明心学堂第四届家长成长营

第一天，耿老师就直击课程核心，并且始终稳稳地站在“心”上讲课，彻底颠覆我们的固有观念。课前，我们对“天才”都有固有认知，认为天才，天生就特别聪明、记忆力超群等，即使是看了山长的文章，也只是以为自己理解了，觉得就是“精英”的意思，拥有精英信念、至上精神、能够超越他人。

而耿老师完全颠覆了我们的所有认知。

她首先从新教育学英语的方式让我们直观体验到，学英语真的不难，用理论加事实的方式，给我们层层深入。在婴儿学习法的基础上，用道家思维，反者道之动的原理，研究出2.0倍速学习法，从”调”到”声”再到”音”，孩子们都提高了学习效率，刷新了学习记录，信念系统升级，自信满满。颠覆了认知，普通的孩子，为什么学了12年都没学好？要不断求助培训机构呢？

引用泰国一个农民种地的例子，把问题浅显化，一个农民用2个月种田，就能养活自己，剩下的10个月，就可以干自己想干的事情，花半年时间就盖好一座简单的房子，而我们要花一辈子，整天忙碌的工作，原因很简单，他活在了内在，而多数人看不见内在。

接下来便是耿老师式灵魂拷问：

学英语有那么难吗？

教育孩子有那么难吗？

生活本身有那么难吗？

为什么原本很简单的世界被我们搞得如此复杂？

我们违背了，大道至简，道法自然的原则。

我们为什么对孩子不满意，对爱人不满意，对人生不满意？耿老师通过发生在自己朋友身上的案例，她从骨子里看不起自己的爱人，种下了一个恶因，让自己的婚姻不幸福，告诉我们： 生活成什么样子，完全是可以由我们自己的念头决定的，正是所谓的“种善因，得善果。”

课程非常有趣，互动参与。让我们回到自己的生活中，去觉察，找到真我。我们小组讨论，自己究竟被哪些观念卡住、被植入了哪些程序，导致我们对孩子不满意、对生活不满意的时候，大家都说出了许多固有观念：比如打游戏是不好的、哥哥就应该照顾弟弟妹妹、不能只考虑自己的感受、要有爱心、先生应该给孩子做好的示范等等。

看似这些观点好像都是对的，但是我们的教育、我们的生活有因此变得简单吗？——并没有。反而让我们学得越多、跟身边人的关系越不融洽、越觉得教育好难、生活好难。

耿老师，进一步抽丝剥茧，逐渐引入，步步精彩!

耿老师直接把我们从向外找原因之中拉了回来,进入生命的本质。通过一张简单的冰山图让我们认识到——外面没有别人，只有自己。

我们的生活，究竟是被动的驱动，还是可以主动把控吗？取决于我们能否“善护念”，念念分明，分清善恶。这便是改变命运的方法！也是新教育能够改命的教育的原因！

什么是善，什么是恶呢？我们需要建立一个标准。

耿老师深度解读了王阳明那句“循理便是善，动气便是恶。”句中的“气”不是生气，而是习气。

冰山在海中的那一部分，便是我们的潜意识部分，里面包含了我们无量劫来形成的习气。当我们无所觉察，它便自动运作，每个起心动念又流经这整个庞大的冰山，自动产生的言行、与人相处的固有模式、自动产生对生活的种种结果。

无觉无知，便是随业流转；也许我们已经流转了无数世，然而，一灯能除千年暗。

“我的世界是我创造的”这句话，耿老师带我们共同高声读了三遍，整个会场能量状态瞬时改变——心灯，被点亮了。

就如同这个成长营，如果我们没有关注、根本不知道有这个营，这个营对我们来说是不是就是不存在的？

出现在我们眼前的世界，原来都是我们创造出来、幻化出来的！既然我们都是游戏玩家，我们随时可以立刻重设程序，创造我们想要的世界！因为，一切事物，有固定的相吗？

耿老师以手中的笔为例，如果笔的自性就是笔，那所有事物看到它应该都是笔。但是，狗看到它是笔吗？——不是。可能它觉得这是它的玩具；蚂蚁呢？可能觉得这是一个障碍。

那这个事物是什么，是由什么决定的呢？——是由观察者不同的见闻、意识、经验决定的，这，就是不同的“缘”。而事物本身有没有自性呢？

进而引用，武则天与贤首国师的故事，开启了新的心灵旅程。

如《华严经·金狮子章》所说：金子本来是没有自性的，随工巧匠之缘，才出现狮子这样一个相。一切相皆由缘所生，故名“缘起”。

耿老师又以近期发生的“一得爸”事件给我们举了反例，让我们看到这种“爱和自由”的教育是着了什么狮子相，导致了一得自杀这种结局。

其实，我们在座的每位父母，或多或少都会有“一得爸”的相，比如特别在意孩子的身体、以爱之名绑架、以尊重之名毫无原则边界、用孩子证明自己、在孩子身上找被需要的感觉等等。这都反应了我们内在有匮乏。一得的死，让我们反思自己培养孩子、让孩子学习的目的究竟是什么？究竟是为了孩子、为了这个世界、还是为了我们自己的感觉？

