突破一班九月份述职报告 带班教师：宋晓莉
[一] 突破班学期规划
一、学习目标
山长在博文中说过，学堂成立突破班是为了让更多的中国学生能够享受到今日新教育的好处，让中国人彻底告别痛苦而漫长的英语学习过程。并且学生在早期完成“英语突破”任务以后，后续可以把大量学英语的时间腾出来，好好学习其他课程。如此孩子将占尽优势，轻易就能成为学校的优等生。这也是原来一些学堂学生回归体制学校后，普遍被人尊称为“学霸”的原因所在。
围绕这个方向，初级班的教学目标非常明确，就是用一个学期的时间全力突破英语。比如，帮助零基础学生在学期结束时，能够用纯正的美语进行日常互动和交流，让学生掌握1500个左右的词汇量，具备初级的书面阅读水平，并为下一步的英语书面学习，打下良好的基础。
但根据山长对语言学习的研究，我们知道十二岁以前是语言学习的最佳期。目前，突破一班的学生年龄在11至13岁，跟学堂双语和三语班的孩子年龄相仿，不过，老生中间很多人早已突破了英文（将来只会把英文作为工具来用）。经检测，突破一班中程度最好的，综合水平也不如这两个班里年龄最小（8岁）、程度最弱（国外G3的水平）的学生（这两个班里程度最好的已达到国外G8的同等水平）。除了学习程度以外，突破一班的孩子在能力、态度以及自主性方面都与学堂老生有很大的差距。不仅如此，我们还发现大多数学生的英文虽然看起来有一定的基础，其实是负数。为什么这么说呢？
A.大量错误的发音现象。班上大部分的学生发音都存在明显的问题，有的学生是以前没有或很少跟随正确的发音材料学习，有的虽然以前也看过不少音像制品，但受自己听力和口音的限制，加上没有得到正确的指导，导致错误的发音问题一直未得到纠正。拥有错误的发音习惯，想要纠正过来比教从未学过外语没有任何基础的学生还要困难。
B.语言学习顺序的颠倒。学语言应当按照听说读写的顺序进行，我们学习母语就是这样来的，哪有让婴儿还听不懂也不会说的时候就开始认字、写字呢？答案是有，我们突破一班的学生之前大都是这样学习的。所以，即使拿班上学英语时间最短的“两年”和学堂老生的“两年”来比较，结果却是大相径庭。尽管从前的学习方式并没有让孩子们真正掌握所学的语言，但他们却习惯了原来的学习模式，如果跟读或学唱时没有字幕，就觉得难以进行。要突破这种模式，让学生们“复归于婴儿”，这又是一个新的挑战。
因此，要达成我们计划中“用纯正的美语进行互动与交流”的目标，本班英文教学必须多一个步骤：语音矫正。纠正语音，除了使用标准语音的教材以外，重要的是调整孩子的学习态度。如果孩子不习惯自我挑战，面对困难有畏难情绪，语音就很难纠正过来。
当然还有个别同学，在说中文时发音都不标准，那么在英文的语音上同样存在着天然的障碍。这种情况，我们一方面给孩子输入正确的语音，一方面进行一些针对性的训练，但对于结果，家长和老师不能强求，也最好不要有较高的期待。如果给孩子太大的压力，会让他更加自卑，不敢开口。
二、学习内容
英语自然学习法中提到首要的一点，就是通过大信息量的原版语音输入，帮助学生培养语感、建立英语思维模式，积累词汇量。这与人类的母语习得过程原理一样，我们每一个人都是在婴儿期通过长时间大量的母语输入，到了某个点就自然开口说话了。这个过程没有刻意的背单词，也没有埋头做题，更没有感觉到什么语言学习的痛苦。一切都是自然而然形成的结果。
根据这一原则，我们选择了大量的原版教材作为学习内容，如节拍英语、巴迪童谣、外星人、新概念英语、精选纪录片、经典电影、Disney、sight word、Alpha-blocks、English Time、Muzzy、bravo、word-world、super-why、Franklin、Magic School Bus等，给程度相应的学生进行输入积累。这些教材都是国内外语言研究机构创作，不仅发音纯正，层次分明，而且其中大部分视频故事传递给孩子的都是积极正面的价值观，如团结、诚实、担当、分享等优秀品质。学生们每天输入这些信息，不仅语言能力在稳步提升，内在心性品质也在接受潜移默化的影响。另外，这些教材都很符合突破班年龄段的兴趣点，学生们觉得视频内容都很有趣，学的自然很开心。远比看国产无厘头动画片更具教育价值，也远比枯燥的背单词更有趣。
