天才班第十一周周总

第11周，男生们连续三周获胜，再感受女生，发现她们对赢一直不是很在意，没有去付出努力。实际上，从荣誉的角度来说，女生这方面的意识是不强的。

人的动力来源有很多种，有些人是为了荣誉；有些人是为了人际关系；还有些人就处在动物的阶层，动物级别就是为了吃，对于吃玩的欲望会大一些。

女生基本上就处于这种状态，比较在乎吃的东西。

为了能够更好地触动激发女生，上周日奖励三连胜的男生们去赶集，并且赢得了支配零花钱的资格，男生们拿着自己的零花钱去赶集，他们在外面吃饭，去商场。女生只能陪着他们，挂眼科。

于是，女生们受到了刺激，表面上看上去不太在乎，但心里已经很不舒服动心了，暗下决心下次一定要赢，要获得赶集的机会。

晚上写场景日记的时候，老师们就鼓励女生们把自己内心的真实想法写出来。

女生们就在日记里提到，其实自己当时还是挺难过的，陪着男生们买东西，看着他们吃饭，自己也很想，但是没有表现出来，因为不希望别人看到自己难过的样子。

老师们就引导，既然想得到，那就要努力行动啊。于是她们定了目标，这周要赢过男生，让男生陪着逛街，挂眼科。

定了目标后，女生们就开始聚拢在一起为了她们的目标而努力。经过一周的努力后，获胜的团队是女生。于是，这次赶集男生成了陪伴。

男生之前因为连胜了三场，警惕感不强，放松了。所以输一次也挺好的，让他们意识到自己并不是很强，稍不努力便被超越，让他们意识到危机感。

一天，男生忽然向老师投诉，“老师，我实在是受不了女生们说话了，那音调太难受了！”

女生们说话有的时候会故意发嗲，有点卖萌的样子，男生很受不了，说听到她们这样说话就手痒，想要打她们。

确实，女生在说话上面是存在一些问题，她们其实比男生成熟的要早一点，已经开始有点明白自己是个小女生了。因此对男生说话时，偶尔会进入小女生状态，就会撒个娇，卖个萌。

男生对女生们的这种状态不是很爽，女生也需要调整，因此老师们就提出，可以发起江湖大会的。也借此让女生认识到自己的这种状态是别人不喜欢的。

江湖大会

因此男生就挑战了几个平时说话、动作爱扭扭捏捏的女生，结果肯定女生打不过男生。

江湖大会结束后，老师们私下又去引导男生，告诉他们作为男生其实是更应该大度一些，而且要抱着帮助女生的心态去做这件事情。如果连女生一点点小的行为都无法容忍的话，那不就变成了一种斤斤计较的小男人了吗？因此男生们也就没有一直揪着女生这个问题不放。

通过这次的拳击，女生们的整个状态从能量外放到收回来，集中精力和男生PK。而且也打破了她们面对这些男生时的小女生幻像。

本周开始，所有的同学都要进入到下一个目标阶段，开始准备1.15日东莞的展示项目，大家都很兴奋。

练武时间之外，其他的时间都用来准备个人要分享和展示的项目。

在展示项目中必然会有演讲，演讲是需要思维力的。那么思维如何训练呢？

本学期，孩子们一直都有这方面的训练和学习。学习的方式不是给些素材或者资料，是用场景日记的方式在学习和训练思维。

写场景日记到底有什么好处呢？

场景日记是让孩子们对自己一整天发生的事情有一个觉知、觉察和感受。觉知后还要有所反应，那自己的反应是什么？别人的反应是什么？记录下来后，针对所有的感受和反应再进行一个思考：做的这件事情是否对我有价值？思考自己怎样才能把这件事情向前推进，发展到自己想要的状态，这就是目前给孩子们写场景日记的一个思路。

这样写场景日记训练的是孩子们对整个事件的一种反应模式，也是一种主动学习方式。因为这都是自己的生活，自己的思考。如果提供素材去学习，是被动输入一些知识，孩子不一定能够用出来，这样是更高级的训练。

写场景日记，孩子们前期有适应阶段，然后，是针对不同的人提一些不同的要求，到现在基本上所有人速度都提上来了，内容也不再是片段，而是对一整天的回顾和觉知了。他们往往能够写出事情的整个经过，部分同学能够写出自己的反应和感受，但是事后的思考却很少。

因此，从这周开始严格抓孩子们写日记时关于思考这部分。

训练孩子们事后思考并如何将这件事情推向自己想要的结果，即思考之前自己目标没有达成的原因是什么？例如自己做了一件事情没有做好，没做好的原因是什么？他要去分析自己背后的一些心理状态。

