孩子跟风说脏话，这样引导

明德班是学堂年龄最小的班级，从7岁到11岁。寒假归来，班级里刮起了一股“流行风”——一些孩子说话会夹杂一些网络用语，这些用语大多显得俗气、不文明，还会有一些脏话。这股风气最开始只有个别孩子会说，老师提醒之后略有改善。第二周，小诚返校后，因为他喜欢跟风的习惯，又把这股风气掀起来，大部分男生们都加入进来说“时髦话”，而且会故意对女生说。

看到这样的情况，老师第一个本能的反应是提醒，同时也在观察事情的发展。我们发现，有些孩子并不理解这些话的真正含义是什么，只是觉得好玩而跟风，不知道这样做对自己意味着什么；而其中知道含义的同学，则是用这种方式来展现自己的“与众不同”。摸清情况之后，老师这周“动手了”

首先，老师把大家召集起来，带领大家回顾第一、二周学习的示范班课程《做最好的中国人》和《他山之石-如何赶超日本教育水平》。在课程中，学生们都希望自己成为最好的中国人，通过学习日本人身上优秀的精神品质，来提升自己，最终能够实现打败美国人的目标。

其次，以日本学生优秀的品质来对照自身，最近班级中频繁出现的脏话问题，反映出我们还存在着哪些不足。学生们都纷纷开始觉察，比如不够有礼貌、不够自尊尊人等。

接着，老师带学生去思考，这些行为和问题反映出我们什么样的身份？会给我们带来怎样的后果？

其实这些表现，是因为我们渴望得到认同，融入他人，想满足人的交往需求。这些人类的根本属性，是非常自然和正常的。

可是如果我们用“跟风”的方式来达成目标。就显得很“无脑”，显得“不够高级”。

比如习惯了用“老6 ”、“我笑了”这种表达方式，会使我们的大脑和语言体系变得简单浅薄，因为任何的情感和状态都可以用一个词去描述时，久而久之就丧失了对自我感觉的觉知和感受。并且和低能量的语言共振，也会使我们进入低能量的状态，而容易情绪化、浮躁等。因此看上去好玩的一句玩笑话，其实已经展现出我们缺乏思考和觉知的问题。想让自己变得高贵，就要逆着这种“跟风”的习气。

最终，经过讨论和老师的建议，带头讲网络语言的小源，最终决定选择模仿日本武士精神，用挑战强者摔跤的方法来警醒自己。

学生们邀请守静班的大哥哥来帮助自己。其他同学也通过这一次事件，更加深刻的意识到网络热词背后所传递的思维方式和价值观，会对自己产生很大的影响，对于自己的一言一行有了更多的觉察和思考。对于跟风的同学，这一次也有了深刻的意识。

通过这件事情，各位读者可以思考一下：学堂为什么要打造网络、手机、游戏隔离的环境？

答案就是——童蒙养正

现在的社会上整体的风气和网络上盛行的内容，我们无法改变。但我们可以在孩子成长的过程中，去创造一个相对纯粹的环境，尽量不让孩子去接触与教育目标相反的内容，或是在老师的带领下有意识的去接触，帮助孩子身心健康的发展。

那么学堂在努力创造这样的环境，家长该如何配合呢？

现在社会上流行的浅薄和跟风，其实就是每个家庭的自我选择，因为家长的默认，才造就了这样的社会风气。抱怨和排斥是软弱的行为，如果您作为家长从改变自家环境开始，看似柔弱的行为却可以形成燎原之势，最终改变整个社会。而您就是这个创造者！