耿宁静：如何成为一个合格的家长？（下）

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我看到90%的家长都是说教、或者劝说等等苦口婆心的，但都承认说效果并不是很好，我个人的观点是这样的：任何急于改变现状的行为都是徒劳的。因为你急于改变现状，反映出你不能接受现状的心。家长这种不接受现状的心，必然带来孩子对你的不接受，也就是说你不接受他也不接受，因为他的心是跟你共振的，因此接受是第一步。

接受什么？接受因果和缘分。怎么说？通过刚才的讲解，孩子今天的状态是你过去一切行为和观念的因所造成的一个果。既然这个因果是你造的，你要不要接受呢？你只能接受，如果你不接受那叫什么呢？那叫攀缘，不属于你的缘分你非要去求。

这个世界的道理就是求之而不得，只有当你是的时候你才能得，所以你必须学会接受这个因果，接受你过去一切的因所造成的果，否则你一味的给孩子增加压力，希望他去改变，希望他去努力，只会让他压力越来越大，对他的成长不是加分而是减分。

难道我们就没希望了吗？不，有希望，大大的有，但是你需要有足够的耐心和方法，你可以用你现在的新的行为、新的思维方式去创造，去为未来种下更好的因，结更好的果。所以第二步是共振，学会跟天道共振、跟学堂共振、跟优秀的家长共振。

我通过学习一部电影的例子来帮助大家理解共振到底怎么做？

比如学堂讲了一部影片叫《垫底辣妹》，你看到了老师的月总，甚至通过孩子的每一周分享，你知道了学堂给孩子看了《垫底辣妹》，主题是关于卓越。你要思考的第一个问题，学堂为什么要讲这个电影？学堂是怎么体现卓越这个主题的？老师在这个课程当中所说的问题，一定是因为我们的孩子出现的、老师希望帮他解决才会选择这个主题做一些讲解。

但是如果你作为家长，你只是像看电影一样，我也看一遍。老师说卓越、平庸不可兼得，好，卓越平庸不可兼得。你只停留在这里，你就什么都学不到。你一定要去思考平庸和卓越不可兼得，那我有没有这样的想法？通过刚才的讲解你其实是有的，但是因为你没有思考过，没有跟学堂讲的课程共振，所以这个课对你来说是白讲，电影对你来说是白看，因为你没有用到自己的生活当中，所以这是如何与学堂共振。

同样是这部电影，看完后你就会想，我的孩子有哪些反应和想法?这对他的行为有哪些影响？这是跟孩子共振。比如说孩子对平庸和卓越不可兼得这个道理理解得如何，他会不会意识到自己在什么时候是既想要舒服，又想要卓越，又想要好结果？如果你没有这样思考，你就无法与孩子共振，肯定引导不了你的孩子。

接下来你应该思考：老师讲卓越，我过去做了哪些和卓越相反或是无关的事情，我在引导孩子的各种行为当中有没有做错什么？这就是我今天提出的作业（指课前作业第一题），对吗？事实是，平时你不想，就算今天把它提出来当成作业去做，你也答不出来。所以对于我们多数家长，真正跟学堂共振还是需要多付出些努力的。

假设你已经想明白了，你进一步要做什么呢？进一步要做的是，我要怎么把卓越的主题用到我的生活中？也就是你在生活中怎样追求卓越？一旦你有了体验，你就可以分享给你的孩子。这里我举个自己的例子。我作为学堂的老师，我就跟学生说：“当我像你一样做学生（指这次五一财富课）我也每天写日记，我的日记和你们的日记，你们可以看一下，我们在态度上有什么不一样？”我会告诉他我是怎么完成这件事情的，我的体会是什么？

现在我不上财富课了，我练功其实没有学生练得多，但是我会就某个动作一直琢磨一直体会，最后把我的体会分享给他们。每当这个时候，他们都会很惊讶：“哇！耿老师又有新的心得”，分享完之后他们会去体验是不是这回事。我能给学生分享出来是因为我做了，那么，各位家长你有做吗？假如你没有去做，没有跟学堂的引导共振，你还敢说你在配合学堂？这是我通过一部电影来说明怎样共振。

再举个与学堂理念共振的例子。

扩大学生心胸格局的话题在新教育圈子已经有两年了。我印象中2015年山长第一次讲家族传承课的时候，就提到心胸格局的问题，那个时候我有一件印象很深的事情，当时V12上完家族传承课之后，我就开始引导学生：“你作为一个现在的男生和女生，应该去想想你将来给你的子孙后代留下什么？比如到重孙子这一辈都不知道你叫什么，是不是好悲哀的。你最好想想你要给未来的子孙后代打基础，建设一个新的家族，你现在能为你的家族做些什么？”同时我自己也开始了这方面的准备和筹划，我作为新教育的老师，用这种方式跟山长跟清一书院共振。

现在回到你身上，你是一个家长。学堂老师现在跟学生说：“我们要成立一个分享班，这个分享班，需要承担一个责任，就是把你们学习英语的体验分享给其他人，让更多人知道，学英语不难，只要几个月就可以突破。”

