XX家长：
依上所述，从根本上讲，这是个价值观的问题。原因可能是价值观方面的引导和输入不够清晰准确；也可能是我们自己的知行不合一，我们给孩子们讲的道理是道理，针对孩子的做法却是相反的。举个简单的例子，我们希望孩子能够“少私寡欲”，专心学习，但我们却给孩子提供过多的物质选择。这样孩子自然就会接收到我们的行为传递出来的价值观。还有可能是因为一味地讲道理和引导，而没有给到孩子充足的体验，孩子只入了脑没有入心，甚至连脑都没入，只是学会了在嘴上讲讲。论语上说“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”其实在教育孩子上面也是如此，假如仅仅是依靠讲道理告诉孩子应该怎样做，或者如果没能达成就加之以惩罚，这样即使孩子做了我们希望他们做的，也不是出自他们的内心真正的愿望。
我们在这里提出来这一点，是希望也能够引发家长更多的思考，并不是说就一定不能采用讲道理或者惩罚。而是说，每个孩子都有他的特点，无论是家长还是老师，我们都应该更多地用心了解我们的孩子，针对他们的不同个性，以及不同的阶段的需求，采用不同的教育手段。
我们还针对孩子们总结时提出的问题展开了一些关于责任的讨论，展开来讲篇幅也比较长，我在四川，只能挤时间写周总，所以本周就不多说了。另外我周一晚上的家长会因为在飞机上所以就不能参加了，请家长们谅解。
运动方面内容没有大的调整，只是早上运动有改。从本周开始取消了晨跑，一方面是因为孩子们对于跑步的态度都已经比较积极了，可以换一种挑战方式；另一方面，天气越来越暖和，这边的游客也随之增加，学堂考虑到要避免不必要的麻烦。所以早上的晨练改为在学堂做运动和游戏，本周早晨的具体安排是，准备活动之后，跳绳、踢毽子，之后是游戏时间，本周游戏时间玩的是跳格子和砸沙包。跳绳对于孩子们来说不陌生，但是踢毽子孩子们基本上都不会。踢毽子的过程对于注意力、反应能力、控制力、平衡性都有要求，从孩子们踢毽子的情况来看，这些方面都有很大的提升空间。整体上看，大部分孩子运动的时候都比较积极，只有个别孩子状态有些下滑。
本周四安排了外出徒步，但郭祈淮和张子安因为英语学习的个人目标没有完成，所以没能参加。徒步的路径是盘山路，上坡下坡为主。徒步的过程中，孩子们没有人被落下很远，都能跟上，也没有喊累的，以这个标准评估，孩子们的体能、耐力都有提升。
学习方面，大部分孩子们的英语延续了放假前的劲头，但有一两个孩子的状态下滑非常明显，我们将在个人总结里面详细描述。
以下是个人总结：从略
这次与孩子通话时孩子分享了他们在海边筑坝、挖井、建城堡的事情，我在听的时候，我有好几次都想打断他，因为我觉得这些事情讲得那么细没什么意义，但我在回听孩子通话时，我才发现孩子在玩得过程中他是很动脑筋的，他在想办法解决如何让海水不能一下冲垮他的东西，虽然尝试了很多次、很多方式，到他们离开时只留下一半没被冲垮，但孩子还是很开心的，因为他觉得他的努力还是有效的。在与孩子通话时，我一点都没感知到这些，只是觉得孩子愿意与我分享一些细节也是好事才没有打断他，通过回听才想起宋老师的一句话:你怎么知道孩子在玩的时候没有成长呢？我现在才感觉到孩子在玩的过程中是很动脑筋的。
孩子还分享了徒步过程中老师的教导和他自己观察到的事物，在这个过程中，让我体会到什么是“生活即教育”。樱桃有主、崂山花岗岩、郑馨言捡樱桃吃、天劈等都让孩子很受教。孩子在一次徒步中能观察到那么多在我看来很不起眼的东西让我有些吃惊，我相信如果是我我看不到或记不着那么多小事物。我想这也许就是新教育出来的孩子为什么感知力、觉察力强的原因吧。
孩子还分享了电影《名侦探柯南》及《小黄人大眼萌》。孩子跟我详细分享了一些电影中的情节。在分享《名侦探柯南》时孩子还模仿了一些人物台词，模仿的语气我感觉还是很像的。有一句：人家也想要嘛。孩子模仿得撒娇气十足，我不知这是不是让他在与老师说话时也用上了这样的语气，但我发现孩子的模仿力真是挺强的，这也让我明白为什么学堂强调：要为孩子甄选视频、电影、书籍以及伙伴等，因为孩子不会首先判断好坏、对错，他首先做的就是—模仿，所以我们以后会多加小心，防止孩子模仿到不好的东西。
通过昨晚家长会上老师们指导的“如何与孩子沟通”以及今天上午回听与孩子的通话录音，我认识到我还是不会“倾听”，这次在与孩子的通话过程中，我一点也没“懂”他。我明白了为什么我每次与孩子通话时总想去“引导”他、总想说点什么的原因，如果不去“引导”、不说两句就觉得空落落的。其实这与我以前认为的“假期生活就得充实—充实体现在学习、运动方面”是一样的道理：如果只让孩子放松地“玩”来度过他的假期，我会觉得虚度；如果只让孩子自由地表述他玩的事情，我会觉得没意义、浪费通话时间，如果孩子跟我说他的学习、运动情况我会感觉很好，所以以前孩子在与我们通话时就说说英语学了多少，运动做了多少就没了，其他玩的细节即使跟我们说了我们也会引导他往“至上”的事情上说。
我们以后还需要在“倾听”上下功夫，感恩老师们总能发现我们的问题并给我们精准的指导，让我们一点一点靠近孩子、懂孩子。也感恩这次五一假期，孩子和我的脚都疼痛不能运动，否则我可能还会像以前一样安排他做他不愿做的事情。感恩老师们！感恩一切！
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