今日学堂将成为中国首家【三语学校】，我们的首个3L教学班（三国语言教学班），即将横空出世。仅仅凭借这一项教育优势，就可以秒杀全国的任何外国语大学，更别说各种中小学的外语教育学校了，也足以秒杀任何国际学校的外语教育水平。让我们的学生，仅凭3L语言一项优势，在国际化和国际交流日趋强化的现代社会，就获得全球畅通的就业优势。我们新学年还将公开招收仅需一年就突破英语的短期语言培训班！让旧教育在新教育面前，就像是恐龙一样可笑和过时！
新教育和旧教育的差别是什么？如果您仅仅理解为是学习内容的不同，就错了。我认为是学习方式和效率的不同，是学习心态的不同，是学习目的，学习价值观的不同。如果以为学堂弄一些与旧教育不同的教学内容，就是新教育了，我看是忽悠人。如果因为体制内学校的“压力大”，有人就出来搞个“新教育学堂”，专门天天给学生喝心灵鸡汤，玩什么“爱与自由”的名词，却不知道什么是真正的爱和自由。只是一味迎合学生虚妄之心，让学生心满意足，自我感觉良好，以为这就是搞新教育了，我看玄！
我认为新教育和旧教育的区别，首先是学习方式和效率的不同。新教育的学生，可以用一年时间，学会旧教育9年的全部课程内容。就是学习的效率不一样的表现。但是，要得到这个结果，学习方法肯定也是不一样的，不是让孩子一年级就学体制内的教材，而是一年级先学基本功，先打好思维和行为的基础，等到了差不多8年级，9年级，再用一年时间来学完体制学校九年的教学内容。这绝对是没问题的。这样等于新教育学生，除了学会体制内的全部教学内容外，还额外学到了更多的东西，知识面更广，思维深度更深了。并不是新教育学的内容少，要对学生“减负”。而是让学生增加能力，能够承担更大的学习责任。
第二是学习心态的不同，即使是旧教育的优秀学生，也一定是厌学的。更别说其他普通学生和差生了（不过，体制内的教师和教学方式，教学内容，没办法让人不厌学，我去了也会厌学的）。只是体制内优秀的学生，因为更愿意压抑自己，才能获得好成绩。而新教育的好学生，一定是热爱学习的，而不是被迫的，被压抑的学习者。他们是积极的，主动的参与学习，与旧教育学生消极的，在老师和考试强迫下的别动学习，结果当然也是不同的。不仅仅是学习的结果不同，关键是人生也不一样。最终，旧教育的体制培养出一大批终身不爱学习的人。而新教育的目的，是要培养一大批的终身学习者。最终，他们将因为对学习的态度不同，完全走上不同的人生道路！
第三是学习的价值观不同。旧教育学习的目的，是学生为了他人，为了家长，为了老师，为了考试，分数等等。但新教育学习的目的，是学生为了自己的成长而学习。旧教育的学生，是为了糊弄他人，混个文凭来糊弄企业，糊弄领导，糊弄工作而学习的。而新教育学习的目的，是为了提升自己，帮助自己，为了用于生活和社会实践，为了知行合一而学习。
为了达到上述新教育目标，可以有无数的具体方法可以去实现，不需要关注过程，方法，和手段。也不需要什么教学大纲，和齐步走的口令。只需要关注最终的教育结果就行了。任何一个关注这样的教学结果，并能够拿出同样教学结果的学堂，就是真正的新教育学堂，否则可能是打新教育名义的骗子和商人。而且有可能是其他要求实在结果，竞争激烈的行业混不下去的商人。
在今天这样一个时代，我们不可能是封闭的国家和国民。国际化是无法避免的教育目标，学习外语是很有必要的人生工具。但是，体制内愚蠢无比的外语教学模式，花费巨大的时间和成本，也没有把我们的孩子的英语教好，造成本末倒置的教学情况。体制内即使有少数英语较好的学生，肯定是家长花费一小时数十元，数百元的补课费培优弄出来的成绩，绝不是体制教育教出来的外语。可以说，中国英语教学的失败，是体制学校绝对无法否认的事实。而且，正因为体制内英语教学的失败，导致了中国国民退化现象，造成中国的教育和文化传承的失败！这是中国体制教育绝对无法原谅的过失！