当然，
传统英语课的教学方式是老师一个人在台上讲语法讲词义，学生在台下听课记笔记。一堂课下来就讲一个知识点，一篇课文讲两三天，不但学习效率低下，而且效果也不好。这样的英语课沿袭的是传统语文、数学的授课方式，把科目拆分为知识点来分析（但又称不上学术研究），而忘记了英语是一个交流工具的本来面目。造成的结果就是中国学生很懂语法，但无法开口进行日常交流。好像成为了一个“工具专家”，却不知道如何使用工具。
因此，今日学堂的英文教学方式，老师不会按照传统的方式给学生上大课，讲语法，做笔记。我们采用教练式教学：给孩子找世界上最优质的资源，最卓越的讲师，带领孩子们学习；老师所要做的，只是激发孩子的潜能，给予方法，并实时检验成果。
这种教练式教学的一大特点是：每个孩子都可以找到自己的学习节奏，学习内容与学习进度都根据自己的情况而定，避免了传统学校的全班绑在一起齐步走，造成优等生吃不饱；落后生跟不上等低效率的问题。实现真正的个性化教育。
通过一个月的观察，突破班的孩子们都表示喜欢并适应这样的学习方式，自己有更大的学习自主权，学习变得更加主动。开学第一周，我们对每一个孩子的英文水平进行了测试，从口语、跟读和阅读三个方面进行，以学堂三语班中年龄最小（8岁）、能力最弱的伙伴（
另外，经过一个月的学习能力检测，以原考评结果为准的三个梯队学习情况如下：
A梯队：除了一名同学上周开始学习新概念3以外，其他同学背诵新概念1和2的速度，在26—102课之间；配音小乌龟（无字幕无声音）在2—6课之间；神奇校车和单词世界（有字幕无声音）在12—35课之间；
B梯队：翻译新概念1，快的两周完成整本书，慢的三周只学习了25课；配音单词世界（有字幕无声音）在5—50课之间；
C梯队：翻译新概念1，快的两周半完成整本书，慢的三周完成5课；跟读时代美语或BRAVO的进度在70—90课之间；
由以上进度来看，孩子们相比自己都有了很多的进步，但相比学堂的老生，仍有很大的进步空间。孩子们有动力、有信心在下个月取得更好的成绩。
另外，为了帮助学生们取得更快的进步，学堂还未孩子们创造了全英文的交流环境。课堂之外，平时在生活中，同学之间用英文进行日常交流，进一步增加使用英语的机会（这也是学堂老生的短期内突破英语的方法）。
新教育讲“教其心”，因为心态是学习最核心最关键的因素，是学生成长最主要的驱动力。心态不好，内容和方式再好也没有价值。因此，为了使前两者发挥出最大的价值，产生最好的英语突破效果，学习心态的调整是我们教学的一个重点。
首先是价值观的梳理。
旧教育学习的目的，是学生为了他人，为了家长，为了老师，为了考试，分数等等。但新教育学习的目的，是学生为了自己的成长而学习。旧教育的学生，是为了糊弄他人，混个文凭来糊弄企业，糊弄领导，糊弄工作而学习的。而新教育学习的目的，是为了提升自己，帮助自己，为了用于生活和社会实践，为了知行合一而学习。
只有学生真正树立起自我负责、自我成长的价值观，他才会在爆发内在的学习愿望。此时不需要老师的要求，他也会努力地投入当下的学习（对突破班的学生来说，当下就是英语突破），让自己在每门课程学习中培养卓越的习惯。这也是学堂的老生学习的劲头那么强的原因，因为他们知道学习是为了提升自己，是为了铸就未来的卓越人生。
为了达到这一点，我们会通过电影课、精英素质课、主题讨论课、纪录片，乃至生活中的言行，向孩子传达卓越、至上、荣誉等观念，潜移默化孩子的价值观。
其次是卓越素质的熏陶。
光有选择至上、卓越的愿望是不够的，还得有能够落实的方法。让学生们向厉害的人学习优秀的思维和行为习惯，同时发现并摒除自身不好的习惯就是教给他们落实的方法。
