2020-04-19 15:48
山长今日家长群小课
– 怎样防止孩子自杀 –
2020年4月18日 上午9：30—12:03
题目：
当家长的，要通过以下这个事件，拿出一份防止你的孩子动不动就“去死”的方案。
文章：
为了一张保证书男孩跳楼了！爸爸泣血写了一封致学校家…
请保护好自己的孩子，不要让悲剧重演！
http://url.cn/5yjGVJG
– 前言 –
山长：很多年了，我在学堂刚刚开办的时候，很注意对家长的培训，这就是今日学堂能够成为今天这个样子的一个很重要的特征。不过很多家长总是觉得，我总是牺牲很多的时间，因为我没有义务来教育家长，教家长是为了帮助家长。但是很多家长对我的评价就是，我们孩子在这里上学，你是校长，教了孩子还不够，还要来教训我们家长，那我们家长烦死了。
因为中国的家长，骨子里面都有讨厌学习的态度。我也理解你们为什么讨厌学习，因为你们学了那么多年，也没学什么有用的东西。所以后来我就不特别的去教家长了，家长想学跟我的学员去学，不想学就拉倒。
为什么呢？我的逻辑很简单，我现在管的越来越少。
你的孩子出不出息是你的事情，不是我的事情。因为听了我的课你能够理解，很多东西你能够做上去，甚至你不要我们，你也可以把孩子教得很好。的确有这样的家长，他上上博客，学学博客的东西，看看我的书，从来不上我的课，然后自己带孩子也带的挺不错的，不比在今日上学的孩子的家长差。
但有的家长就算送孩子来这里上课无非就是有钱而已，但是他自己并没有跟随。所以孩子小的时候还好，长大了就不行。在这种情况之下，我要希望家长们明白，学习不是我让你学。原来我还考家长这个那个的，后来不考家长了，我就考孩子，孩子考的过去就通过，考不过就回家。
现在的高淘汰率，我们也没有必要考家长，有的学生跟得上就跟。跟得上的家长往往理念上就能够做到位，跟不上的话就拉倒，所以家长有更大的责任来管好自己的孩子。
如果你是这个孩子的家长
你应该怎样反思你过去的错误？
我们现在的课程更重要，你的孩子会不会死？如果你是一个负责任的家长一定是最关心，一定很想搞清楚这个问题，怎样让我的孩子不会死？但是在清粉群里面做作业的人不是很多，家长们也不太积极，现在我看好像也有400多个，是不是你们谁组织了一下，安排了一下，反正我的观点，爱听就听，不听就算的。因为这个问题真的很重要。然后，我们通过家长的问题来看一看你们的回答到底有多荒谬。
第一个案例：
“没有明白教育的本质，不是学校的成绩，应该引导正确的人生目标。”
我们先看上面这个家长的答案，如果你是这个孩子的家长，你应该怎样反思你的错误？这位家长的回答：没有明白教育的本质，不是学校的成绩，应该有一个正确的目标，没有要树立正确的使命感和责任感，没有关注孩子的心理，没有降低身段去了解孩子。
看起来好像还是蛮高大上，好像思考了，其实没有一句话落在本质上。全是假的。正确的人生目标是什么呢？你知道吗？正确的使命感和责任感，是什么呢？中国人喜欢用形容词，这是你们从小所受的教育。但是，这样教育出来的你们不会做事，比如说回答这个问题的家长，毫不客气地说：你们用这种方式回答问题，你根本不是一个会做事的人！
什么叫反思错误？错误在，一是这点没做好，二哪里没做好？三哪里没做好？而不是说没有明白教育的本质。什么叫教育的本质，你懂吗？你不知道的。什么是正确的教育目标，你知道吗？这东西叫废话，空话，假话。
我不客气地说，家长很虚伪。什么叫很虚伪呢？因为一个是虚，你看你的孩子，面临生死问题，都拿一些虚不拉几的东西来回答问题，所以说你虚不虚？伪就是伪善，装的很乖，装的很好。但是是伪出来的，不是真的！道家讲什么呢？做真人！什么叫真人？就是怎么想，怎么说，怎么做。它不光是直率还是真。
而且这个真，还有一条标准，跟宇宙天道相合才是真。假的就是假的，比如我吃素，我就吃一些素鱼素排骨素什么，吃这种东西，那叫假。我不需要吃这些东西，我吃对身体最好的东西，这就叫真。我是猫，我就吃老鼠，很真；我是兔子，我吃草也很真。兔子非要吃老鼠，那就很假，那就有问题。真有很多层次。你要回答问题，你就必须要真。
