“家长分享"||新教育学堂，到底在学什么？（中）

思维在生活中的作用

我们再来看看生活。

3、思维在生活中的作用
    

网上最近流行一个段子，说中老年朋友最喜欢的人是谁？大家有人知道吗？对，是骗子。

我们有没有发现，现在的人真的很好骗？
    

网络诈骗、通信诈骗、银行诈骗，再加上所谓的健康讲座，免费保健，让很多的老人，整箱整箱地往家搬保健品，花大价钱买什么按摩椅、净水器、磁疗床，反正都是包治百病的那种。而一些大学生，更是很轻易的就被骗保、骗贷、骗色、骗钱。甚至还有被骗了去卖的，而且这些还不是少数。这都是为什么？

我的一个伯父，60年代名牌大学毕业的高材生，高级知识分子，企业高管。竟然相信报纸上讲的一种可以包治糖尿病的药。（糖尿病要能治愈，那是可以得诺贝尔奖的好吧！）于是兴致勃勃的花了3000块钱，买了一堆回来，把自己吃的是双腿浮肿，尿蛋白三个+号，高压220。最后甚至不惜与家人断绝关系，还坚定的要相信骗子说的：“如果治不好他的病，就让他终身免费吃药”。

他老人家缺知识吗？不缺。缺阅历吗？他走的桥比我们走的路都多。但我想，他肯定缺思维。

为什么学了那么多的知识，我们却应付不了生活中的骗局？

这是因为我们上学学的都是事实性的知识，它本身就是一些固性僵化的概念性的东西，而当它再以固性僵化的形式被输入进我们脑子的时候，它其实是以囫囵吞枣的形式放在我们内存里的，所以它很难让我们在生活中灵活调用。

打个比方，我们的脑子就象一个堆满了箱子的仓库，你不管想取那一个来用，都会是一件很费力气的事情。因为你不但要把它从底下翻出来，你还要打开拆包，而最终能不能合用，还是个未知数。所以这也就是为什么我们处理问题只会用那二招（只会调用最近的箱子），而选择在漫漫的时间长河里把其它所有箱子遗忘的原因。

而这种情况在我们进入了一个全新的环境，遇到一件从未经历过的事情的时候，会表现的犹为突出。

这是因为我们在学习中少学了二个关健的东西，它少了二个环节。一个是嚼碎细分内化分类储藏的能力，一个是综合调用处理问题的能力。而显然如果我们没有这种能力，那我们学的再多，也是没办法真正的处理好一件事的。

所以这就是你可能是一个硕士甚至是一个博士，也可能是一个公认的“活百科全书”。但如果你不具备这种随时调用知识，解决问题做出决策的能力，你还是会处处碰壁，常常受骗的。

而思维正是这种能力的总称。

其实很多骗子用的都是一些很一般的套路，有的甚至就是照着一个小册子，不断的在那重复几句套话。稍微有一点思考能力的人，都是可以一眼识破的。

我们简单的举个例子来比较一下，一个思维高的人和一个思维低的人看待一个广告的区别。

比如：某某广告说，xx安眠药30分钟见效。我想先让大家自己想一下，您看了以后会有什么反应？

有人可能会说，哎，不错，我试一下。也有人可能会说，尽是骗人的，我才不信呢！但如果刚好他是一个饱受失眠困扰的人呢？他会怎么想？（问大家）他很可能会想，30分钟见效，那我试试么，万一真的有用呢？

我们看到了，这三种思维方式都是在一念之间就产生的，而思维低的人往往就是凭着自己的一个起心动念而迅速的作出决定的。（只会调用自己最常用的箱子）。

但是思维好的人他是怎么想的呢？

他会先想30分钟见效？这个见效是什么意思？是说我30分钟睡着了，还是我30分钟就开始困了，还是说我30分钟就睡得跟死猪一样了呢？这个广告它到底是想要表达一个什么意思呢？它为什么要用这样一个不确定的词来表达它的疗效呢？但同时它又偏偏给出了一个30分钟的时间限制。那它又是什么意思呢？结论就很明显了，这是一个虚头比较大的具有欺骗性和诱惑性的广告，而这个产品的生产方同意用这样的广告来为他们代言，也说明他们不是一个靠产品质量生存的厂家，所以这个产品一定不可信。

所以如果我们想成为一个生活中的强者，就不仅要具备事实性的知识，而更应该具备思维的能力。

我们每天都要面对大量的文字和图像，他们每一个都在试图劝导我们要相信点什么？做点什么？或者买点什么？或者参与点什么？

而如果我们不具备理解和分析这些东西的能力，那么我们其实就活得很无奈。

因为那些思维高的人就会象玩提线木偶一样的对我们进行操控。人家让我们打游戏，我们就乖乖的刷钱着迷。人家给我们制造各种各样的节，让我们消费购物，我们就大车小车的往家拉。人家说什么东西有营养什么饮料好喝，我们就马上乖乖地的往嘴里塞。