经常研究会发现，卓越的人都享有一些共性的特质，同样平庸的人也在很多问题上有相似点。比如卓越的人都善于经营自己、经营团队，会积极主动去面对问题、承担责任，也会理性又有智慧地解决问题。对待身边的人，卓越者显得真诚友好，自尊尊人。他们往往将自己作为礼物送出去，却从来不求回报，他们一生都在不断训练自我。而平庸的人在很多方面都跟卓越者恰恰相反，他们总是顺着人性向下，不愿付出，却期待好的事情都发生在自己身上；遇事不顺总会将责任推给他人，消极被动……
总之，卓越者的优秀素质很多，对学生们的学习和成长有极大的推动作用，值得他们用一生的时间去践行。同时，他们身上也存在很多人性的弱点，都学习和成长有很大障碍，也需要他们用一生的时间去克服。
鉴于此，我们会选用一些有价值的材料来带领孩子们向卓越者学习，通过讲解分析来更深入理解每一项素质，以此来促进他们的英语学习态度。
五、维护并强健“革命的本钱”
突破班的运动安排同样服务于英语突破的目标，让孩子们拥有健康的身体，良好的精气神去学习，使其学习效率更高。同时，学习中很多品质如专注，自控，沉静，毅力等是无法通过课堂学习到的，因此作为学堂教育的核心之一，运动同样是突破班的重点教学部分。
[二] 本月具体教学
一、浓缩版“夏令营”初体验
第一天通过电影课《疯狂动物城》，让学生们明白生命是由自己创造的，你享受绝对的主动权。只要你愿意，“anyone can do anything！”对于习惯了听从父母安排、按部就班的人来说，这绝对是一个很具颠覆性的观点。但转念一想，人的心力的确可以改变外在环境。大家看了兔朱迪的故事，都备受鼓舞，都想做像她一样勇敢追求梦想，创造辉煌生命的人。
当然，卓越的人生不是想想就可以获得的，它需要你付出超越常人的努力。为了打破学生们脑中不切实际的幻想，第二天老师带领他们看了《西点军校纪录片》和《寿司之神》，直观地了解到卓越之路上的重重磨练与不易，比如追求卓越很辛苦，要付出超越常人的努力；要不断的刷新自己，苟日新，日日新。而且你的付出别人不一定会认可，很可能得不到名与利……这节课直接打破了很多人“既想要卓越，又不想那么辛苦。”的侥幸心理。
接下来的两天，孩子们通过中日对比、人生陷阱等现实的案例，明白了平庸的代价更大：平庸者不但敌不过“百年必有一战”的日本，会被训练有素的敌人轻易打败；也逃不过从出生到死亡无所不在的利益集团陷阱，会被身边的骗子骗的很惨。平庸者的人生注定是待宰的羔羊，无法掌控自己的生命，更无法创造荣耀。对于这样的结果，孩子们显然都不愿意接受，都开始重新审视“平庸一点也没关系”这样的念头。
通过这一系列课程的学习与思考，大家对卓越与平庸都有了更清醒的认识，明白了各自的利弊，在此基础上也得出了自己的结论：甘于平庸，不但掉入各种陷阱，被人操控，更重要的是自己无法原谅这样耻辱的人生。大家都希望选择卓越的人生，不断提升自己，虽然这需要付出很多努力，虽然可能没有世俗的名利，但毕竟心里不会留有遗憾。
二、帮助新生尽快融入
浓缩版夏令营结束后，我们通过夏令营录取的学生也陆续到校，两拨孩子以及新老生之间，刚开始都比较陌生。为了帮助孩子们尽快融入，并进入学习状态，我们给新生安排了小助教，每天和孩子们生活在一起。
这些小助教都是学堂老生中的佼佼者，他们不仅能够在做人、做事方面给孩子们以良好的示范，而且他们的英文也都非常棒，可以在平时给新生创造出全英文的环境，新生有不懂不会的，也可随时请教小助教。
我们新生跟小助教不仅生活在一起，每日课间小助教也会组织大家玩游戏，每日午饭后小助教还会带领新生进行英语角互动活动。
这种安排，一是可以让我们的新生在老生的引领下，尽快适应并融入新的环境；二是有优秀的同学相伴，孩子们可以老生为榜样，尽快向老生靠齐；三是在老生的带动下，孩子们可以快速实现英语的听说目标。
