前言
孩子们之间的小矛盾，在大人眼里不值一提，但是在孩子的世界却是大事。如果不能好好解决，让他们的心顺过来，不仅严重影响他们的生活，让他们活在压抑和情绪中，还会影响他们的思维。思维就是在一步步理顺的生活中建立起来的。
面对两个小女生间的矛盾，一个在情绪中，一个在委屈中，没想到老师的处理，让她们的关系比矛盾发生之前还要好。
当”好心”遇到了”坏脾气”，
老师的解决方式，
居然是在改变她们的心性
一、两个小女生产生矛盾了
晓萱太能说了，一天到晚叽叽喳喳个不停，而且说的话总是些负面的、酸不溜溜的话，听了让人感觉很不舒服。做为老师，我一直在思考怎样才能帮她有所改变。
刚好今晚有个契机，晓萱因为牙疼又哭了，小佩看到后就问她：“你怎么了？”晓萱说我不想告诉你，还推了她，并在小佩的肚子那里掐了一把，于是小佩开始捂着肚子哭。
我把晓萱叫过来，问她为什么要这样对小佩。她很理直气壮的说：“我哭关她什么事儿，我就是不想告诉她，我推她就是想让她别再来问我。”大致这个意思，说了一大堆。我问小佩，当时是为什么要问晓萱？小佩说就是看她哭了，想关心一下她。这一点晓萱也没有否认。
基于我对小佩的了解，她是比较热心、比较善良的类型。虽然自身有些毛病，偶尔也会搞搞同学，但都属于友好的状态，所以基本可以确认小佩说的是事实。她心中是有委屈的，觉得她的好心没有被善待，而晓萱呢，一直处于蛮横状态中。面对这种情况，如果靠老师调节，固然能解决问题，但我更希望她们将情绪宣泄出来，然后用理性的方式解决问题。于是，我让他俩打拳击。
由于平时就有拳击训练，所以孩子们是知道规则的，不过在打的过程中，小佩一直在哭，我能感觉到她有一种边打边释放的感觉。而晓萱打了一小会儿之后，就开始向小佩示好，还对小佩说加油。后来小佩也越打越有劲，一拳一拳的打出去，越来越放松。
打着打着，晓萱抱住了小佩，我看到她的动作有一种想要把小佩抱在怀里安慰的感觉，还冲小佩说对不起。而小佩呢，还在哭，而且没有想要停的意思。这时候，晓萱表示过不想打了，我告诉她说，小佩对你还有怨气，你得陪着她打。”由于平时经常这样训练，所以晓萱就陪着小佩一直打。
再打了一会儿，我感受到小佩的不满情绪需要更明确的表达，于是问她，你是讨厌晓萱吗？小佩说：不喜欢晓萱这样对她。于是我就让小佩边打边冲晓萱喊：“我不喜欢你这样对我。”小佩就边哭边打边喊。我提醒她不要把力气花在哭上，她基本就是带着哭腔边打边喊，拳头也越打越有力。
喊了一段时间再停下来，问小佩当时是不是想关心晓萱？小佩说：“当时其实是想帮晓萱。”于是我就叫小佩边打边冲晓萱喊：“其实我是想帮你。”小佩依然越打越有力，一拳一拳。
打了一会之后，我问她：“你喜欢晓萱吗？”小佩说喜欢。于是又让她边打边喊：“我喜欢你”，小佩边打边喊：“其实我喜欢你”。听到小佩的话，晓萱只是防守不还手，看来，她完全接纳了小佩的情绪。
打了一会小佩不想打了，她终于停下来了。我知道晓萱一直想说话，想安慰小佩，但那个时候她说话可能会影响小佩宣泄情绪，所以我提示晓萱不要说话。而现在，小佩停下来了，我问晓萱：你想对她说什么？晓萱就对小佩说：对不起。
这时候让她们两个拥抱和好，并带晓萱看到同学对她的怨气有多大。不仅如此，我还引导她去回想，之前还对谁有过这种语言上的伤害，可能有一天积累多了，其他同学也会像小佩一样忍不了。晓萱听完我说的话，就说要向这些同学道歉。我观察到，她整个人之前蛮横的状态已经完全没有了，收敛了很多。
这次事情以后，晓萱对同学不再那么刻薄，对老师也恭恭敬敬了，而以前，她总喜欢顶嘴，现在态度已经好了很多。
处理完晓萱的情绪，我又告诉小佩，你帮助别人，而对方不想要，你不需要非得让他接受你的帮助。小佩听完，也明白了自己的不足，这件事之后，她整个人比之前更加打开了很多，说话也不再像以前那么哼哼唧唧的了。
我感受小佩打拳时一直哭，不仅是这一次的委屈，而是有积压的委屈。在和同学相处中遇到像晓萱、雨纯，都是相对比较厉害的，可能都是小佩让着他们。以及以前在家里也有些不被接纳的委屈，所以释放了之后就没有露出那种一说话就撇嘴苦苦的表情。
而且两个人打完后之后关系也变得更好了。在打之前其实就告诉过她们这个结果，但当时晓萱气宇轩昂的说：“不会，越打我越讨厌她”！现在，我又告诉她们小莫和小西曾经越打越亲的案例，让两个孩子对今天的拳击有更深的体会。
二、解决晓萱牙疼问题
打完拳后晓萱的牙还是疼，于是我在抖音上搜索到了治牙疼、下火的小妙招，去寝室找她，她没像以前那样咋咋呼呼的，已经安静的躺在床上了。我给她按穴位，她态度也很恭敬。按了一会儿下火穴，又给她按了一下脸上的止疼穴。再问，她说基本不疼了，于是就睡着了。
第二天就好了。我觉得可能打拳击也起到了一定的下火作用，再加上几个小妙招。以后再牙疼就把这一套再来一遍，刚好验证一下是不是真的这么管用。
—–2020.9.8
明心宣传组
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