为了帮助在艰难和痛苦中学习英语的中国家庭，我在13年前，写了一本小书：【十岁达到大学英语水平】，认为五六岁开始学习英语，到了十岁，就可以达到中国大学要求的英语水平了（大学毕业，要求的四级英语水平，仅区区四千多的词汇量，学生还不会听，说，写，最多能够勉强阅读，这个水平，是很低的，连美国小学生都不如的）。我自费印了一万本送给家长们参考。结果，却被英语奴化惯了的家长们，送我一个好名声：大骗子！我真的对此很生气：骗了你啥？骗色还是骗钱了？
一气之下，我就办了今日学堂的第一个明珠班。结果，几年之后，就没人说我骗人了，只是惊叹今日的英语学习真牛。现在的今日学堂学生，10岁的小朋友，英语水平就达到了美国初中一年级的英语程度，11岁的孩子，就可以半年内就把新概念英语一至四册都背完（还不是学完），远远超过中国大学生毕业的水平。早已超过我13年前英语学习书的预期标准。可惜，除了少数有心人，这十年在认真学习今日的英语教学理念外，大多数中国人，还是得在体制内很辛苦地学英语，在课外辛苦地补习英语，去国外代价高昂地学英语。
我想：明年，今日学堂也许可以招一个“国际特色外语试点班”，按照西方教育的模式，专招9-11岁的学生，并采用美国的小学原版教材，用一年至一年半的时间，来学完西方小学一至三年级甚至更高的全部课程，并实现听说读译的全面突破。不知各位认为这样的教学试验有无意义？不过，为了防止偏离今日重视中华传统文化的教育，这个试点班，并不是今日学堂的“常设班”，而是“专业特色班”。将在实现了上述英语教学目标后，就结业了。家长们得到这个教学结果，就可以把孩子接回家，或者去上国外的学校，避免了痛苦的语言学习阶段。我们此举只是想证明一下：中国人教英语，比国际学校更牛，甚至比美国的“原装外校”更在行。中国人比美国人更懂教育。实在不必要把辛辛苦苦赚的外汇又糊里糊涂地送给美国人。
我在想：今日学堂自己，还可以做得更好。我们的学生有思维和行为教育的基础，应该会学得更好一些。目前，要让外面的家长，在孩子5，6岁就像今日学堂一样来教育很不现实。现在十几岁孩子的家长，往往有“年龄恐慌症”，怕失去了关键的教育机会影响一生。有没有可能让10岁的孩子，花上两三年左右的时间，就达到美国孩子初中程度的英语水平呢？（这个教学要求，显然比中国大学的英语水平要更高一些。而且，也大大地藐视了以美国为代表的西方公立教育的水平—以非母语国家拼母语国家，且以一半的教育时间，来完成相同的教学任务）。今日已经成立13年了，英语教育方面的经验更多了，要不要“集中突破”一下？再上一个新的语言教学的台阶？
为了实现上面的这个目的，需要0起点的学生，一个学期左右（150天），就要达到美国小学生的日常交流互动的水平，听说读译都基本过关。这个难度要求显然极高，看起来很不现实。
剩下来还需要再用一年的时间，突破词汇量和阅读，达到美国二至三年级学生的英语水平。
再用一个学期或者一年，争取达到美国7年级的英语学习程度。就完成了整个英语教学过程了。因为到了这个级别后，就一辈子都不需要学英语，只管在用英语的过程中，保持英语水平就够了。
也就是说：中国人可以只用一年至两年的时间，就可以“突破英语”。剩下来的大量时间，可以用来学习其他课程。这样，一个10岁的学生，经过这样的集中突破，不仅仅英语突破了，而且其他课程也上去了，成为初中阶段的优秀学生完全没有问题。这不就是对中国教育问题的最完美的解决方案吗？
这不是我的梦想，而是我的计划和安排：今日明三班和天三班，将在13岁的时候达到我说的目标，然后学堂就再也不开设英语课程了。目前学生的进展良好，完全可以实现甚至超额实现这个教学任务。
我的新语言教学实验安排，将比上面的计划更“极端”，我要用一个新的挑战，来检验今日教师团队的教育创新能力，而且是根本不能“混”的教学评估结果，半年就必须拿出从零开始的教学结果来。
我觉得，我们还可以更快地学会一门外语。我甚至认为：只需一个学期（五个月左右），我们的学生就可以从零开始，学会一门新的外语了—听说读译，无处不通。