加入到这样一个散发着正面能量、积极上进的环境，使得我们突破班的孩子能够快速弥补不足并缩短与老生的差距。对于这样的安排，孩子们也非常喜欢。尽管在一开始，大家彼此都有些不太适应，但好在学堂老生都能以一个“经营者”的心态包容并帮助新生，而我们突破班的同学也愿意不断改进和修正自己的行为。因此，目前小伙伴之间已经历了最初的磨合期，现在大家在一起已能做到和谐共处、互相协作了。
三、目标梳理
开学伊始,
接下来，孩子们把自己的人生航线图可视化，贴在自己课桌的前方，日日时时给我们以提醒。家长通过周末的电话交流，应该也知道了孩子的目标，建议在每周通话时间，家长也不要忘记向孩子了解他们的目标达成情况，以协助孩子激发出他们最大的潜能，成为他们最好的自己。
四、心理行为引导
为了帮助孩子们获得更好的成长，在开学初我们把原突破A班和B班的学生，重新按照年龄大小分为突破一班和突破二班。目前我们一班的学生是11至13岁，这是一个即将或已经步入青春叛逆期的年龄段，引导这个阶段的孩子应采取“宜疏不宜堵”原则，把方向引向怎样利用有限的时间自我成长，而不是把时间和精力用在和父母、老师的对抗上；充分发挥孩子们的主观能动性，让成长变成孩子自己的事，而不是家长和老师的事。那要如何做到呢？
首先，孩子们需要发现自己的问题。
本月我们通过电影《功夫熊猫》，让孩子们以这部充满了中国人特质的电影为镜，发现自己作为中国人的身上的劣根性，以及这些中国人特有的毛病是如何侵蚀我们，让我们一步一步走向堕落的。每讲解一点，我们都会跟孩子们平时的心理行为进行对照，并推导到未来，如果问题一直不改，自己会成为怎样的人。孩子们都不接受自己将来成为一个平庸无能的人，他们表示以后愿意让老师和同学指出妨碍自己成长的问题，并加以改进，让自己尽快成长为一个有荣誉的中国人。
其次，孩子们需要树立改变的信心。
要做一个有荣誉的中国人，不是用嘴巴说的，而是要用行动做出来的。孩子们虽然有愿心，但却没有信心。为此，我们通过一些残疾人身残志坚的故事，鼓励孩子们，如果这些残疾人都能做的事情，我们作为正常人，有什么理由和借口说自己做不到呢？在分析这些勇士为什么能够超越我，做到正常人都不敢想、不敢做的事情时，孩子们发现这些人都有一个共同的特点：他们对待生命的态度是积极的、乐观的。他们认为“一切都是最好的安排”，“抱怨没有用，一切靠自己”；他们对自己有很高的要求，“别人能做到的，我也要做到”；他们非常有尊严，“如果我不能，我就死去”。这些残疾人的故事，对孩子们的冲击很大，让他们在成长的路上充满动力，当他们遭遇打击萎靡不振时，当他们碰到困难自暴自弃时，相信这些勇士自强不息的精神会让孩子们重拾信心。
第三，孩子们需要知道改进的方向。
为了不让中国人的劣根性障碍孩子们成为一个卓越的人，光有改进的愿心和志向还不够，孩子们还需要知道改进的方向。贝尔的《生者为王》就是我们给孩子准备的行为指南，在那些挑战者的身上，我们直观的看到了人身上的习性所带来的结果，因为他们无法在野外生存，所以被逐渐淘汰。这跟学堂的突破班机制很像，如果我们的目标是在学期结束后能够突破英语，做一个有荣誉的中国人，并获得中级班的邀请，就要学会从别人的身上吸取教训，时刻修正自己。只有让自己越来越完善，我们才能胜任更大的挑战，并承担更大的责任。
第四，孩子们需要榜样的力量。
这个月，我们给孩子树立的榜样是贝尔格里斯、娜塔莉波特曼和电影《少年斯派维的奇异之旅》中的优秀少年TS。贝尔格里斯被人尊称为“站在食物链顶端的男人”，娜塔莉波特曼则被称为“人生大赢家”，他们的成就让人感觉不可思议，很多人猜想，他们一定都是天才。但对他们有了更深入的了解之后，发现他们原来都不是所向披靡的超人，他们也有“不自信”，也会遇到让人焦虑、甚至崩溃的困难。不过，他们跟很多人不一样的是，他们从不给自己留后路，勇于尝试，敢于挑战。而且，他们从来不以自己的成就为资本去炫耀，也不会因为获得了那些成就而停滞不前，他们认为那只是他们成长路上的奖品而非目标，他们的目标是不断的超越自我，追求自己所能做到的极致。与此同时，我们结合电影《少年斯派维的奇异之旅》中的少年TS，从心态、语言、行为等方面讲解了一个优秀少年是在怎样炼成的。
