改变世界，从改变自己开始

一个学期结束了，明心学堂自立班的孩子们这个学期有怎样的成长？他们最大的收获是什么呢？

请看郭旗和牟悦嘉两位同学在云南新教育分享会上做的期末总结分享。

郭：在学堂中，我们有一个共同的使命：通过自身的成长和改变，向世界示范，即使是处于青春期的孩子，也可以通过自学的方式成为一个受人尊敬的国际公民。

牟：而我们作为学堂中最老的老生，在学堂学习了两、三年，这样的使命渐渐地内化到了我们心中。

而要达成这个使命，需要我们不断学会给别人带来价值。但在做事的过程中，我们才意识到，即使是帮助别人，也是需要付出很多努力才能做好的。

郭：在刚刚上任管家的时候，我喜欢用开会的方式沟通问题，我告诉运动部长要改善大家散漫的运动状态，告诉内务部长怎样让内务不好的同学明白整理内务的重要性，告诉各个部长要对自己的职务上心……但是，我的各种说，并没有改变什么现状。这使得我很苦恼，他们怎么都听不进自己的意见呢？

牟：在这个问题上，我比郭旗的感受还要深刻。在我担任中小班孩子的助教时，我每天告诉孩子们今天要做什么运动，数量是多少，我还手把手的教他们做新动作，我认为他们应该按我的要求来完成任务。结果，九天之后，我却发现，孩子们对于运动的激情越来越小，还会出现谎报运动数量的情况。

郭：带着这些困惑，我们去找耿老师。耿老师说：你们还在往别人身上找原因，别人之所以不听你们的，是因为你们自己还不够优秀，不能成为他们想要成为的榜样。老师还给我们举了清一书院2.0老师们的例子。

刚开始，对于老师的这个反馈，我还不那么服气。因为我觉得自己很优秀，比如跑步，我会比别人跑得快，每次超过别人的时候我都很努力。每次的日记我也很认真，最起码比别人写得长一些。但是，当我反思自己的时候，我才意识到，其实我超过别人的种种行为，都是为了证明我比别人强。

这个发现让我想到，我也不会去喜欢一个总想要证明自己的人。于是，我更多地去了解大家对我的看法，就连从教室走到餐厅的路上也不放过，于是我得到了这样的评价：不好相处，总给人一种距离感。还有的同学告诉我，对于我安排的事情，他们总感觉自己就像机器一样只能去做别人安排给自己的事情，很有压力。

我想起2.0老师许骥，他对于自己要做的每一件事都认真去做，去考虑别人的感受。他会把上课的完整讲稿都写下来，提前思考学生可能会有的各种反应。这种认真的态度和对学生的关心，赢得了我们所有人的佩服。而我却不是这样做的。

面对这样的自己，我有点无法接受，难怪别人都不愿意听我的。但逃避问题并不能帮助自己成长，也不会得到大家的尊重。

于是，我开始想要尝试去接纳真实的自己。

牟：我也开始反思自己，从自己身上找问题。我发现我与老师的不同在于：老师会根据每个孩子的情况，给他们制定不同的运动项目及数量。而反思我自己，我无法发现孩子们对于我安排的运动是什么状态，我需要做什么样的调整，只是像完成任务一样地告诉孩子们要做什么，然后做什么，完全没有注意到孩子们的兴趣和关注点已经不在运动上了。这行为背后，反映出我与老师的核心差距在于我缺少了——同理心。

那么，什么是同理心呢？

在学堂，经常看到的两种服装品牌是：迪卡侬和安踏。甚至有人从头到脚都是这些牌子的服装。为什么我们学堂的老师、学生都喜欢这两个牌子的衣服？

迪卡侬的服装：多功能，质量好；安踏的衣服：剪裁很合身，衣服的面料很舒服。我们喜欢的原因就是，他们都能够把我们喜欢的、需要的、能够想到的、甚至是没有想到的都设计出来。

他们是怎样做到的？就是把自己当成客户，体会客户喜欢什么，需要什么，还能为客户带来什么。这就是同理心：考虑别人的感受，从别人的角度出发思考问题。

当我没有同理心，无法发现问题，自然就无法为孩子们创造更多的价值，无法帮助他们成长和提升。当发现了问题的核心后，我开始运用这样的同理心模式去给孩子们安排运动，开始思考如何让孩子们在运动上有更大的突破。

郭：为了改变我让人感觉严肃，有距离感的问题，我首先让自己放松下来，就算自己能力不够，但是只要尽了最大的努力，那就接受这个结果。所以，我从装着很轻松和开心的样子开始去组织会议，不过现在，我已经能够以真实的状态，真正轻松地去给大家开会了，并且会议的效率也更高了。

在老师的推荐下，我们全体班委开始实行《OKR工作法》，这个方案的价值就是我们都能够清晰的看到自己目标的达成情况，能根据这一信息及时改善自己的计划。比如下一周就要月总结了，一些部长就可以通过调整计划，赶在总结之前达成目标，更好的实现班委的自我管理。

生活中，我可能会在聊天时插一句：你的OKR完成得怎么样了？有没有遇到什么问题？于是我们就会一起开始讨论并解决遇到的问题。

这样的管理氛围，比原来更加轻松、快乐、高效。也就是说，当我不再随时想着证明自己比别人强，而是拥有了为别人服务的心时，我也自动地给别人创造了更大的价值。

牟：我开始研究孩子们在什么状态下运动会更有激情，由此我发现，如果刚开始运动就做翻滚，孩子们会有一种抵触心理，但如果在运动前加上运动游戏，孩子们一下子激情就出来了，这个状态下做运动会达到比之前更好的运动效果。而到了后面的个人突破时，当发现孩子们卡在一个项目上无法突破时，需要去观察是什么问题阻碍了他突破。比如鲤鱼打挺起不来，可能是腰部力量不够，这时就可以让孩子们换个脑子，做一些关于腰部运动的项目。后面再来练习这个项目就会更容易一些。

当孩子们突破一个项目获得成就感后，对于下一次的突破也会更加期待。这样孩子们在运动上就会有更大的提升。而这也是当我不断地完善自己的同时，帮助到了别人，给别人带来了价值。

郭：我们发现，想要证明自己和无法具备同理心，实际上都是沉浸在自己的世界里，而改变的第一步就是从自己的世界里走出来，去感受别人的需要，带给别人更多的价值。

当我们越来越能帮助别人时，也会带动和激励更多人去朝着这个方向成长。这样，我们才有可能实现改变世界的使命。

牟：我也看到了自己改变世界的可能。我决定成为一名新教育老师，用这种方式给世界贡献出一份自己的价值。

郭：这学期后，我也喜欢上了新教育老师这个职业。因为在承担管家这个责任的过程中，我体会到了成长和帮助别人的喜悦感。于是我选择新教育老师作为我的目标，去带动更多的人成长。

合：最后，祝福大家都能努力成为更好的自己，从改变自己开始，改变世界。

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