这计划正在安排中，6月份开始正式实施，试验对象班级，是目前已经突破了英语的明珠班学生。她们目前最好的英语程度，已经达到了美国学生7年级的程度。也正因为如此，她们不可能用学英语来检验了。我给她们一个任务：用不到五个月的时间来学泰语，然后与家长们一起，今年年底去泰国旅游，让家长们实地检验我们的教学成果。让泰国人看看，中国的学校，可以用多长的时间学会他们的母语。
今后，根据家长的需要和孩子们的兴趣，我们还可以开设今日三语系列之“法语班，德语班，西班牙语班，日语班，韩语班“等等。反正学生们半年就学会一门外语，学完了去这个国家游学和旅游。今日三语系列，就校内多开几朵花，也没什么不可以的。
还有一个教学秘密，是我们最大的教学突破：学这么多外语，并不需要请这么多的外教。一个老师就可以教不同的外语。我们将用完全不懂这个国家语言的教师，来执教这门新的语言，这才是“试验教学的重点和真正的突破”。我认为：教外语，需要的根本就不是什么外语能力，而是思维运用和教学实践的能力。我们将展示清一系思维的力量—让一个根本不懂该国语言的教师，在半年内，就帮助学生熟练学会一门新的语言。目前实施这个新突破教育项目的，是2.0版教师中的刘静慧来负责具体承担的。她想承担这个教学任务的主要原因，不仅仅是2.0老师乐于突破原有局限，实现各种“不可能”的积极心态，她更希望通过在教好孩子们一门新外语的同时，自己也学好这门外语。为成人的外语学习，做一个良好的探索研究和教学示范案例。也借机嘲笑一下我原来认为成年人不适合再学外语的“清一教育理论”。我相信，就算她学新语言进度不尽人意，一起学习的孩子们也应该比她学得更好的。她很可能将开辟一个“新教育神话”，让外语教育，不再神秘和高高在上。让外国的洋人们，不能够靠懂一点没有什么实在技术含量的语言，就在中国拿高工资，享高待遇。我们将让中华思维之光，照亮外语教育之国！
也许，今日学堂经历这个教学试验后（我认为必定成功），还可以专门招一个短期的“国际特色班”，专招9-11岁的学生，采用美国的小学专门教材，用一年或者更多一点时间，来学完西方小学一至三年级的全部课程。然后结业，回家。这样，这孩子在体制内，将因为英语的领先优势，腾出大量的时间来学习其他课程，轻松成为各科的优等生。（这是一些今日退学生去体制后成为优等生的绝门利器），我们也可以把它送给所有的中国家长。
这个班，也将让中国的“国际学校”成为新的笑话：一家大山里面的学校，居然一年就实现了他们三年才能实现的教育目标，不是笑话是什么？也大大节约了家长的投资成本。
同时：最关键是生命成本—我们让孩子腾出宝贵的时间，来学习其他更重要的人生课程。而不是浪费在毫无技术含量的英语学习之中。
同时，我们将还英语的本质为—工具！我们将培养出一个能够使用英语作为工具的学生，而不是一个只会考英语的书呆子。这才是语言教学的真正目的。当然，如果愿意，我们也可以去考英语，也可以很好的成绩。
为了让各位家长实际跟踪和了解我们的新外语突破教育方案的实施进程，我计划让负责这个【一学期突破外语】教学试验的负责教师—刘静慧和她的2.0同学们，成立一个【0起点突破外语交流群】，将在群内公布她们的教学进度和结果。只要想参与0突破教学实验的，家里孩子又正好是9-11岁的家长，都可以免费申请加入本群，互动观摩【零突破】。并了解最新的教学成果和教学进度。
入群申请，请联系juying01@163.com 李老师（原信箱因突然收到过多信件而出现问题，故换用新邮箱，如等待三天，申请未收到回复，就可再次写信给新邮箱询问）家长需提交孩子的真实年龄证明，规定年龄之外的家长，暂时不批准入该群，请把孩子的身份证或者户口簿照片提供给审核人。并写明自己申请入群的理由和目的。申请批准后，就可以得到免费的群号，入群参与即时互动交流，无时差观摩“今日外语0突破教学活动”进度和要求。
让我们中国人，先用教育来拯救中国，然后用医学来拯救世界！
祝福大家，也祝福中国！
本篇文章来源于微信公众号:知守学堂