可惜，我就明给大家说，中国的教育从小就不教孩子“真”，所以你们就不会做事。今日学堂一直教孩子真。“真”，有时候你会觉得太朴素，甚至“真”有时让你觉得不习惯。因为你们都假惯了，比如我们孩子，不太会说漂亮话，也不会去表演那些声情并茂的东西，但是她们很有踏实做事的能力，他要说话比你还会说。但是，有些家长好像觉得能要给我们搞点才艺表演。只要从小就培养孩子这些虚的东西，你就完蛋了。这个家长刚才说的东西就是一大堆虚不拉几的东西，没有一句话是实在的话。这种东西没法做事，你也帮不了孩子，将来你的孩子出问题，你一定是束手无策的那个人。
我们再来看，第二个家长的案例。你该怎样反思你的错误？她好像也在反思，请注意，这个很像我在反思：“我是一个不负责任的家长，我不敢承担责任，不敢面对问题，没有对自己孩子负责。我是一个自私自利的家长，我是个表里不一的人，我说一套做一套。”
这种人像什么呢？这个很像在文革当中，批判被揪出来当右派，让你说你承认错误，自己错在哪里也不知道，就乱说一气。反正，只要把一些罪过都揽到自己的头上来，态度好，老师你让我过关吧。你们看到这样的答案会不会这样想？你看看这个家长，这个答案很搞笑的。
这不是反思，这叫什么呢？这叫装乖，这叫写检讨。我要你写检讨干什么？真正的检讨是：检查、研讨、发现问题，你该怎样发现自己的错误？从中找到自己的错误在哪里？怎样才能承担错误？这是一个很重要的问题。你们没有分析能力，就会出现这样的笑话，一大堆乱七八糟的东西。
正确的做事方式 → 先找到问题，再解决问题 → 现在都死人了，哪里出了问题？学校？家长？还是孩子？什么环节的错误，导致死人？你能回答吗？
首先，要找问题。现在这个问题，学校、家长、孩子三者当中，这三个环节肯定有一个环节出了问题。首先要排除学校有问题，我很武断地做了这一点，家长们可能会很惊讶，我认为学校没问题的。
学校没有问题不是说学校没有不足，我们可以去找学校教学理念的问题，老师的态度问题，写这个保证书有没有价值有没有意义的问题。
很多家长纠结在这里，他首先的目标是找学校的问题，我首先就来排除学校的问题。为什么我这样做？并不是我故意要帮学校，我只想问大家一句话：你去找前面那种各种各样的教学理念，教学方法，填鸭式又是没有兴趣，这些保证书有没有必要，网课有什么问题呢？等等。你写这些东西都有一个问题，可能都是问题，的确这些东西都是问题。但是这绝对不是你孩子死的问题。
我要找的是你的孩子为什么死？这不是你孩子死亡的问题，为什么呢？一句话很简单：为什么其他孩子在遭遇同样的问题时，他们不死，而你的孩子要死？你只要告诉我这个问题。别的孩子不死，为什么你的孩子死？所以，问题就是学校肯定有问题，但是，这个核心问题不是学校，你孩子死不是学校问题导致的。因为别的孩子写保证书不会死，不会去想自杀，你的孩子让写个保证书就去自杀了。所以绝对是你的问题！绝对是孩子的问题，家长和孩子的问题！跟学校不会有关系！
如果这个学校拿了保证书，一大堆人全去自杀了，那肯定是学校的问题。对吗？学校说，你们不交保证书来学校，我就把你们一个个杀死，吓得他们全去自杀了，那肯定是学校的问题。这个保证书让他保证好好学习，手段是粗暴，态度是不好，而且也缺乏心理学的依据，可以说简单粗暴，但是别的孩子不死，你的孩子死，所以一定是你的问题。
记住这种思维方式，只有这种思维方式才能够解决问题，否则的话，你去找一大堆东西，那些东西都不干屁事。而且你根本没有作用，你说学校的教育理念问题，大家扯责任的问题，你都扯歪了，这叫你不知道本质。本质是别的孩子不死，而你的孩子为什么要死？问题出在哪里？家长和孩子。
既然说了死亡的原因不是学校的责任，那到底是家长的责任还是孩子的责任？
你可以套用我刚才的思维方式，马上说一句话，这个家长看样子也不是特别粗暴，特别野蛮的家长，有些家长做事比这个家长粗暴多了，这个家长看上去还蛮文明的，蛮疼孩子的。别的家长做的事情比这家长还过分，因此就不是家长的责任，是孩子的责任。你们同意吗？