这样的生活，傻不傻呢？

我们再来看一下思维在人际关系方面的作用。

4、思维在人际关系方面的作用

我想没有一个人敢说，我拿到了大学文凭，除了学会了知识和技能外，还学会了识人、断人以及与人的相处之道。
    

但我就敢说，只要我们学会了思维，哪怕只有思维小学毕业的水平，我们就可以是一个情商很高的人，而且不管在哪里都会成为一个受大家欢迎的人。

这是因为思维不仅能让我们游刃有余的处理好上下级的关系，而且夫妻关系，父子关系，家人关系，任何关系，我们都能处理得很好。

这是为什么呢？

因为思维好的人懂得识人，其次他们的感受力极强，很容易把握好与人相处的分寸。

他们只要看到了一个人的言行举止，就可以分析出这个人的思维模式以及他的习惯和秉性，接下来就会很清楚地知道该用什么方式来跟他相处。

而且因为他们已经养成了用多个不同的视角去看待问题的习惯，所以就会非常自然地站在对方的角度去考虑问题，处理起事情来也会做得更圆满。

而且思维好的人，还能透过现象看本质，所以那些看起来让别人觉得很难处理的错综复杂的人际关系，在他们眼里，往往都象白纸一样透明，清清楚楚，而他们处理起来也可以很简单，很容易。

所以一个总是把别人放在心上，做事干净利落，而且可以把方方面面都照顾周到，让周围人都感觉舒服的人，怎么可能是一个不受欢迎的人呢？
  

其它的很多方面，我就不一一列举了，总之我们会发现，思维高的人就是比思维低的人，做任何事都要容易得多。

5、思维是所有问题的根本   

而当我们深入的学习了思维以后，我们最终会发现，一个人笨，能力差，注意力不集中，学习不好，行动力不强，人际关系差，贪玩儿，贪吃，懒惰，迷恋游戏，等等等等，所有的所有，归根到底，都是思维的事。

为什么这么说呢？因为学习了思维以后，我们会发现以前根本看不见的很多事情，现在都能看明白了，而我们以前很多很喜欢干的事情，又会发现它们真的很幼稚。

所以这就是当我们的思维改变的同时，我们的行为模式也会发生改变。

就拿打游戏来说，这是一个看起来多么有趣，多么好玩的东西，它充满了诱惑，给我们激情，还让我们心有成就，甚至还能让我们臆想地过上幻想中的生活。

但当我们思维清晰了以后，就会一眼看见这些美好背后隐藏着的陷井，而这些张着血盆大口的陷井，又是那么的恶心。

游戏不管是设计了什么样的伪装和技巧，粉饰的再花俏，它最终的本质都只有一个，就是圈钱。不充值就没钱买装备，没有超强的装备就不能带着队友carry全场，也就不可能找到我们想要的成就感，更不可能过上我们幻想中的生活。

更重要的是，当我们不断的可以看见，这些披着美丽外衣的陷井的时候，我们在现实中的成就感早已远远地超过了那些靠钱铺路的虚拟的成就感。

所以我们会觉得学习思维比打游戏有意思一万倍都不止。

这就是思维可以改变行为的一个最具体的案例。

思维要怎么学呢？

我想说到这里，可能又有人会问了，思维这么好，那它到底应该怎样学呢？

1、思维需要系统的学习

在以前很长的大部分时间里，有很多教育学者都认为学生是要通过学习某些学科，特别是数学和科学来学会思考的，因此思考这门学课就从来没有被正式的当作一门课程教授过。

甚至很多人还认为思考这种东西，是随着自己的年龄、阅历以及知识的增长，就会自然而然产生的一样东西。但是事实上却并非如此。

思维它其实是一门很重要的技能，它是需要非常正式的来教授给学生们的。

因为经研究证明，良好的习惯会带来大量有效率的思考，而良好的思考则反过来又会带给人们更良好的行为和心理素质。而这种特质是可以被任何人掌握的，它可以通过对思考技能的训练，提升我们的思考维度。

也有很多人认为，思维是跟智商有关的。但事实上研究机构对思维比较高的人进行过测试，他们中的大多数人，智商都很一般，很多都在135左右，所以这充分的说明了，思维高跟智商高也没有多大关系。一个人的思维是否好，完全取决于他后天的训练。

运动是思维训练的助力器

我们新教育学堂非常重视运动，这让很多人都不能理解。

但是如果您还记得我前面说过的一句话，其实您自己也能想明白这个道理。那就是所有的知识它都不可能是单一独立存在的，它们都是相互连接的。

所以如果我们找到了它们的共通点，那很可能，我们会通过学习甲而学会乙，再通过学习乙来学会丙。

所以在以思维教育为主的新教育里，运动就肯定不会只是单独的运动这么简单。

2、运动是思维训练的助力器

举个例子：孩子们做风摆扬柳，这个动作是需要肩和跨同时转动来带动身体的，很多人一听要领，就觉得挺简单的。

但事实上就是非常多的人，真正做起来的时候，他的肩和跨是根本没动的。但是他却坚定的认为自己动了，而周围所有的人都能看出来他确实没动。

大家觉不觉得这很有意思呢？就是我们发现了我们的思想根本控制不了自己的肢体。其实这并不是一个难度系数很高，需要我们先做基础训练才能达到的动作，但是为什么我们就是做不到呢？