经过以上引导，目前孩子们普遍认为学习都是自己的事情，因此在英文学习时间，即使老师不在，他们也能进行良好的自我管理。唯一不足的是，以前在家被娇养惯了的孩子，习性重、惰性强，需要更多的时间或许才能做到知行合一。
五、安全意识引导
虽然我们突破一班的同学在学堂都算是大孩子了，但有不少孩子不懂得照顾自己，也缺乏安全防范意识。如果一个孩子连自己都招呼不好，更不用谈什么理想、抱负，以及为他人服务的宏伟志向了。因此，我们专门找了一个机会对孩子么进行相关引导。
首先，在对自己照顾不周方面，有的孩子经常丢三落四，弄到自己没有衣服或鞋子穿；有的孩子如果没有老师和同学督促，衣服会存很多天不洗，直到自己没有衣服换；有的孩子不注意卫生清洁，为偷懒不洗漱，让自己身上散发着异味；有的孩子天冷不知道加衣服，经常需要老师的提醒，等等。
针对这些问题，我引导孩子们认识到不改变所导致的后果，比如天冷不加衣服，常坐湿冷之处，贪凉图爽等，寒湿之气就会慢慢进入身体，可能暂时不会有什么问题，但长久积攒下来，它们就会在人体内兴风作浪。为此，我也通过自己和身边的一些案例来提醒学生，他们因此受到了很大的触动，并对自己从前的不良习惯开始有所觉知，也都纷纷表示一定要开始改变。
其次，在安全防范意识方面，最近两周突破一班和二班各有一名男生，因与同学疯狂打闹，导致出现意外事故，一个下巴被磕破，一个手指尖被挤骨折。根据这两起事件，我们分析了自然界中“男生夭折率高”的原因，以及为什么“君子不居危墙之下”。我们虽然鼓励孩子去挑战、去冒险，但一定要懂得给自己留有足够的安全边际，学会如何去规避风险。
同时，聪明人懂得从别人的经历中吸取经验教训，只有笨蛋才会重蹈覆辙。孩子们都表示自己要做聪明人，并非常感恩两位受伤同学给他们的警醒和提示。他们明白了，做一个经营者，前提一定是先照顾好自己，这样才能让关心自己的人安心，才不会给自己所在的团队添麻烦；如果我们凡事都能为自己负责，都做到了最好的自己，自动会给自己、给家庭、给团队带来荣誉。
引导过后，孩子们也自曝了一些可能的安全隐患，如有人不注意场合玩弹弓等，他们表示自己不会再毫无觉知的跟同学疯狂打闹，不会玩危险的游戏，也不会故意把自己置身“危墙之下”，同时看到同学有这样的行为也会及时提醒并制止。从后期孩子们的行为表现来看，确实比以往成熟稳重了很多。但孩子毕竟是孩子，因此也希望家长能够在平时的通话中，也能常常给予孩子一些提醒，以帮助他们养成良好的生活习惯和自我保护意识。
六、开阔视野、增长见识
在跟孩子们互动或上课期间，老师提到一些生活常识时，很多孩子表示不懂，突破班的孩子在知识储备上与学堂的同龄孩子相比，明然偏于贫乏。虽然突破班的任务是突破英文，但为了帮助孩子们增长见识，我们请学堂赵刚老师给孩子们每周上一次科学课，不仅是为了获得知识，还为了培养孩子科学的思维方式、追求理性的态度、不断提出问题和解决问题的能力。
同时，我们也准备了丰富的精神盛宴，挑选了美国DISCOVERY、英国BBC和日本NHK拍摄的科学、历史、地理、求生等系列纪录片，作为孩子们的英文学习材料。让孩子们学习英文和开拓视野两不误。
虽然孩子们拥有开阔眼界的机会，但有些需要他们通过努力争取才能获得。比如，能够每周完成既定目标的同学，就为自己赢得了一到两次次“增长见识”的机会。有了这样的鼓励，孩子们学习的态度更加认真，效率也大幅度提升，不仅实际学习效果比从前更好，而且还节省了不少可以由他们自行支配的时间。因为在这个时间里，他们同样可以在老师提供的材料中，选择任何她们喜欢的内容进行了解和学习。由于孩子们能够自动自发地探索新的知识，学习的效果自然是事半功倍。
七、做事训练