案例三：
“没有关注孩子心理，没有降低身段去了解孩子。”
跟上面说，排除学校责任的思维模式一模一样，到底对不对？其实你这样回答又错了。没错，有些家长比这个家长更加粗暴更简单，但是孩子不会死，你认为是家长的责任，又错了，为什么呢？因为，请注意，这是孩子，如果孩子18岁以上了，这是孩子责任，但是这个孩子不到18岁，他只有13岁，你家长有监护权。
所以，可以这样说，100%是家长的责任。家长的责任在哪里呢？你能够回答吗？首先家长有监护权，孩子有什么事情，你孩子杀了人，家长要承担责任，你孩子偷了东西，你家长就要赔，家长必定是有责任的。真正家长的责任在哪里？
你必须分析这个家长是怎么做事的？这家长做事的方式，我不客气的说，你们分析这家长，看看他写的东西，这个家长是个书呆子家长，根本无法理解人，他根本就不懂得怎样培养人，只知道滴滴答答说一大堆废话。家长就是你们这种家长，你们这些家长说起来好有道理，一大堆，很多人都有文化，都是大学毕业，这个家长肯定也是大学毕业，好像很有文化，很有教养，但是他是个糊涂蛋，因为他的糊涂蛋导致他孩子的死亡。
我们不给他贴标签，我们用证据来说明这一点。我们来看看为什么是这位家长的责任？
“我儿子平常很乖，一切正常，就是成绩差了些”，光看这一句话就是有问题的，不过好像这句话很多家长都会遇到，但是，你不知道这句话有问题。因为我想告诉大家，我们中国的家长，是缺乏沟通能力的。我们在培养孩子的时候，沟通能力是我们一个很重要的培养内容，但培养的很辛苦，我们家长不知道怎么和孩子沟通，他们跟孩子没有良好的互动，跟孩子在一起就是一个饲养员的角色，而不是一个朋友，或者是指导者的角色。
跟我和我孩子的交往模式是不一样的，我的孩子，她可能没那么乖，但是在家长面前，她是有发言权的，但是她也会很尊重家长，甚至是她自己找了对象，也可能会跟你说一下，这才是正常的家长。你能够和他沟通交流。
这个孩子平常很乖的样子，什么叫乖？简单地说，这孩子和家长一样，他没有和家长沟通交流的能力，他是典型的一个没有交流能力的表现，他不会表达，也不知道该如何表达？因此可以说，他思维很差，没有思维能力，没有表达能力，也没有判断能力。但是他有情绪，情绪来了就乱做事。
所以大家就知道教育是什么了吧？如果你没有教育出孩子理性，感性的东西是排除不掉的，就会让他做出一些大的让你们家乱七八糟的事情，所以培养理性的能力，培养判断的能力，培养思考的能力，这就是这个孩子要逃脱死亡之路的最基本的手段。
所以精英教育并不是只有精英才需要它，少数人需要它，而是所有人都需要它。因为只要你不想遭遇人生的灾难，你必须要进行精英教育。如果你要去无知无畏的承受所有人生的灾难，那对不起，那是你的事情。
所以这个很乖，家长把他当成乖，我看作是无能，我看作是没有表达力，我看作是没有思维力，我看作是孩子完了，我也看出来这个孩子很压抑！所以当我发现我的孩子闷头闷脑的、乖乖的、怯怯的，也不表达的时候，我就要想办法打开他的心扉，想办法跟他做朋友，想办法带他玩，让他慢慢放开，你不学东西都可以，但一定要放开自己。
所以我喜欢天性活泼的孩子，你善于表达、能够表达的孩子，而我不喜欢不表达的孩子，当我孩子不表达的时候，我会抽他，如果他只用情绪只是闷着来解决问题，他必须把他的想法都说清楚。或者我会用别的方案来处罚他，这就是防止他出现这种装乖，装乖就相当于一个乌龟，把头缩到壳里面去，或者一个鸵鸟把头扎到沙里面去，假装事情没有发生。
这种人就是这样，但是呢，这种东西已经意味着这个孩子的思维模式出了严重的问题了，这父母狗屁不懂，居然告诉他一切正常，就是成绩差了一些。成绩为什么差？成绩差只有两种可能性，一个是孩子的脑子差、学习能力差，有可能啊！因为这孩子思维力不好。第二可能这孩子学习态度也差。实际上从这篇文章看得出来，这孩子两个都差，思维能力也差，学习态度也差，另外他也没朋友，一系列的原因导致这个问题。
