导语：作为一个管理者，如何处理做好自己和做好职位的关系？没有做好自己时，会在职位角色扮演中出现什么样的问题？15岁的他，是如何面对和思考这个问题的？
郭旗：养成找价值的思维模式（2018年4月2日）
耿老师问：“你们整理内务、你们学习、你们运动，背后的那颗心究竟是什么？”“你们有没有思考过：你自己做的每一件事情能够给你带来什么样的价值？”。
我对于这两个问题的回答，一个是大部分是因为学堂的安排和规则让我去做那些事情，很少会认为做这些事情是为了让自己变得更好。第二个是我很少去思考自己做的每一件事情能够给我带来什么样的价值，我不知道整理内务能够给我带来什么价值，也不知道这样安排学习能给我带来什么样的价值。然后自己就只能根据规则去做了。
因为我们不去思考每一件事情给我带来的价值是什么，所以就不会珍惜去做好每一件事情，对很多事物没有恭敬心。就像我们的被子和床，是每天让自己进行休息的地方，它们的价值就是辅助我们更好的成长，我们应该感恩它们。但实际上我们仅仅只是为了规则而叠被子，这也是我们很难做到没有规则一样叠好被子的原因。包括自己现在坐的板凳、用的桌子，自己从来都没有思考过这些板凳和桌子能够帮助自己更加踏实的学习，进入更好的思考状态。甚至自己却经常去翘板凳，对它造成一定的损伤。
我发现自己在生活中的绝大部分负面情绪的产生都是因为没有认识到这件事情对自己的成长的价值。所以当自己一有什么负面情绪的时候，不想运动、感觉学习枯燥、这个人没有按照自己的想法做事，上课害怕回答问题的时候就要想：这件事情对我的成长到底有什么价值？然后尽可能的做到主动的思考这件事对我的价值，提前调整好心态，养成这种“找价值”的思维模式。
郭旗：做好自己，才能担当好自己的职责（2018年4月23日）
昨天耿老师参与了部长之间的OKR会议，让我印象最深刻的是，耿老师评价自己喜欢把职位和生活分开对待的一种模式：我更多的只是在扮演一个角色，但是没有去做好自己；而实际上只有先做好自己，才能够扮演好更高的角色。
什么是做好自己？耿老师以前说过：如果我们能够把自己遇到的每一件事情做到最好，用全力以赴的态度去对待这件事情，那么我们就是在做最好的自己。
反思自己，在生活中这样的意识很少，在做卫生的时候，可能对自己的要求就是：只要检查过关，不被扣分就可以了。所以总会想要钻空子，不打扫那些检查人员根本就不会检查到的地方。更不会去想：如何才能把自己所负责打扫的这个区域打扫到挑不出一点毛病。
而自己则习惯把绝大部分精力放在“自己的职位”上，想着怎么才能通过“职位”带来价值。但实际上在职位方面和在生活方面都是能够给别人带来价值的，有时候，在生活中给别人提供的价值甚至要比职位所带来的还要大。
比如在江湖课的时候和老师在一起，就算没有做什么职位上的事情，依然能给自己带来很多价值，因为当老师用全力以赴的态度去做每一件事情的时候，我们就自然的想成为这样的人。
自己喜欢把“做好职位”和“做好自己”分开，我认为实际上是自己没有真正去想“如何更好的给学堂带来更多价值”。只有做好自己，才能够做好职位，所以作为部长要实现给学堂带来更多价值，这两者是不可分的。
如果自己能做到让大家都想成为这样的人，那么班级当中就会自然的形成一种风气，起到的是“带动”作用，大家每天都能和自己想成为的正面榜样待在一起，自然会很积极和向上。而如果我们仅仅只把职位做好，那只能起到“管理”的作用，也许只能让大家感到被压抑，很不想呆在这里。同时，因为学习榜样的正面风气没有起来，一旦坏的风气产生之后，由于人性的向下，也许大家就会一窝蜂的跟随不好的风气，造成班级风气的混乱。
所以改变这个现状，就是要从做好自己开始，做好每一件事，让每一个部长想成为和自己一样或者更好的部长，让每一个同学想成为和自己一样或者更好的网校学生。
谭琛怡：做一个受人喜欢的带领者，就要对自己有更高的要求（2018年4月23日）
在对待规则方面的态度，我对自己的要求跟普通同学是一样的，只是不违反规则就好了，从没想过我应该把规则做到最好。
比如写日记，我不但要按时交，还要有质量。而在生活上，我更不应该经常被同学们指出在生活方面的问题，而应该把自己做好，并且去看见同学们的问题，并给出建议和反馈（比如这个抽屉为什么乱，可以怎么摆才好看）。