开学初，我们大部分新生的内务让老生看了直皱眉头，老生反映新生的问题主要表现：做事粗枝大叶、丢三落四、有头无尾。究其原因，一是孩子在家得到做事的锻炼比较少；二是即使做了事，事情没有做好做完，也有家长帮忙收拾，而很少自行承担责任。其实，主要的原因并不在此，孩子长到这个年龄还不会做事，主要是在孩子们的价值观中，“会做事”并不是最重要的。这种价值观如何传递给了孩子，值得我们成人去好好反省。
中国古人教导我们“行有余力，则以学文”，日本松下幸之助也说过“会读书不如会做事”的经典名言，学堂更是把“做人做事”放在首位。
为了帮助孩子们学会做事，我们多次引导孩子，为什么学堂把做人做事放在首位；同时老师也要给孩子们做出示范，并手把手教他们如何把事情做好。
为了帮助孩子们在一开始就养成好的习惯，校卫生检查团的标准也比较严格，老师老检查卫生不设固定的时间，任何时候都有可能去抽查，所以要全天都保持良好的卫生状态，对原来随便惯了的孩子来说，还是比较有挑战性的；同时，在检查标准上，也相对有点苛刻，比如鞋子摆放未在一条线上，卫生间有少许水渍等，可能都要被扣分。有两次学生收了衣服没有及时叠起来，一件衣服扣一分，很容易就被扣成了零分。虽然寝室其他方面都没有问题，虽然只是个别同学缺乏觉知导致的结果，但扣分严格的目的，是为了引起孩子们的重视，在一开始就养成好的习惯。同时，让所有的孩子知道团队的概念，不是光做好自己就可以了，还要懂得去关注他人，看到有损我们集体荣誉的行为，要勇敢的发出声音，并予以制止或督促。
目前，孩子们的内务相对开学初，已经发生了很大的变化，而且大部分孩子开始有了经营者意识，懂得维护团队的荣誉。但一个好的习惯，不是一朝一夕就能养成，过程中应该还会有反复，因此家长对孩子价值观的引导和行为上的督促，就显得尤为重要。只有家庭和学堂的意见一致，孩子好习惯的根基才会更牢。
八、班级管理
1、成立至上小组
在目标梳理课后，孩子们都希望在半年后能够获得中级突破班的邀请。虽然结果不一定如愿，但我们知道“付出不一定有收获，但不付出一定没有收获”的道理，努力了，不论结果怎样，都无怨无悔。
为了帮助孩子们走过这“无悔”的一个学期，班级中成立了“至上小组”，由大家共同选择进取愿望最强、改进问题态度最好的三名学生进入小组，老师对他们有更严格的要求，同时他们也会承担更多的责任。每个星期，至上小组可提名两位符合“至上”要求的同学，获得全班70%（老生要求在80%以上）的认可度，就可以被邀请进入至上组。如果本周没有符合要求的则不需邀请；相反的，如果有同学提名组内某位成员不符合“至上”要求，只要有超过30%（老生要求不超过20%）的反对票，即刻被退出至上组。
“至上”参考的标准是“态度”，而非“能力”，因此没有人感觉到“不公”或“无能为力”。而进入至上组的同学，不一定是班上能力最强的，但一定是态度最好的。因此，孩子们也不会有任何被压抑的感受。
对于突破班的孩子们来说，只要能够进入班级至上小组，并且在这个学期都能持续保持至上意识，不被小组清退出来，就有极大的可能性获得中级班的邀请信。新的班级管理制度已经执行了三周，“至上组”成员目前新增了一名。这一制度的建立，让孩子们清晰了努力的目标与方向，同时为是否达成目标树立了信心。
2、建立互助小组
入学以后，突破班的孩子们充分暴露了中国人缺乏团队意识的特质，大家散沙一团，喜欢搞小圈子。相处还没几天，就玩起了明争暗斗、互相贬低挖墙脚的游戏。不过，据有的孩子反映，这已经不算什么了，跟体制学校的同学关系比起来，简直就是小巫见大巫。
以上问题主要发生在女生当中，男生之间的交往方式都表现在明处，相互争执、嘲笑、贬低、挖苦、乱开玩笑等，是常有的事；那些“只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜”的情况倒是有一些；少数在一起情投意合的，也都是在贪图安逸、自我放任上能够达成一致；能够彼此友好相处、互帮互助、共同成长的情况就极为少见了。