那么这个家长到底什么家长呢？言语稍有加重，但绝对没有打骂。其实这家长认为只要我没打骂孩子，对孩子就是好的。其实错误了，这家长的话，我猜他就是一个根本不懂孩子，但是又喜欢讲道理的家长，道理讲得太多，孩子听得闷头闷脑的，所以孩子跟他根本就不是一条心，但孩子家长居然没发现什么问题。好了，我们看看这家长跟你们有什么不一样，或者跟你们有什么一样，我觉得他很像你们的。
你们看看家长的这个来信总结，是不是很像你们的写作模式？“教育应该是先成人，再成才！人一旦没了，我们还要教育有何意义？所以除了关注孩子的学习成绩，更应该关注的是孩子的人格培养……”这些东西，哒哒哒，都是对的，看起来都是对的，“还必须通过社会、学校、家长、学生四方共同努力，把孩子从易碎的‘瓷性’教育培养成无比坚强的‘刚性’。”所有都是对的，你知道怎样培养吗？
这就叫废话，这是领导上讲台做演讲可以用这样的东西来写，但是，你不能这样做事。领导在台上讲为什么大家都不爱听？在台下昏昏欲睡，因为他根本跟做事没关系。你这样做事，我们用你的这种模式，这种正确的废话，一大堆正确的废话，会变成什么样的后果？
这个家长写了一大篇长长的信，洋洋洒洒，他好像还需要有一种责任心，还想去教别人，想总结经验教训，他总结经验教训，我相信绝对是痛心疾首，但是他总结全是错误，没脑子，他没有教育。
我们从这句话来分析一下：“人一旦没了，我们要教育有何意义？”这句话看起来振振有词的，看起来很有道理的，但这句话就是胡说八道，为什么叫胡说八道？因为如果你有真正的教育，你的人不会没了，他不会去自杀的。好的教育他不可能出现这种局面，所以就证明他的分析有错误，他主、客颠倒了，颠倒了就有问题了，所以这就是教育的含义。真正的教育只会让人越来越热爱生命，越来越热爱生活，而且越来越有生命能力和生活能力，而真正的教育不可能让你丧失生活的勇气和能力，所以这是真正的教育。
这句话可以总结成：如果教育可以把人教死，那么这教育绝对是错了。今天我给你的教育就是真正的教育，我不相信听到我的话之后你们特别想去自杀去，相反你听到我的话你想自杀的你不会自杀了，特别是你的孩子，我们当然是教你的孩子，你要教孩子懂得今天教的这个内容，这才是我们的目的和意义。
好，我们就看，孩子签了个保证书，他就跑去死了，你希望都不给，我们想想，他说没有考虑父母，从这里我们可以看出几个事实来就是：这个家庭没有沟通的习惯，他们本身是无法沟通的，他们都是简单命令式的，别看这个家长说起来振振有词，但是他绝对是个书呆子，只知道说一些废话，他不是个坏人，但是绝对是个蠢人。
案例四：
“没有要树立正确的使命和责任感。自己存在的价值和意义是基于对这个世界的付出。对自己的责任，对家人的责任，对社会的责任。”
他连给孩子的机会都没有，什么叫没有希望呢？有，是你家长不懂，你看不出来。你一定要孩子告诉你：我要去死。然后你再跟他吼一通吗？那么我猜出这个孩子13岁就做了这样事情，那么就两种可能。一种可能是，这孩子从小被宠坏了，特别任性，只要有一点点违心的事情都不能做，有没有可能呢？有。因为从“这孩子没问题呀，挺乖呀，就是成绩差一些而已呀”等等，所以证明这孩子家长对孩子要求不高。
那么还从另外一个案例看得出来，比如这案例就说了：老师多次群发QQ，说孩子经常迟到，旷课，不按时完成作业时，让学生给家长回电话等等，这些东西都看得出来这孩子是一个很放纵自己的人。经常迟到，旷课，不按时完成作业，在今日学堂这样的学生少，但是还是有，个别。
这种孩子都有一个共同的特征：在家里面家长是没有权威的，他是不听家长话的，这种孩子都是从小宠惯了的，那么宠惯的孩子，突然你不宠他那么一下，他就觉得：你怎么能不宠我呢？你们都是些仆人，你们这些仆人、家仆们竟然还敢造反了，所以他跑去自杀也很正常啊。这是一种可能性。这种可能性大不大？如果知道是这种可能性，你才能总结对他弟弟该怎么教育呀。