这是我要在这周就注意的。以后给自己定的一个要求，就是觉察自己（做任何事，都要比别人做得更好）、观察别人（观察大家出现的一些问题，并思考如何提出建议和解决方案）。这个以后可以作为一个日记总结的板块。
其次，就是发现自己在做事的时候，缺乏一种严谨的态度，很浮躁。比如我发现了问题之后，也思考了解决方案，但我的心态是觉得通过这个方案大家的问题就能得到改善，所以要赶紧搞。具体如何才能更好地达到效果，我是不会认真推敲和思考的。
就拿之前搞《世界咖啡》、组织看《怦然心动的整理魔法》这两个活动来说，其实发心都是很好的，但是最后就是效果一般。因为在开始的时候，我认为这个活动很好，于是定了个搞活动的时间就没了，也不会去认真思考一下在这个过程中我可以做一个怎样的引导，帮助大家更好地吸收等等。于是大家也只是“走了下形式”，得不到真正的吸收。
这就是我在处理问题方面的浮躁和着急，妄想靠什么方法就能达到我的目的，过度地依赖活动本身，而缺乏了自己的思考和研究。导致之前虽然搞了很多活动，但是效果都不明显，白费了很多力气。
在面对工作态度上我是如此，其实在对待平时的运动和学习，我也同样是不够“沉”的，很多时候就习惯想要追求速度，而不是质量的打磨。因此，这就是我展示的身份不够的地方，也无法做一个表率作用，成为别人真正佩服的领导者。
所以以后，我要把重心调一下，不去一味地抓结果，抓速度，而是学会“沉淀”，思考到一个东西了，或者写文章的时候有灵感了，就先沉淀一下，看看如何表达、如何做才能达到更好的效果。包括做完之后，也应该要沉淀一下，看看还有没有可以改进的空间。
谭琛怡：虽是生活部长，也要学会拥有整个学堂的格局（2018年5月2日）
经过上个月生活部的总结，我更加明确了生活部部长真正需要做的事情，这个职位到底是用来干什么的？曾经我认为它仅仅只是管理学堂的卫生和内务，所以拼命完善和制定各种生活标准，希望大家能有一个有序的生活状态。
但这实际上并不是生活的全部，所谓生活部，就是要负责管理学堂内有关生活方面的大小事物，同学们的内务整洁只是生活的一小部分，还有他们的吃、穿、言行、状态等等，其实都是我需要关注到的。
我需要学会时刻操心，不是操心自己，而是操心同学们的状态和日常，操心他们的需求和困难。因此，我的格局就不能仅限于管理内务和卫生，而是需要放大到整个学堂：我需要做什么才能从根本上一步步的帮助改善同学们的生活状态，让大家把学堂这个家放在心上，做到了这个核心，内务和卫生方面的小细节自然的就会有所改善。
那么我需要怎么做？——从“只有事”晋升到“有别人”。最重要的是，我得从上个月“只有事”的状态，调整到时刻有别人，也就是说上个月我经常思考我有什么事情没有完成，而这个月我需要时刻思考同学们的种种现象背后意味着什么，他们需要什么样的帮助等等。这意味着我要真正地放下“我大”，变成一个能带给大家温暖的人，这一点日后可以每天觉察，写心态总结。这样大家在生活上遇到了什么问题，也才会想到要来找我。这才是生活部存在的价值体现。
关于这一点， 反思今天自己的行为：在早上运动的时候风很大，当时的反应是“我好冷”，而没有考虑到周围的同学也跟我一样很冷，更没有想到要不要换一个避风的地方运动，让大家不要着凉。反而是鱼跃注意到了这个细节，做出了关心。由此说明，在遇到事情的时候我还是会不自觉地先考虑自己，并且也不会想到别人，我心中的“我”是很重的，这也是以后需要突破的地方，也是这个月的最新目标。
可以多向文琪学习，当想要去关心别人或者处理事情的时候，可以想一下如果是文琪，她会怎么做，会怎么说。刻意让自己多去进行这样的思考。
其次，每天关注大家的动态，可以通过看日记，跟他们聊天等，了解他们在生活方面的状态，也可以通过直接询问的方式，问他们对于最近的PK或者什么活动、规则方面有什么看法。目的就是为了避免像上个月那样，只活在自己以为的世界中处理问题，而缺乏真正的了解和关心。
欢迎继续关注第六篇：公司制带来的思考与收获（下）—找感觉其实是自我欺骗。
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