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在明心学堂，老师们无时无刻不在想方设法，提升孩子们的学习效率。
两周以来，耿老师带领着教师团队一起实施新的方法——轻快聚能学习法。作为对效率高的学生的一种激励 ，耿老师提出来要成立一个至上班，她自己亲自带这个班。消息一发布，孩子们都非常向往，很期待进入至上班。
这将是一场卓越者的游戏。15号是至上班选人的时间，同学们已经摩拳擦掌了。
作为一节内容丰富的大课，耿老师给孩子们宣讲了至上班选拔规则，用一种温暖、给予和不带评判的态度，详细讲解了四个标准，相当于给孩子们传授了四大法宝。根据四大法宝，我们将推出《卓越者的游戏》系列文章，敬请关注。
# 至上班标准第一条
不要面子 要面对
遇到问题时，不掩饰，不抗拒，不嗔恨，不抱怨。
老师：读这一段话的时候，联想这样的场景：
团队连续跳大绳，每个人都跳得很好，突然ZCM跳过去的时候断了，这个时候你的反应是什么？嗔恨？抱怨？就是因为TA，大家都跳不过去了。如果你是那个没跳过去的ZCM，这时大家都在抱怨，你该怎么办？
LZH：不开心，心里抱怨。
老师：这就是抗拒。因为不能接受现实产生的抗拒，我们要对自己的反应有觉察。假如你就是那个跳坏的人，大家都在抱怨你，现在要用我的要求“不要面子，要面对”怎么做？
LBT：先想大家为什么指责我，然后再去想解决的办法，觉察自己的念头，不去嗔恨，面对问题。
老师：如果是我跳坏了，我首先跟大家说对不起，谢谢大家帮我消业，我下次注意。你知道吗？当你这样想的时候，就不会紧张。
出了问题之后，若互相抱怨，那个被抱怨的人就越来越紧张，越紧张就越跳不好，总是在他那里出问题。所以“不要面子，要面对”这一条是要消除你的紧张感。
老师讲到这里的时候，课堂上特别安静，大家都在对照自己的言行，在脑海里观想遇到问题时候的自己。不管是处于抱怨还是被抱怨的角色，都需要理性地去面对。
关于面子的课程回顾：
面子是恐惧，所恐惧的是没被看见的缺失的存在。想解决“要面子”的问题，我们需要相信有一个缺失的存在，等待发现这个存在。
明白一切都是因果的显现，勇敢面对，聚焦于目标，定住自己的心，定能生慧。
老师：要明白一切都是因果的显现。什么叫因果的显现？比如现在没跳好，是因为我之前紧张了，或者刚才注意力没集中，或者以前练习的不够，全部接受！接受这个结果，然后去想我怎么能够把这个事情做得更好，这样才能解决问题。
想象另一个场景：
我今天被老师批评了，那我就回到这个事情本身，就是老师是希望我做到什么样子？当你真的回到这个事情上，你的注意力就不在自己身上了，而是在事情、目标上面。可是当你把注意力放在你自己身上，你就是“死要面子，活受罪”。
遇到问题时，结善缘，不结恶缘、不被习气牵走，勇敢面对，聚焦于目标，就是回到事情当中来。
当你回到事情当中时，你是平静的，你整个人是定的，不悲不喜，你自然就知道该怎么做了，这就叫“定能生慧”。
举个例子。WZM昨天被说了，心里不高兴，但是也不跟别人讲，憋在心里面，然后就开始肚子疼。当我追到她宿舍去，开始关心她的时候呢，她的眼泪就开始噼里啪啦往下掉。
这个模式让我想起一个人，这个人的名字叫林黛玉。她遇到问题的时候，是会主动去创造吗？主动去改变吗？不是的，她就坐在房间里面唉声叹气，对不对？
其实，这在你们每一个人身上都有，就是每个人心里都住着一个林黛玉，自己出了问题之后，绝不会主动去找别人解决问题。窝在那里，希望事情自然改变，或者别人来找我、关心我。
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？
游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。
闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。
手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。
以上几句是《葬花词》经典句子，老师简练地解析了黛玉葬花的场景，一个为落花而伤感的女子仿佛出现在眼前。
花开花落本是缘起缘灭，遵循自然规律。黛玉不能接受缘起缘灭，不能面对客观规律，不明白一切都是因果的显现，暗自神伤。这些花不需要有人可怜，实际上，她是在自怜：谁来关心我？谁来肯定我？
老师：可是，很多爸爸妈妈都把你们当成这样的花一样去爱护。
在你们出现心理问题的时候，你们的爸爸妈妈很多的时候不愿意看到你们伤心，所以老想哄你开心。久而久之，你的情绪就只对他们有，对别人的时候没有。
人被照顾惯了，就会变成了这样，老希望别人来关心我、安慰我、可怜我。这是强者思维还是弱者思维？
学生：弱者。
老师：我们要培养的是是强者、精英。林黛玉是和我们的目标完全相反的模式。
当你遇到这种弱者的情绪，你该怎么释放？
运动！运动是最好的解决方案。
听到此处，大家长舒一口气，原来运动可以解决上述情绪问题，太好了，没有想象的那么难！
道德经里讲：
人之道，损不足而奉有余。
天之道，损有余而补不足。
老师：我没有能力面对问题，面对别人对我的批评，这是不足。天之道要补这个不足。
你越不说，越不能面对的事情，我就越给你。你不是怕批评吗？越害怕，就会有更多人批评你，直到你能接受和面对为止。所以清一山长说，我们做新教育的人，要“找抽”。
怕疼，就自己打自己；
我最不喜欢吃的东西，我就偏偏去吃，把它吃到我不怕为止；
有孩子害怕打拳击，调整他的方法就是：每天打半个小时拳击，认真地打，打到他不跑不退为止；
为何“少不读西游”？小孩子想象力本来就很丰富，不需要再去发展，他们理性思考的能力不足，所以我要去培养他理性思考的能力。
这就是行天之道，损有余而补不足。
人之道是什么？怕疼，那可千万不能让他疼了，要保护好啊！你爸妈就是这样保护你的，保护的结果是：你经不起任何的风吹雨打。
任何问题，都是不足之处，面对就意味着你做好了准备去“补不足”。遵循天之道，反复面对问题，直到过关。这就是第一条的要求。
为什么老师把这个要求放第一位呢？
因为嗔恨、不满、抱怨是人类最严重的习气，包括老师也是如此。老师讲的这些，都是她在不断补不足的过程当中，摸索和思考的结果。
未完待续
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