所以就是要有这种感觉，如果他不是这种方式，你反而不好对他教育了，所以你要总结出原因，这就是我说的要找对原因，总结经验教训、要反思，这一条，平常对他宠得太多，将就得过多，让他丧失了面对挫折和批评的压力，这样的家庭在中国很多很多，这是一个很重要的教训，这就总结出来了。也就说孩子从小你就给他过于顺的环境，这就相当于他是在温室里面成长的花朵，一点点风吹雨打就足以要了他的小命，但是在野地里面成长的话，再大的风雨它都可以活得很好，这就不一样。
所以你的孩子要不要培养成温室里面的花朵？温室里面的花朵他根本没有抗风打能力，除非一辈子你让他生活在温室里面，他长大了，你也给他放在温室里面，家长你有这个本事，你把他像皇帝、像皇子一样的养在深宫里面，你家在紫禁城你可以这样子养。但是如果你孩子注定要走出温室，注定要走向世界的话，我建议你还是小心一些，别去干这种让你孩子一出门就会死掉的蠢事。
接下来，还有没有第二种可能性呢？这孩子的脆弱，这孩子的没有抗打击力，这孩子没有思维力，情绪也比较重，这些东西都已经是事实了。但是呢，就算是这样，还不至于激发写了一个保证书就要去自杀呢？为什么呢？其实我们也可以从上面的现实当中分析得出一种结论来：就是这孩子回家很放纵，家里面绝对不是一个严格要求的家庭，只是一个讲空道理的家庭。那么这种东西，已经过了13年了，已经很习惯家里面这种样子，为什么现在突然有问题呢？
那么我可以明确地告诉你，我认为这孩子有问题，就是青春期问题出来了。已经到了青春期了，13岁啦，13、4岁的男孩子，有可能喜欢上了班上的一些女孩子，但是这孩子应该没有进入恋爱程序，因为这孩子，第一成绩又差，说话又闷，也没有吸引力，所以应该是在班上很受忽略的一个，也就是说没有人会关注他的存在，他是一种无价值的存在，他能够意识到这一点，而他意识到这一点意识得越多，他就越别扭，他就越不爽。
那么这个时候这就提醒家长了：平庸的代价！你的孩子如果无能，你说没关系啊，我可以养着他，但是我可以告诉你，到了这个时候，如果他到了青春期了，他还是没有人承认他的能力，你有钱是你家长的钱，这个时代的年轻小孩子，18岁的年轻人是非常的纯洁的，什么叫纯洁呢？你孩子再有本事，再有钱，他们不拽你，他反而瞧不起你，你有钱，你家里面就算是上市公司董事长，其他同学都会很鄙视你孩子的，什么时候会改变呢？二十几岁之后，这些孩子都慢慢地深入社会了，到了社会上之后，他们发现，你家里面有钱，你家里面是董事长，为了你的钱会刻意地来哄骗你。
但18岁以前的孩子是中学生，他不会这样的，你无能他就公然地鄙视你，甚至公然地嘲笑你。所以这孩子如果是这种无能，被家长从小宠得一塌糊涂，宠成一个无能的孩子的话，到了青春期，他因为无能，他无法得到、特别是得不到异性朋友的欢迎，同性朋友对他只是鄙视和打击，那么这个时期他心里面是极其郁闷的，这孩子身上已经出现这种情况了。
但是这种情况之下，他已经有了一种觉得自己的生命毫无价值的评判。要死一定是这样的，他觉得自己的生命毫无价值，这个时候给一点点稻草、一棵稻草都可以压垮他，所以这个蠢极了的家长说：这个保证书不写就不写嘛，没什么了不起的嘛，不要给孩子压力就好了，错了！如果出现了我今天说的这种问题，青春期的压力，那么下一次另一根不知道什么稻草来，他又会垮。
这保证书给孩子的就是一个压力，他觉得写了保证书，很丢脸，觉得回班去，再见到班上的人，不知道会受到什么打击，特别是女生们会更加瞧不起他，更加地嘲笑他，他就会觉得这样的人生活得有啥意思？还不如去死了吧。就是这么很简单的思维，好简单好简单，所以这就叫平庸的代价。
你们家长准备好了没有？你的孩子，如果他不能够感觉到荣誉感，他如果没有能力，你把他养得像猪一样，他其实他随时都在想死，因为他觉得生不如死。因为我们人不是为了吃饭而活着的，人活着就是为了生存，就是为了活得有荣誉，所以他如果得不到他人的认同，他就是要死。这是青春期出现这个问题，一定跟这个性意识、性觉醒，或者叫成人意识、成人觉醒有关，他觉得自己活得不像一个人。
