什么原因让学生玩游戏玩到愁眉苦脸

一、玩游戏犯规了

2019年6月15日和16日，明心学堂的部分学生，在南京分享会做了运动、英语、演讲的展示。期间住在了南京的同学家里，展示结束后，有四位同学在同学家玩起了接力游戏，被家长发现。犯规地点有点尴尬，不在学堂，但是也要接受惩罚。

回到学堂后，老师问他们，该怎么办？虽然这四位同学来学堂时间并不久，他们对规则还是很尊重的，愿意接受惩罚。主动要求跑半马，或者一天不吃饭，老师认为太简单了，惩罚也要价值最大化，这些都不能够让他们对玩游戏产生任何的厌恶。

二、惩罚措施

剩下十多天要放假了，同学们每天都要有自己的任务和目标，他们要完成自己的结业视频，大学期总结，还有班级的结业视频。既然他们用了两天的时间玩了八个小时的游戏，因此老师要求在他们完成任务的同时，依然是两天的时间，再玩八个小时的游戏，不玩不行，必须要玩。同时你的积分系统，你的吃饭的饭量制度等等同样挂钩。老师一说完，这几个学生就眼睛都瞪大了，听懂了的学生在旁边哈哈大笑。这就是想改变他们的信念系统。

接着学生们就开始了游戏加学习的生活，他们把午睡和自由的时间，都用来打游戏，加上作业，还有吃不饱饭，整天时间不够用，紧张痛苦不堪，游戏也玩的不再开心，而是满脸的苦恼。

三、从日记里看他们的感悟

老师的解读：

他们要想在同样的时间里面，既完成学习任务和运动任务，又完成玩游戏的任务，几乎是不可能的，所以他该完成的学习任务必然会受影响。

由于他要完成玩游戏这个任务，会影响到他吃饭和在学堂的其他生活，带来的是一系列的连锁反应。通过这个他就会产生一个认知，这个认知是我是有任务的，但是玩游戏是影响了我完成任务。

大家把这个场景放长放大，放大到我们的生命，我们生命来这个地球就是有任务的，如果我们只惦记着玩，没有去完成这个任务，我们是要留级的。

如果说这些孩子通过这个认识到，其实我玩游戏是影响我的成长和影响我完成正常任务的，所以以后我会不玩游戏。如果能产生这个认知，那他的信念系统就真的改变了。

之所以会有这个痛苦的链接产生，因为他的吃饭，他要完成的其他任务，都是他要对自己承担责任的部分，所以连锁起来之后，他痛苦的反应程度就不一样了。这和单纯地饿顿饭，要他跑个半马是两码事，对他认识游戏的危害，不会产生很强烈的神经链接，但是我们把它放到他生活当中的一环，就会产生这个链接。

这就是我们到底怎么样教孩子，怎样去透过他的各种行为的表面的东西，看到它更深层次的东西，以及如何通过改变他的信念系统，把孩子往一个好的方向去带。