名校气质养成之六：除了花钱，家长还能为孩子做什么？

这学期有一个新生，在来之前，她妈妈就跟我说了孩子的基本情况：并不是很爱学习，喜欢打游戏。妈妈为了调整这个孩子，去年还让他去外面打了一个月的工。他来上备考班很大一部分原因是因为之前的打工体验非常不好，想要逃避打工而已。

这个孩子刚来的时候我们是在线学习，我也没说他什么，只是问了他为什么要备考呀？你想通过备考得到什么？然后对他就是观察。他基本上能做到全天都是在开着摄像头，但是从他在线学习的后台数据上看，他基本上就是学30分钟，就会有1个小时的断档。我通过摄像头看他的表情、眼神和脸上的反光，大致推断他不是在看片就是在打游戏。

有一天下午，我正好看到他在打游戏，我就问他：“你最近的学习进度如何？你满意吗？” 一开始他支支吾吾的。然后跟他讲了我的观察，他也就承认了自己其实是在打游戏。这个孩子是什么问题呢？紧迫感不强，没有危机意识。我就跟他从他打工经的历说起，问他为什么不喜欢打工？他说那边的人和打工的环境他都不喜欢。

我说：“没关系呀，一般人适应环境会很快的，最多就半年就够了。” 他不干。

我就又继续追问他为什么要备考？他大致的意思是说我想改变命运。我再问万一考不上怎么办？那你这一年岂不就白努力了吗？他就有点结巴，答不上来。

我就让他猜有两种人，有一种人是一分之差考上重点高中的。另外一种人是一分之差没考上的，那么这两种人三年之后高考会有什么差别？并且先剧透给他这个结果会很让人绝望。

他就猜差距是五十分？一百分？再到两百分？三四百分？最后我告诉他你都猜错了，其实差距是零。他非常吃惊。这时候我问他，你知道为什么这个答案是非常让人绝望的吗？他说：知道了，上名校改变不了命运，没用。

我说：是的，不过还有一个令人更绝望的结论。你注意到没有，那说的是高中，也就是差不多15岁，就是说15岁以后基本上没有机会再改变命运了。那你今年几岁呀？他说我14岁。

我告诉他，那你还有一年时间，按照现在的进度，年底才能学完数学，只剩下半年时间来突破更加难的英语阅读，你觉得有可能吗？他说：没可能。我问他你该怎么办？他说：我该努力了。

虽然他说了这些话，但是还不够，还需要继续再加一把火。

接下来我又问他：“上名校不能改变命运，那么你备考还有什么意义呢？就算你考上了，你也不能改变命运。” 他就再次卡住了。

这时候我告诉他：“是的，上名校不能改变命运。真正能改变命运的是坚韧、自律、勇于挑战这些素质。备考结果并不重要，备考的过程本身就是训练这些素质。也就是说你以什么样的方式去备考，这才决定了你能不能改变命运。” 这个时候通过摄像头，我看到他目光就更加坚定了一些。

最后我问他，你现在一周多了六年级才学了一半，你什么时候上七年级呀？他说三天时间。后来他给我发消息说，老师，为了更好地达成学习目标，我打算今天学习的时候坐在我妈妈旁边，不给自己开小差的机会。他妈妈给我小窗说，这么多年来，我从来没有见过孩子这么主动的学习。他这一次应该是感觉到了学习的快乐。

再有一个故事，我们班个女生觉得我们备考的过程太过辛苦，太过枯燥，有点畏难情绪，所以就跟妈妈打电话说想回以前的体制学校。这位妈妈焦虑的不得了。问我，我说是好事呀。我们前面讲过我们现在的那条“跳板之路”是把一个人上大学、拿到名校文凭的几率扩大三十倍，她想回去走那条独木桥，说明她更愿意挑战自己呀，那是好事儿呀。您可以问她，你在这里待了一段时间了，体制的功课也落了不少了，回去咱们是先补数理化，还是历史政治？她看到那条路更难走，心也就回来了。

再讲几个反面的案例。在这次疫情期间我去朋友家玩，他们家有个四岁的小孩。当时孩子奶奶教育他说，你太不听话，你不听话我就把你送到老师那里，让他好好管你。我管不了你，以后让你们老师管你。

这个时候，这个男孩看我的眼神就是充满戒备和敌意的。不过这个孩子还小，我花了两个小时陪他一起玩，跟他闹，后面他就接纳了我。但是像这位奶奶说的类似这样的话，大家应该也听过不少吧？可能您自己也说过。当您这样跟孩子交流的时候，他会怎样去看待老师呢？他还愿意跟着老师学习吗？