请大家思考这个问题你怎么处理？
假如这个跳楼的孩子还有一个小弟弟
你还有一个孩子需要教育
你应该怎样防止他弟弟、妹妹
走上他哥的老路？
中国古人说了：学问，学问，学会问问题，学会问真正的问题，我们问了这几个问题，到底什么原因形成这种状态的？再分析背后的原因，找到了真正的原因再解决问题，不就迎刃而解了吗？
– 第一阶段 –
13岁以前，像后妈一样当亲妈
我们就发现解决方向有几个：第一个解决方案就是这孩子从小的抗打击能力很低，只要一点点挫折，他就会采取非常极端的方式去应对。这就跟一个小孩子看到虫子，就拼命地大叫、大嚷、大跳是一样的，这叫过激反应，他不是个正确的反应。
我们看看动物怎么处理呢？动物就算出现一个对他威胁很大的动物，比如猫看见一条蛇，它从来没见过蛇，但它知道它可能不太对劲，它绝不会在那抓狂地大叫“蛇！哎呀！”，然后惊慌地乱跑。他反而是面对它，认真看着他，然后学会审视，学会研究，再学会躲避，从小都要经历磨炼的。所以的话，让孩子经受打击的方式，将来承受打击的方式，该怎么做呢？
家长就是去从小给他架一个温柔窝，架一个玻璃屋，架一个温室，把他在里面好好的呵护，把他放在你的手上呵护，捧在手上怕碎了，这样子，孩子就会变成一个抗打击能力的人了吗？我相信你不会得出这结论吧？
很不幸家长都是这样做的，我们家长有一个非常可恶的观点，非常混蛋的观点，就是要让孩子有一个快乐的童年。这句话错不错呢？这句话不错！我们当然应该让孩子有快乐的童年。但什么叫快乐？你家长的定义，就取决了你家长的眼界和境界。比如，家长对快乐的定义，是一种极其庸俗的，极其眼界狭小的，注定是走向死路一条的概念，就是吃喝玩乐。你把这东西定义为快乐，有好东西吃，家长最在意，中国家长排在第一位的一定是吃、喝，有吃的、有好喝的，然后接下来是玩，这就叫幸福的童年。
什么叫幸福的童年？幸福的童年就是让孩子经历一系列的挑战，他自己冲过来之后很快乐。张明慧三岁半不到四岁，就要跟着她们的学校一起，一个馒头一瓶水一天走30公里山路。走下来自己累的要死，她花了7个小时才完成任务是最后一批完成任务的。你觉得这叫快乐的童年吗？其实这就叫快乐的童年！多年之后她回忆起来有一种满满的自豪感：三岁我就可以走30公里。虽然走的时候哭唧唧的，她姐姐还要一路鼓励她，但是她自己就会有自豪感。
还有一些有挑战性的任务，我经常会带她玩一些挑战性的任务。最近她正在玩体操，还有瑜伽，经常把自己手摔伤了，脚摔伤了，这里伤，那里伤。但是你觉得她可怜吗？她快乐极了，挺得意的，经常在我面前会表现一些她身体的超高难度的瑜伽动作。她妈妈做了很多年都做不到的动作，她做得出来，这就叫磨练，这就是孩子的快乐童年。
快乐童年不是你们家长想象的把她像猪一样养在圈里面，给她吃好、喝好、玩好，这就叫快乐童年了，那叫养猪。快乐童年就是让孩子有各种挑战的机会，有各种面对自然的机会。现在今日学堂的跑步学堂，几个小孩子天天跑21公里，跑半马，跑完了之后做各种各样的事情，刚开始他们当然觉得苦极了，因为从小家里面都是吃喝玩乐，不需要努力就能拿出来的。经过了一年，这批小孩子现在怎么样了？挺快乐的，高高兴兴的，他们反而对生活充满了热爱。你觉得这种小孩子他们也会想去自杀？你想刺杀他都杀不掉的。何况自杀，没有这种事情。
家长们总是有一种对孩子非常的爱，我不怀疑任何家长对孩子的爱。但是，大多数家长对孩子的爱，还没有动物有理性。什么叫没有动物有理性？我们家有一只野猫，不是我们家养的，今年刚生的崽，我就会观察它怎样养这个崽。在它养崽期间比较困难，我会经常给它一些食物，现在它的崽快大了，我们就不太管他。刚才看到它抓了一只老鼠，拿去给它的小猫，那只老鼠还没有完全死，给小猫让小猫练习抓捕。
再过一两个月，它会把这些小猫全部赶走，因为这是它的地盘，在这个过程当中，这就是动物对小猫的爱。这只小猫会为了食物会围着我们哀求哇哇叫半天，但是，它自己逮到自己最喜欢的食物老鼠的时候，这只猫妈妈就去送给它的孩子，一点也不去显摆什么东西，它的孩子欢天喜地拿着跑了。