由此，我们终于明白了耿老师为什么要让我们“起天才相”。每个父母，都如同工巧匠，是原本无自性的孩子来到这个世间第一个、也是最深厚的缘，我们给孩子什么缘，就创造出什么样的相。

是遵道而行、还是以自己的习气来教育孩子？我们完全是可以自主选择的！

我们也明白了，不光是孩子，其实我们每个人都是天才。为什么没有活出天才的样子呢？找到了这个突破口，我们自然就会知道该如何教育孩子了。

我们需要一个什么样的世界，是由自己决定的。

通过耿老师一天的讲授，我们都颠覆了许多固有认知。那接下来就是把新的认知身体力行、落实到生活中去了。知道就要做到，做不到就是不知道。

耿老师通过《疯狂动物城》这部每个新教育学生都要表演的电影，让我们通过表演来体验信念是如何决定了每个人的一生、我们是怎样创造我们的世界的。

片中主角兔子朱迪，就是天才信念的最佳示范，她从小就坚信自己可以让世界变得更美好，并清晰自己要通过当警察来实现。从她的眼神中，就已经看到了美好世界的样子。心中充满美好，看到的世界便是美好的；如同朱迪第一天去警局报道，同事都消极怠工、吃喝打闹，工作对他们来说只是完成任务。而朱迪体型虽小，但她的笑容、状态，走进警局的一瞬间就仿佛一束光照亮了昏暗的房间。面对生活的各种打击，她想的永远是“我就是不知道死心！” 在她心中，没有不可能。

对我们来说，朱迪是一面镜子，照出了我们为什么没有活出天才样子的原因。

我们是否对自己想要的世界有美好的愿景？

是否在脑海中清晰展现了那样一幅画面？有了这样的画面之后，我们如何去创造这样的世界？

以什么样的身份去创造？

在日常生活中，我们有没有对每一件与我们愿景相违背的事作出反应？

没有反应，其实就是默许，就是随着习气而流转。点滴的没反应或者随着习气乱反应，逐渐累积，就会让我们与我们的愿景背道而驰。其实我们每个人内心都是有反应的，事情发生当下都会“咯噔”一下，或者隐约觉得哪里不对，其实这正是每个人内心智慧本自具足的体现，只是我们有没有关注我们的心？还是被外境牵跑了？

我们大多数人都像电影中的狐狸尼克，他小时候也有远大的梦想，但被人欺负、嘲笑，他就放弃了、认命了，觉得别人都认为狐狸狡猾、不值得信赖，那我就这样吧。非常容易受外境影响。直到他遇到了朱迪，才被朱迪重新点亮。

生活中，大多数人都需要被别人点亮。而点亮这个世界的恰恰是少数人。

但是，我们只要相信，我们人人都可以成为那个点亮别人的人！

下等人因为看见，所以相信；

上等人则恰恰相反——因为相信，所以看见。

如果说第二天的表演训练让我们体会到了信念对自己的影响力，那么第三天，耿老师让我们通过表演《恩赐妙手》中的妈妈，体会到了信念传递出来对孩子的力量。

片中的黑人单亲妈妈独自抚养两个孩子，她没文化，打扫卫生为生。然而，即使孩子考0分，认定自己很笨，她都始终坚信自己的孩子有无限可能性。

如果我们没有片中妈妈那种对孩子坚定的相信，即使说出一模一样的话、模仿一模一样的动作，味道也不对，完全感受不到内在的力量与信任。

更遑论平时我们不经思考与孩子的沟通了，完全传递的就是我们内在的不信任，又如何给孩子赋能呢？恐怕给到的都是“负能”。

就拿简单的一句话举例子，我们平时能听到很多妈妈经常这样跟孩子说“你这样将来只能扫大街！”这给孩子种下了什么画面与信念？我将来就是扫大街的料。

而片中的妈妈是如何表达的呢？她坚定地看着孩子的眼睛道：“如果你成绩再继续这样，以后就要一辈子在工厂清洗地板了，我可不想你过这样的生活，上帝也不想你过这样的生活。”这样的表达让我们感受到的是满满的爱与关切。

片中的妈妈非常值得我们学习，她虽然只是一个清洁工，但她拥有精英信念，每件事都尽心尽力，做到自己问心无愧，并且原则清晰，除了充分信任，她对孩子的每件事、每个言行都“有反应”，一定随时纠正孩子的自我否定、不礼貌等行为。一旦出现自己不知道怎么办的情况，她会暂时不反应，直到想到办法，立刻行动。

之所以能做到如此，正是因为最关键的便是——“心” 而不是方法。心念对了，怎么说、怎么做都对。心念不对，方法学得再多、话术背的再好，都只是心外求法，了不可得。

三天的时间过得飞快，耿老师最后又送了我们一份大礼——她自己的故事：作为一个新教育堂主，自己十年带领明心学堂经历了种种坎坷。

然而，正是在这种种考验之中，耿老师获得了极大的成长与突破。直至今日，她可以如此坦然地面对这一切，并拿出来与人分享。也正是这种坦诚与个人突破的示范力量，反而更多家长信任耿老师，想把孩子送到明心。

耿老师用她精彩的生命历程亲身为我们示范了——信念决定一切，而不是外境。我们的世界，都是我们创造的。