在我们学校还经常遇到过这样的情况，家长或者学生会来问我，孩子想要什么什么东西，可以寄过来吗？他说的这些东西中很多其实是可寄可不寄的，甚至是“违禁品”。这样背后的潜台词是什么呢？是“孩子，妈其实很想满足你的，妈是爱你的，可是你们老师不同意呀，所以我也没办法。” 遇到这种问题，一般我都不会去阻止。但是老不阻止也不行，而且经常还会出现一些特殊的情况，比如说寄来一双运动鞋、或者衣服里夹带了两包零食，然后家长会说这是淘宝店家送的，这是人家的一点心意嘛。经常遇到这种情况也挺麻烦的，于是我们就搞了一个白名单制度。就是家长要给孩子寄什么东西，先在群邮件里发个贴，把物品清单公示出来，让大家都看到。在清单上的东西我们就发，不在清单上的东西我们就默认为是淘宝店家送的， 不是家长想寄的。这些东西一律扣下不发，期末再发。

在这里，我对“可汗”做个简单的介绍。可汗学院您通过百度就可以搜到，它的缘起是一个叫萨尔曼可汗的孟加拉裔美国人，给表妹远程讲解数学开始的。后来他把视频放到了网上，受到了很多人的追捧。比尔盖茨也很认可他，给他投了一笔钱帮他做这个网站。

他最大的特点就是“翻转式课堂”。“翻转式课堂”就是意味着他是以学生为主。好比学生手里有一个遥控器，它可以点播、可以回放、可以暂停、可以跳过。这样的话就不像我们在普通的学校以老师为主体。就算老师讲的东西，学生已经懂了不想听，学生还是只有坐在那儿，没有办法跳过。就算学生已经会了，老师布置的作业还是一样得完成。在这样翻转式课堂里，学生是完全掌握主导权的。但是如果没有我们前期做的这些铺垫，你把主动权交给学生，他是不会主动去学习的。

可汗里面的每个知识点都比较短小精干，看完视频以后马上就可以做练习，可以进行即时反馈。题目不多，但都比较精准。它里面还有一些简单的进度及升级系统的设置。可帮助学生知道自己目前的位置是什么样。现在可汗学院的数学通过中文版可以学到六年级，六年级以上就必须用英文版来学了。通过学习英文版的“可汗”，能够帮助学生更加熟悉数学的专有词汇，也算是增加输入的一个方式吧。

那么“可汗”怎么刷呢？

首先它里面会有一些数学史的介绍，这个部分我个人是非常建议大家去看的。我们不能光是搞实用主义，盯着考试高分，我们还需要有一点人文情怀，这点看起来虚，但是它有着它的实际作用。比如帮助学生理解数学这个东西不是冷冰冰的，而是有血有肉的。增加对数学的亲近感，更加愿意学。更重要的是你知道它是怎么一步一步的发展来的，也就更能理解这种思维方式和它的逻辑脉络。这样学数学才不是在机械的解题，而是了解数学的思维方式。

除了数学史以外，剩下关于知识性的部分，我反倒建议大家跳着看，而且是先做题。一般可汗里面的题都不难，美国整个SAT的数学考试也不难，知识点是初中水平，而出题的难度比中考更是要简单好几个档次，没有太多要绕很多个弯才能解出来的题。

先做题再看知识点，有非常大的好处。因为做题时无非有三种情况：

第一种情况，这些题大部分你都能做对，这样的话学生自己就可以总结出规律来。自己总结出来的规律记忆是最深刻的。而且不用浪费时间去听课。

第二种情况就是不能完全做对，错了一些。那么这个时候学生再去看视频讲解，就会更加的有重点。这样他的印象也会更加深刻。

第三就是这些题自己完全不会。这种情况只要自己刷上几道题就会清楚。这时候再去看视频，也为时不晚。

那整体怎么刷呢？

第一遍跳着刷，不用去强求自己一定要达到进度的100%，有时候即便是因为各种各样的原因达不了百，可以先放着，我们只要大致上知道这些就OK了。因为以后在做到后面的时候，还会用到前面的知识，也就当做再复习了。

第一遍刷完后再来刷第二遍，第二遍的时候再去追求高分，这样的话让印象更加深刻，更加巩固。