每个同学交过来的日记，老师们会针对性的提意见和改进的方向，让孩子们改过来再来检查。

在第一天开始严格抠的时候，基本上返工至少三次以上。经过一周的训练，到前一天为止，有很多人已经可以一次性过关。这说明，孩子们自己已经开始形成了这样的思维方式。

他们已经学会写下事件、自己的觉察反应，然后再思考，已经开始逐渐呈现出来了自己的思考力。这就迫使家长们也需要去努力提升自己的思维，不要在孩子成长前进的路上阻碍到孩子。

练武到现在将近一个月了，这四周练下来，所有的孩子进步都很大，特别是精气神大增。

从精气神上进步最明显的就是MYG，以前的他，看上去有种懒散的样子，是一种练武、运动都不舍得使劲儿的状态。现在，他的两个眼睛炯炯有神，精气神十足，打拳时候的状态和力量感很强，他现在很喜欢练武。

目前，男生在练习摇大旗，他没事儿的时候自己就会在院子里或教室里去做那些动作，他的整个状态进步也比较明显。

另一方面的变化就是孩子们的恭敬心也提升了很多。例如进步最突出最明显的可以说是WM。

以前他对老师的恭敬心一直都不是很强。老师跟他说什么，他常常不会按照老师说的去做，有时候还会反驳，而且在练武的过程中也出现了这种情况。教练让他做动作，他也没有照做，这时候教练就会过去敲他一下，挨一下打后他就老实了，听话了，去照做了。他以前也不会去主动地帮助同学，现在会了。

一次，他站在前面念感恩词，老师从他身后经过，他就特别主动的往前跨了一步给老师让路，这在以前是不可能出现的情况，练武后可以明显的感受到他对其他人的尊重，对长辈的恭敬心等都是逐渐开始出来了。

除此之外SF的进步也很大，他上学期做任何事都很慢。这学期，特别是在练武期间，整个人的做事、干活儿的速度都加快了。练武中很多动作需要快速发力，他也做到了，像鲤鱼打挺等需要力量的动做。说明他的力气也越来越强了，说话的声音也大了，明显感受到中气十足的，跟老师讲话的声音也是很大很洪亮的。

女生像ZZY之前比较喜欢装柔弱，其实她能力挺强的，但是别人对她提点要求，就会一副哭腔，希望让别人对她没什么要求。

刚开始时教练对女生比较温柔，所以她经常会露出可怜巴巴的表情，泪眼汪汪的。后来教练接受老师们的建议后对女生的要求提高了，严格了。她哭的时候，教练会说练武术的人是不允许哭的，要哭的话，是要挨揍的。不用真的揍，为了让自己不挨揍她就不哭了。现在即使对她提一些高要求，也不再表现出那种泪眼汪汪和装柔弱了，会按照要求去做。

像XH也是，越来越不像以前那么软趴趴，更加有力量了，整个人也变得更加有劲儿。

每个孩子都有进步，所有同学的精气神和恭敬心明显地提高。

教练的手里拿个棍儿，不时地拍拍地，用响声来体现威严。在教练的严格训练下，孩子们的能量越来越高涨，状态越来越好。

一开始大家都着重于训练、突破、提升自己的能力 ，然后，老师逐渐拉高孩子们的心胸格局，慢慢的开始教他们如何去学会分享，去帮助更多的人。

来到武馆有一个月了，跟武馆的同学们也逐渐开始熟悉，所以希望我们的到来能够给他们带来一些价值，成为一份礼物。于是组织孩子们去思考，作为新教育的学生，如何去对他们做一些有价值的事情，把服务的意识真正的落到实处。

周日上午老师和同学们都到了武馆，给武馆的同学进行了一场电影课的分享，老师讲电影课，同学们分组进行商讨方案。教练也在这一次的电影课结束之后，对以前连环拳PK比赛结果进行了颁奖仪式，所有的同学们都得到了奖状和奖品，大家很开心，努力就有收获。

老师还会在每周周末针对孩子的个体情况，引导家长思考自身的细的行为对孩子带来的影响。提醒家长在与孩子沟通时需要注意觉察自己的说话内容。

例如孩子在日记中写到，“我的妈妈就应该突破，只有爱突破的人才能当我的妈妈”。所以，老师建议，在与孩子周末通话时，家长不要把自己的行为像汇报领导一样告诉孩子，家长做了什么样的突破等，这样孩子在学堂也会体现出比较自大。或者让他觉得天下唯我独尊，其他人都得看自己的脸色行事，影响他现在和将来步入社会的成长。

通过孩子的日记反应，她是在要求家长，家长固然可以去陪孩子突破，但这是家长对自己的要求，不要变成是孩子对你的要求，不需要向孩子做汇报。家长要把主动权放在自己手中，父母是一家之主，不要让孩子控制自己。

例如，教练在训练过程中会用严训，敲打的方式把主动权拉回到自己的手中，但他不说，也没有发脾气，而是有觉知的做事情，有教育目的指导。

家长也要学会善用这种方式，把控情绪建立家长在家庭中的威严和长幼次序。