从根源上来说，这就是我们的惯性思维在作祟。

惯性思维是什么呢？它就是我们这么多年来养成的一种习惯性的处理问题的思维方式。

我们在前面也讲过了，思维低的人就很喜欢凭着起心动念作出决定，这其实就是他们在跟着自已的习惯走。甚至有的时候，他们确实是绞尽脑汁地真心的想解决问题，但最后还是会选择用他们想到的第一个解决方案来解决问题，这就是他们的习惯。它是随着思维走的，如果思维不变，它真的很难改变。

而我们经常会出现的惯性思维都有那些呢？太多了，我只举几个简单的例子，大家就能明白了。

比如：否定性的惯性思维。这件事不可能、没办法、我不会，我不能，我想不到、我不知道等等。这些词会在我们处理问题的时候，习惯性的第一时间出现在我们的大脑。并且在潜意识里让我们的大脑马上停止思考。然后接下来，我们的心理反应就是会觉得这件事真的好难，我真的不会，我真的没办法。

还有：推卸责任的惯性思维。比如：我没看见、我不知道、不是我的错、不是我干的，是因为什么所以才什么。这些词，会在事情发生的第一时间让我们的潜意识里觉得安全，并心安理得的认为这件事情和自己没关系。

所以这也就是刚才很多人以为自己动了，但真的没动的原因。为什么我们坚持认为自己的跨动了，这背后的惯性思维就是“我执太大“。通俗点的说法就是，我们是挺自以为是的。

因为在我们的潜意识里，觉得自己做什么事都是正确的。所以这件事当然一听就懂了，也当然应该是一做就对的。

但是这样的思维模式，是可以通过反复的练习，让它发生改变的。

我不敢说，通过练习一个动作，就能够让我们的思维模式发生翻天覆地的改变，但至少我们在反复练习这个动作的过程中，是会对自己慢慢有觉知的。

所以这也就是为什么新教育设计了许多运动种类的原因。它就是在从不同的方向对我们的惯性思维来进行调整。

我们会很明显的发现有些人做翻滚会做的很好，而他做大象爬就会做得很糟糕。每个人擅长的和不擅长的都不会一样，这就是我们背后的惯性思维在捣乱。

而当我们经过长久的练习，把自己的弱项都突破了的时候，我们其实也相应的调整了自己的思维习惯。

然后运动在教学中还有很多其他的好处：

首先运动可以带来身体的强健和良好的精神面貌，为我们搭建起神经的高速公路。

因为经研究证明，当一个人的四肢变得协调和灵活的时候，他的思考状态也会越来越好，而这又为更深入的学习思维打下了良好基础。

再来运动还可以提高我们抗挫折的能力，提高执行力，让我们做到知行合一。

大家有没有发现其实有很多事情我们知道很好，但就是不想动也不想去做呢？很多人说这是因为懒，但其实就是我们的执行力不够。而运动多的人，就不会存在这种问题，这也就是老话说的“勤人总勤，懒人懒死”的道理。

最后，运动还可以带来成就感，让我们养成突破自我的习惯。

人为什么需要成就感呢？因为人的灵魂来到世间，就是来体验生命的，他需要不断的用成就感来证明他存在的意义和价值。

而当一个人感受不到他存在的意义和价值的时候，不管他表面上多么的平静，他的内心深处，都会是非常痛苦的。

所以这也就是为什么很多被老人宠溺的孩子，长大以后因为无法适应社会，而变得很叛逆很暴躁的原因。

我们经常会在电视调解节目里看到，二个哭哭啼啼地老人诉说着他们对孩子是多么多么的好，自已不舍得吃不舍得穿也要让孩子们吃得好穿得好，对他们百依百顺，但结果孩子长大了，却变的如此凶恶，除了跟他们要钱外，不是对他们打就是对他骂。这是为什么？

这就是因为这些老人，他们剥夺了这个孩子在世间存在和创造价值的意义，这等同于剥夺了一个人来到这世间的最基本的权利。

这些能干的老人让他的孩子感觉自已就是一个废物，让他即感受不到自己存在于这个世间的任何价值，也从来没有感受过成就感所带给他的愉悦，所以活着对于他来说就是一种煎熬，他的内心是悲伤和愤恨的。所以这些老人越迁就他，越让他过得舒服，过的好，他的内心就越充满了想要发泄的愤怒和怨恨。

但是运动，却可以很轻松的就带给我们成就感。

当我们完成了一个原来根本完成不了的动作的时候，内心的喜悦是无法用言语来表述的。而那些突破自我后的愉悦，实在是太美好了，是会让我们上瘾的。

所以当我们更欣喜的去迎接一个又一个的挑战时候，我们会发现“突破自我”己经变成了自己的一种习惯，只要一段时间我们不去突破点什么，就会觉得生活挺无聊的。

而经研究证明：好的思维都是有好的习惯所带来的。

所以，运动就是改变思维模式和提高思考维度的一个强有力的助力器，它在思维教育里是必不可少的。

而我们新教育学堂除了运动以外，还会通过什么样的方式来训练孩子们的思维呢？我在这里也简单的讲一下。

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