我们在这个案件当中就看出了动物对孩子的爱就是它会把自己最喜欢的东西给孩子。特别是把捕猎的能力教给它，它抓到一只老鼠并不是马上把它杀死，而是把它弄得半死不活的降低了它的逃跑难度之后拿给小猫，让小猫去练习抓捕。从小就在教它练习，长大了小猫的死活它就不管了。它觉得小猫已经长大了，它完成了它的任务了，它也不尽什么职责， 甚至小猫长大了如果再回到妈妈身边来，妈妈会咬它，会直接把他赶走，这就是动物的世界。
中国的妈妈们对孩子过于的亲爱。从小就把他含着，呵护着，生怕孩子受半点委屈。好吧，这个世界就那么公平的，你不想让孩子受半点委屈，除非你是皇帝。但是，是皇帝也会养出一个超级无能的孩子来，否则这个孩子就是要完蛋。
所以，我想问你，这孩子难免要见风雨，猫难免要出去见世面，连猫妈妈都知道孩子它必定要自己去闯世界，它没办法养活它。这只猫又不能买股票，又不能储存食物。所以，孩子既然未来要闯世界，现在就要锻炼他的能力。你的孩子，如果注定要去闯世界，你的任务就是在他还在你身边的时候，训练他能够闯世界的本事，而不是在身边扮演游戏。
人一辈子，总是要吃苦头的。家长如果可以安排，你愿意什么时候给他吃苦头呢？如果你的孩子注定就是要挨打的，你想谁去打他？
如果孩子注定挨打，你希望谁去打他呢？你希望他到社会上被黑社会打吗？被他的同伴打吗？被老板打吗？甚至直接被流氓打死吗？因为你没教他，他就会是这样的，他很无能。如果我的孩子注定要挨打，我的想法很简单，我宁肯我来打他，因为我爱他，我绝对不会把他往死里面打。我只会把他往活里面打，越打他活下去的几率越高。如果他一定要受苦，我宁肯他在我的身边，在我的控制之下受苦。
如果熟悉我的应该知道，张明慧在9岁多，我就把她丢到泰国的菜市场里面，让她在菜市场里给别人打工。辛辛苦苦干一整天，到晚上5、6点钟我去接她，别人给她钱，还要把钱退回去，我们不是为了挣钱。为什么要这样做？当孩子这样做的高高兴兴的，泰国的老板也很喜欢她之后，我就告诉孩子：没问题了，你已经长大了，起码你可以去帮别人卖菜也可以活下去了。卖菜、卖水果，各种各样的生存技巧的都要在小时候学习，难道我们家没钱养她吗？会让她去捡牛粪，捡木棉花，其实我们家不要这些东西，让她做这些东西都是锻炼她的生存能力。
与其让社会去折磨她，不如我折磨她，还要让她卖点小橘子，卖点小东西，会卖了，她已经卖的很成功了，比如她卖蜂蜜给学员赚了一些钱拿来买股票。今年她又特别期待，我说不要卖了，你已经会卖了，会卖了马上就不卖了，不会卖马上你就要去做，这就叫磨练她各种生存能力。当然打她屁股就少不了，她只要出了问题，绝对打她屁股。
这就是对孩子的态度：磨练，你来磨练还是让社会来磨练？我培养孩子，因为我希望我的孩子是有韧性的，有强大生存能力的，为了让她得到这种能力，我就不能把她含在嘴里面，我要让她越早的经历风雨对我就越好。
所以，真正要让孩子有顽强的生存能力，让孩子不想自杀，也必须从小培养。当我看到这个“自杀”文章之后，那天中午吃饭的时候，我就跟小明慧在一起讨论这个问题。
我说：“明慧，什么样的情况下你会去死呢？出了什么事情你就会去死？”
结果这个小孩子翻翻眼睛看着我，觉得我有神经病问这样的问题。她以为我是逗她玩的，我说：“这是很严肃的问题，你一定要告诉我，因为我要知道什么情况下你会去死，爸爸可不希望你死，所以你要告诉我，什么情况下你会死，我要防止那种情况出现。”
结果这孩子说了一句话让我大吃一惊，她说：“到神让我去死的时候，我就去死了。”
我就故意逗她玩，我说：“好吧，爸爸有一天特别生气，你干了一件让爸爸很不高兴的事情，爸爸就说，你这个混蛋你给我去死吧，你就乖乖的跑去死了对不对？”
结果这孩子很调皮的告诉我：“爸，你可不是神。”
从这个意义上来说，我们就发现她今年11岁多不到12岁，也快到青春期了，我想了半天，我觉得我们这孩子应该没有动不动就想去寻死的这种心。因为从小对她的训练很苛刻，3岁多就把她丢到学校里面去，其实我们家是住在学校里面，但是，她只可以在宿舍里面住宿，就是不准回我们家。我们家那时候住在小院里面，3岁多就不准回家。
