神奇课程化解孩子内心的困惑---课堂旁听记

非常幸运，作为家长代表，我走进校园，近距离观看孩子们的学习运动和生活，并且走进了课堂，看到了老师们是怎样处理孩子们遇到的问题的，和我想象的非常不同，分享一些小花絮给大家。

对于孩子们的学习运动生活状态，用一个视频呈献给大家。

印象最深的一堂课：

神奇的课堂：化解孩子内心的困惑

如果孩子学习不在状态，运动不认真，怎么办？直接指出他所谓的问题，然后再惩罚，让他认识到自己的问题，不敢再犯？我只会这样做。我想知道，老师们又是怎样做的？如何把这个结给捋顺？

这是一节很小的课程，带着好奇，我旁听了这堂课。老师带着孩子们一起用种子法则，借用小胡同学的问题去分析、学习。

首先，老师带孩子们看到我们的福报可以转化为健康、事业、家庭、学习等等，我们现在来到学堂学习，也是用我们自己的福报换取的，那我们可以通过什么方式来增加自己的福报呢？通过自己努力运动、积极学习，不断提升自己等。

老师又问，小胡同学做了什么呢？他在学习的时候打瞌睡，运动时偷懒等等。那小胡同学给自己种下的这些种子，以后会结出什么果子呢？

小胡同学自己想不出来，接下来让其他同学帮助他分析，大家的分析就有趣了，用他们这个年龄有限的想象力，想出了很多可能的结果。

对于他上课打瞌睡的问题，想到可能以后在开车时打瞌睡，然后就出事了；可能在谈一笔大生意时打瞌睡，生意谈失败了，损失了几个亿；可能在打仗时打瞌睡，然后就被敌人抓住了…….（偷笑）

他偷懒的种子又会结出上面果子呢？孩子们说，他去赶集买面吃，别人的面都是满的，而他的面因为店家偷懒，就少很多…….等

课堂上都是孩子们爽朗的笑声，伴随这股温暖欢快的能量，小胡同学听着也挺开心。因为平时看他的脸，经常是没有表情的样子，而这一刻从他眼神当中看出来，他对自己的问题不再抵触，对同学们的分析是接受的，也能感到这样的未来太可怕，开始去思考，这到底是不是他想要的？

这时老师又把话题一转，问同学们，小胡同学来到我们身边，说明我们也有这样的行为，那么我们自己以前是否也做过类似的事？

这时孩子们开始思考，又纷纷举手说出了自己以前打瞌睡的事情，有说自己幼儿园上课打瞌睡的，有说自己上小学上课打瞌睡的，老师这时也说了自己小时候打瞌睡的事，课堂上又是一片笑声。孩子们都很坦诚，也很开放，整个班级的氛围特别好，感觉大家把过往的这些包袱抖出来之后就特别的开心。

这一切都来自我们自己过往的意识，我们要怎么做呢？

不好的果子成熟掉下来时，欣然接受即可，因为是我们之前种的。当下不再种恶种子，不给恶种子浇水，而是不断种善种子，给善种子浇水，善果子自然就会来。在学习的时候不再打瞌睡了，把注意力放在了学习上。

运用这种方法，老师还带着孩子们分析了其他几个同学的情况，孩子们都是在欢声笑语中看到了自己的问题，并且知道怎么解决。

好轻松的课堂，好智慧的办法！以其人之道还治其人之身，即使孩子们小，也知道趋利避害，会认真思考。听到这里，自己心里满是赞叹。

后来得知小胡同学下午做运动时，承担了之前违反规则的遗留问题，也顺利完成了。好开心，他整个脸都更开了，不像原来那么闷了。简单的一节小课，展现了大智慧。

后记：

教育不需要过多的语言，只需要带孩子去看到，在笑谈中，不经意间，孩子们的思维逻辑通了，该怎样做也清楚了，一方面让孩子学会了分析问题的方法，一方面又让孩子们欣然的接受一切，没有逃避，没有压抑，只有被看到，被理解，孩子们的内心是开放的，这样的孩子他是喜悦的，绽放的。

过往，我们带给孩子的到底是什么？指责？批评？惩罚？这不是我们想要的，我们想要的就是走进孩子的内心，帮助他在成长的路上看到自己的不足，激发他不断的修正自己，遇到问题从自己身上找问题、分析，自己取解决。这样的方法，你喜欢吗？喜悦分享给您。