家长分享｜拔开教育的迷雾

明心网校的家长朋友们，大家晚上好！ 

我一直在反复问自己，我能给大家分享什么有价值的东西？我不能像罗胖一样来场思维大宴，也不会纵横捭阖推荐本什么书。只能分享我经历过的，自己的东西。请问大家有没有看过《迷雾》这部电影，没看过推荐大家看一下。 

故事情节是这样的：由于科研的失误，浓雾弥漫了整个小镇，制出的怪兽袭击了这个小镇的居民。影片的主人公带孩子去超市购物被困在里面。且不说生死前的人生百态，我们的主人公带领七八个人冒生命危险去寻找出路，影片的结局是：车没有驶出迷雾可是没油了，车上只剩下4个人，他和儿子，还有两个同伴。当听到怪兽的声音时，枪里只有三颗子弹。主人公开枪射杀了儿子和两个同伴，当他打开车门准备与怪兽搏斗时。军队杀死了怪兽，困在超市的人坐着卡车从他面前经过。结局要告诉我们什么？大家也可以思考一下。 

我是体制内的一名教师，深知体制的弊端。让我列举事例比比皆是，好多家长看到的是孩子小学和初中的优秀，我看到的是高中的无奈。所以，在孩子三四年级时，我就开始寻找教育的出路：从尹建莉的好妈妈到王财贵的读经教育再到在家上学，最后到今日学堂。但当时并没有去了解今日教育。于14年暑假去了浙江一家家庭私塾参加夏令营，15年过年去了云南自然力学园，同年暑假去了信阳一家书院参加夏令营。但并没有找到合适的学堂。14年九月爸爸辞职在家开始在家上学，主要是读经和体制课程。一年的时间我发现在家上学的弊端： 

1.家长的水平有限，尤其是知识以外因素，制约着孩子的成长； 

2.独学而无友，缺少同龄人的沟通，影响孩子的人际交往能力； 

3.没了学籍，对孩子的未来我内心深处有一种焦虑。 

正值此时，16年三月份明心网校开始招生，抱着找伙伴的想法。爸爸带孩子去看看，在那儿呆了一个星期，就把孩子留在学堂。当时的问题如下： 

1. 自己的观念是，自由的环境下学习体制的内容。由于观念的不同，孩子到学堂某种程度上不是非常认同学堂的理念，这很大程度上影响孩子的学习和进步； 

2. 我反复问自己，为什么要把孩子送千里之外，儿行千里母担忧的心始终放不下； 

3. 学堂只有思维课，孩子的知识体系怎么构建；就兴趣而言，接触不到的东西，何谈兴趣和发展呢？ 

我所提出的问题，大家可以思考，也可以和我沟通交流或提出一些建议。

而这些问题得不到根本的解决，我就像曹云金所说：“就这么纠结地活着”。《与神对话》里说到宇宙能量的话题，我的纠结无不通过能量通道影响到千里之外孩子的学习和生活。如果没有我的负能量，孩子应该比现在更优秀，更阳光和开朗。从孩子的日记也可以看出。耿老师应该深有体会，对文硕的教育上某些东西的改变之难，根源应该在我这里。 

有三件事，逐渐让我开始认识新教育： 

1.舒馨妈妈和钒玉妈妈经营和开发公众号； 

2.今年五月份的徒步对孩子们历练； 

3.孩子的通话，感受到孩子的成长。 

让我感受到新教育的不同，逐渐打开心结。而且明心学堂也完成了我把孩子带出体制的初衷：在孩子的心中种下一颗长成参天大树的种子（目标），静待它生根，发芽……，那么实现目标路上的艰辛都将成为一种快乐和享受。 

三方合力中，我的家庭成长没跟上。读博文只是心灵的共振和感叹而已，没有走心地去学习。后来发现和孩子打电话，已经不能给孩子有价值的指引，甚至成为了一种无效的沟通。由开始担心担忧孩子，到恐惧自己的成长跟不上孩子。打电话成了孩子“输出”，我学习了。尤其是今年暑假孩子的那句：“妈妈，你自己心里有些问题，你又不去解决，自以为是还不学习。”让我哑口无言。看来山长真是看透人性，成年人真是无药可救，改变真难。 

所以，本学期给自己定的学习主题是：改变自己。具体做法：一段时间（二十一天）集中坚持一个改变。现在生活上有所改观，在此不一一表述。 

最后我们再回到开头的故事, 下面也是我对《迷雾》这部电影的理解：体制教育就像弥漫小镇的浓雾；内心的焦虑，对未知的恐惧和自身本性的惰性就像那只怪兽；而明心学堂就像是载我们的汽车；载着我们明心网校的家长冲教育的迷雾。我们不再是等待救援的人，而是主动寻求出路的人。我们比影片里的主人公更幸运，因为我们有耿老师和清一山长的指引。我相信我们在新教育的路上一定能携手走出新的一片天地。 

编辑：琛怡妈妈

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