为了尽快把孩子们彼此间消耗模式变为互相成就模式，我们先通过电影《玩具总动员》教孩子们如何成为一个领袖，以及一个受人欢迎的人，帮助他们建立起基本的团队意识和为人处世的准则，加上每日反省总结，这个阶段花了一个星期的时间；接下来，老师鼓励至上小组成员和班委们，和其他同学之间建立互助小组。建立互助组的目的，一是为了打破原有的小圈子，二是为了让班委们能够以身作则，起到模范带头作用；三是让其他同学能有优秀的伙伴为伍，并在他们的带领和促进下，尽快步入正轨。
一个月过去了，孩子们在互帮互助的过程中，都获得了很大的进步。但这只是刚刚起步，孩子们的团队意识还需要增强，伙伴关系也需要进一步融合，因此在每周通话中，希望家长也能给予一些关注。当然，关注的方向不是教孩子怎么跟人搞关系，而是询问他在这个团队中，有没有展现自己的荣誉，有没有承担自己该承担的责任，有没有为他人或团队付出。相信经过一段时间的引导与促进，孩子们将来走出去，至少会成为一个受人欢迎的人。
3、进行每日检省
为了帮助孩子尽快去除各种牵绊，把所有的关注点都用于突破英文上，原来我们想通过写日记的方式让孩子及时检省并改进自己的问题，但大部分孩子目前写日记的速度比较慢，品质也比较低，所以我们把“写”的形式改为每日口头检省。
具体方式是：每天晚课结束后，花15-20分钟时间，由各个班委从不同角度反馈大家一天的综合情况，如：做事、运动、学习、生活方面的态度、进度、纪律等情况，让孩子们明确自己哪里需要改进；同时，对于大家做的好的地方也要给予表扬，这样孩子们彼此也有学习的榜样和改进的方向。
这个方案执行了一段时间后，总体效果不错，以前孩子们的问题可能要好几天才被发现，但每日即时反馈后，问题往往在一开始就得以解决。虽然问题看起来多了起来，实质上却大大提高了孩子们的成长效率。
不仅如此，每个月的最后一周，我们也会安排同学之间互相照照镜子、送送礼物。刚开始，孩子们对这样的活动有些抵触与排斥，但经过一个月后，孩子们反而非常期待与向往。甚至排在后面的同学会多次找老师问，什么时候再安排送礼物的时间。能够把心打开，勇敢的面对自己的不足，这对孩子们来说，也是一大进步。
九、运动与活动
本月运动，完全遵照学期计划进行，所有的运动安排都是为了服务于孩子们有一个健康的体魄，用于突破英文。本月，孩子们在基本功方面都有很大的突破，一开始做不好的动作，到现在都做的有模有样了。对于通过第一和第二动作关的孩子，可以获得上武道班的机会；套路学习了通背弹腿一路和二路；养生功法，目前孩子们已经学会了易筋经和八段锦，并且每日清晨都会加以练习；眼保健操原来只有上午会做，最近一周要求孩子们下午课后也要做眼操。经过合理的锻炼，孩子们的身体抵抗力普遍不错，前段时间天气变化多端，感冒盛行，但大多数孩子都不受影响，少数同学略有不适，喝过几次姜汤后，也都很快改善并恢复。
本月活动，我们给孩子们安排了徒步、爬山、松果大战、杀人游戏、去县城吃米线，到图书馆看书；还进行了生存挑战体验：尝试自己做点心，能够为自己做饭，能够在野外生火，并将生食变成熟食。
以上就是突破一班的本月教学情况，如有任何需要改进的问题，请大家不吝指出。在这一个月里，非常山长给予的方向性的指导，感谢钟老师给学生们安排的运动和武术训练，感谢赵老师给学生上科学课，学生们对两位男老师的课程都印象深刻，并从中获益良多；感谢王老师和钱老师给予的有形以及无形的支持，感谢聪颖老师和雨晴老师的给予的默默关注，感谢黄老师从远方发送来的殷殷祝福。
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愿中国有真教育，愿父母之邦有佳弟子，
愿天下学子有明师指路。
愿中国博大精深的优秀传统文化能发扬广大。
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