她感觉到爸爸妈妈抛弃了她，每天都哭哭泣泣的，看着我们的眼神都很哀怨，意思是说：爸爸妈妈，你们不要我了。她感觉自己被抛弃了。她的外公、外婆都住在学校里面，我也跟老人说不准理她，你越理她，她越无法断奶，因为那时候她还不习惯离开家，三岁多就上今日学堂去了。那时候真的看她蛮苦，一个月看她都苦的要死，一个月的时间不过来，这一个月你就不准回家，只是假期才带她回家，回到家她很开心，跟家人也很亲近。
现在她在家里面上学，她都不愿去学校上学了，但是她该上学的时候还是要去的。从这个过程就看得出来，3岁多她为什么都要经历这种磨练，这种生存磨练？3岁多经历班级朋友之间的各种各样的磨练争斗，交朋友之间互相的攻击，这些都难免的，小孩子在一起打打闹闹的事情难免有。她自己反而学会了很好的生存能力，现在她跟朋友相处很好，也知道怎样跟别人相处。
3岁多就把她丢出去，在别人看起来是不是我们像后妈？我认为，在孩子十一二岁之前，青春期之前，你就要很严格甚至很苛刻。他要跟你讲什么道理，你就说我就不讲道理的，我是爸妈，这是我的决定，你必须这样做。比如她经常问：“为什么我一定要去上学？为什么我一定要上大学？为什么哥哥姐姐可以不上大学？”我就告诉她：“因为你是我们家最小的小孩，爸爸妈妈安排你，就是要大学。”她也没脾气，这个时候不能跟她商量，要像后妈一样当亲妈！
我的逻辑就是，将来总有一天我要老，总有一天我要死，这孩子总有一天要独自面对世界，所以我们要让他学会独自在世界上闯荡。在我们还有能力，在她最小的时候，给她充分的锻炼。因此，从小对她的严格要求和磨练，就是她长大后她忍性的来历。所以我会逼着她跑步，走路，各种东西。
我不在乎她读不读书，她读多少书对我影响不大，因为对于我来说，我们学校可以三年之内教会学生达到美国高中的水平。我在乎她读多少书吗？但是我很在乎她，会不会交朋友？是不是身体训练比较好？是不是有良好的生活习惯？是不是有礼貌？是不是能够赢得别人的尊重？是不是会做事？这就是我培养孩子最重要的东西。她读不读书我不在意，她愿意读就读一点，不读，我也可以慢慢引导她，其实她现在很爱读书，因为越磨练孩子，她越想读书，她觉得读书的时候太愉快了。
第一个阶段像后妈一样当亲妈，这方面我是这样做的，刘老师也是这样做的。小明慧知道我们其实都很爱她，她现在经常对爸爸妈妈说的话，每天晚上都会跑来告别：“爸爸妈妈，我爱你。”很甜、很美。小时候可不是这样，现在她马上12岁了，快进入青春期，现在可能有些青春期迹象了。但是在小时候她跟我们的关系不是这个样子，那个时候我们对她都是严格要求。我估计在她心目当中看到爸，看到妈，都有点后妈相。
把她丢到学校里不管她等等。但是这种东西锻炼她的生活能力，使得她现在生活适应能力比一般孩子要强一些，甚至她对事情的判断能力会好一些。这一阶段，我想告诉大家，这还比较容易做，简单一点，只要你能收拾孩子就怎么做就行了。
如果你是老板你就知道怎么做了，比如你怎样收拾员工，你怎样对待员工。有一个大老板花7万美金把孩子送到我这来，我说其实你要教他很容易的。他说我不会教，我不懂教育。我说，你是一个成功的老板，成功的老板你不可能不懂教育。你就把他看成是自己的员工，你对员工该怎么做就怎么做，该怎么骂就怎么骂，该怎么整就怎么整，那就好了。结果这个老板说一句话他做不到，不知道怎么做，做不到。因为在他心目当中，他把员工跟孩子就是分开的。
其实很简单，第一阶段，就是你把他看成员工，你把他看成你的工作伙伴，你把他看成单位的同事。他小的时候你把他当大人看，当大人要求，这是培养他将来进入大人之后的要求。在能力上不要求，在态度上要有要求。比如他小时候自己的小裤子、小袜子，他都要自己去洗。长大了他洗更多的东西，小的时候，你不可能把家里的大床单之类的交给他吧。所以，小的时候把他当大人一样看。
未完待续……