对运动课程、运动形式的想法。在此过程中，发现有些孩子制定的目标还是比较踏实落地的，对现存的运动课的形式也比较满意。
英语情况
周二老师分别给各班孩子们上了一节课程，细细讲述知守根据难度进阶安排的各项英文学习材料以及我们采用的学习方法。什么材料学完可以进行下一个，何时开始积累足够可以和外教进行交谈或是尝试全英文对话，何时可以开始加上阅读（Raz-kids）的学习，何时可以进行电影的配音学习，何时可以开始Ted Talks的尝试。这些跟孩子们说清后，他们对于英语学习的信心大增，再加上对上学期知守学生的英文学习进度介绍后，他们对于本学期可以挑战的材料和进度有了更直观的了解，有助于他们未来以更积极饱满的状态学习。
不过，幼狮班的孩子普遍偏小，考虑到中文深度阅读的能力及知识面的拓宽母语比外语更容易，中文的发展应该在英文之前，所以本学期幼狮班的英文学习预计安排一天2小时。少狮班的中文基础相对更好些，英语的敏感期时间更短，所以少狮班的英文一天是3小时。
目前，经过老师了解，各班同学的英文学习材料安排如下（按材料的学习难度从易到难及进度排序，部分差不多的同学考虑了语音的标准度及词汇量）：
（个人情况略）
我们之前讲过广义范围的中文课是所有讲中文的课程，那么我们在了解了孩子的需求后，初步制定出了这样的课程表：
常规的英语课2个小时；运动3个半小时；
经典课：孩子们最讨厌的课就是经典课，估计是因为以前被逼着背，或者是因为不理解内容吧。不过经典还是有必要学的，我们会采取讲解和与案例结合的方式让孩子了解经典的内容。本学期计划先讲解校训，然后是弟子规，如果有时间，再讲讲古往今来的家规。
电影课：从孩子的理解力和观影体验来看，电影课依旧沿袭上学期的上法，范围广但不必深入。
科学实验课：以小牛顿科学实验课为载体，培养孩子的思考习惯，初步建立科学思维。
生活礼仪课：这是由于观察到许多孩子们的日常行为习惯和常识的缺乏而设定的，尤其是比较小就离开家的孩子而言，家庭教育的缺失导致许多常识的缺失。
烹饪课/手工课：趣味性和知识性兼顾，提高孩子的动手能力。
中文阅读课：包括自由阅读和精读以及历史课和故事课。由于孩子们的识字水平参差不齐，识字少的同学还需要单独拿出时间来学认字。
周五晚上我们进行了本周的大总结，经过一周的生活，孩子们基本上放松下来了，发言非常踊跃，原定一个半小时的拖了近一个小时。总结的详情不再过多描述，不过有一个点我们还是想提醒下家长。咱们学堂的氛围的确比较宽松，孩子们画的成长曲线在进入知守后都是斜率很高的上升曲线，这说明了孩子对学堂的认可，但同时孩子们也难免会跟以前的体制学校或者其他新教育学堂相比，讲他们对之前的学校不认可的地方，我们希望培养孩子的感恩心，希望他们遇到什么事情能够站在别人的立场上多理解别人，因此我们的引导是，大家的做法不同，可能是由于目的不同，不一定代表他们不对；再就是站在对方的立场上去分析，可能别人的做法也是可以理解的。那么家长跟孩子通话时如果孩子有抱怨的情况发生，建议采用“对事不对人”的沟通原则，事情的好坏可以分析，但不评判人的发心。不过，如果孩子确实有压抑的情况，那么沟通时还是尽量多倾听，多同理，少评价，少讲道理。
值得一提的是，幼狮班的孩子们年龄虽然小，但是认真程度却不比少狮班的差，个人内务在周五全部得到了满分，这说明孩子们都有上进的心，当然从另一个角度讲，这也是孩子们趋利避害的选择，因为老师告诉他们，做事第一，运动第二，学习第三，如果他们内务做得不好，老师就要花费更多的时间去纠正，就没有时间给他们准备课程了，只好就不上课了。
孩子的个人情况：
这一部分我们会提及目前观察到孩子的一些问题，特别是对于新生来说。我们能理解各位新家长看到孩子的问题，第一反应很可能是着急、焦虑，接下来可能找孩子算账提要求。我们说看到问题是解决问题的第一步，如果我们发现了问题，那么符合逻辑的做法应该是分析原因，然后再解决它。然而家长往往因为着急而跳过了第二步，直接到了解决问题的步骤，但是如果没有找到真正的原因，问题是不可能解决的。而且家长也经常会直接跟孩子提要求，但问题根源却说不定在我们自己这里。如果直接要求孩子，说不定效果会适得其反，让孩子趋于紧张，也不利于发现和解决问题。老师们致力于创造一个孩子能够真实表达和真实展现自己的机会，放松着地改变才是真正的变化。
老师在此分享教师团队观察到的情况，我们比较希望能得到家长那边的观察和思考反馈给我们，我们综合这些情况，对孩子的言行进行原因分析，再对孩子做出针对性的引导，这样才会更切中要害。如果家长有提出疑问，我们希望收到各位及时的反馈。您可直接回复到学堂公务邮箱即可。老师不会对此回复再次进行回复，如果有必要会在下一次周总中做出回应。
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