作为一个家长你应该想：我可以为这件事做什么？这是第一。第二，突破班用这样的方式来提高孩子对英语的学习兴趣，我怎样顺着老师的思路，去开阔我孩子的心胸格局和使命感呢？甚至你应该反思一下自己，我让我的孩子进入突破班的目的是什么？是不是为了证明学英语真的只要几个月？是不是为了让我的孩子将来去跟更多的人分享，学英语其实挺简单？你应该反思一下，你让孩子进突破班的目的和今日学堂是否一致？或者更深一层，你想把英语突破班成就的背后，新教育教其心的核心带给更多的人，让更多人可以轻松的解决学习问题？

假如，你没有这种格局，你只是想让孩子进突破班体验一下。你的格局这么小，你的孩子就没有太大的可能性进入中级班，更不要说高级班了。同时，你的孩子也会给你一个答案就是：“妈，我体验过了，我回来了。”不过如此。

那么，我刚才所说的家长的小格局，怎么来的呢？其实就是你的心中只有你的孩子，除了他，你谁都装不下。

我昨天在备课的时候，正好我们家楼下的喇叭放着一首歌，叫《我的中国心》。我立刻突发奇想，应该给它改写一下，叫“我的孩子心”：孩子虽然长大了，我心依然是孩子心，因为我们的祖先早已经把我的一切，系上了孩子这个死结：学习能力、考试排名，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，心中放不下；流在心里的血，澎湃着孩子的声音，就算孩子已经多大，也改变不了我的孩子心。

我们家长真的是这样，你的心里面除了你家孩子，什么都装不下。如果你自己的心胸格局打不开，你眼里只盯着你家的孩子，我告诉你，你的孩子好不了的。为什么呢？他压力太大了，他的心里变得只有妈，我就是要让我妈满意。各位家长，去体会一下，如果你的孩子活在这个世界上，就是为了让你满意，这和我们前面所讲的，我们生命的价值是去做对这个世界有贡献的事情，是不是有矛盾呢？

所以你应该想“我的孩子进了分享班，就是要分享新教育，和英语突破的体验，那么我有没有做这方面的事情呢”？孩子的目标是做这件事情，我也去做这件事情，我用这种方式跟我的孩子共振，我用这种方式跟学堂共振。假如你有这份心，你没有去做，那你就应该反思一下，是什么原因我没有做呢？你会发现你关心的还是你自己，比如你的工作，我放不下的各种事情，那些事情都排在你这件事情的前面。

这就是你的价值观排序，你把什么事情放在第一位。比如，我就跟我们学堂的学生说，对于我来说，新教育圈子里的事情一定是高于学堂的事情。我为什么这么说？因为我很清楚，没有这个圈子就没有我这个学堂的存在，所以我一定是圈子的事情优于学堂的事情。对于你来说，建设平台这种更大的心胸格局的事情，是否优于教育你家孩子？那你会说，这样我的孩子会不会受影响，比如说耿宁静你办学堂，我作为家长我不干呀，你这不是忽视学生吗？

我举一个人的例子，就是王凤仪。王凤仪悟道之后就开始宣传他的“善人道”，到全国各地去做分享，他的儿子当时是很反对的，而且很不听话，很逆反。他说：我只做行天道的事情，我的孩子交给老天去管。

当我作为一个老师去建设这个平台和圈子的时候，其实我发现，我的学生越来越好。在我不断出去的过程中，他们没有出现任何问题。相反他们在这个过程当中会更自律，会更珍惜老师回来跟他们上课和交流的每一天。为什么？因为他们知道，老师在做更重要的事情，更有价值的事情，这本身对学生就是一种心胸格局的培养。这就是我举例和新教育的使命感共振。

可能我这么说了之后，大家觉得要和学堂共振有点太不容易了。

我给你们建议一个新的、更容易做的事情，和优秀的家长共振，这要容易得很多。首先我推荐几个我觉得在新教育圈子里面做得特别好的，而且是我面对面接触过的家长。比如说吕少金是大家都知道的，由于她的分享和付出，整个新教育圈在佛山发展非常快。吴仪英，她是财富班的副班长，其实是春节之后才知道新教育的，但是她很快组织了湖州两场分享会，参加的人数达到几百人，在圈子里面她也经常说话。还有像李菊英老师、张莉老师、应佩瑶老师等等。这都是我亲自接触过的，都是非常优秀的家长。

那么，我们怎么和优秀的家长共振呢？最简单的方式是，他分享你去听，他组织活动你去当义工，他为主，你为副，可以吗？你会说，他分享，我在线上听也可以呀？我告诉你，你在线上听和你在现场听，你去给他当义工的不同在哪里。我刚才的几个建议，都是建议你去跟这些家长接触，跟他共振。因为你跟这些优秀的人共事的过程中，你会发现你和他们之间无数的差距，这是我自己的亲身体会。

比如我跟菊英老师共事的时候，有一次一个我不认识的家长，在二月份问我上清心课怎么收费。我当时告诉她是原来的价格，后来她就没有消息了。大约过了大概一个月之后她又来问我，说准备要交钱了，请问是****元吗？在我告诉她的第二天还是第三天，菊英老师就通知了一个新价格，不像原来有零头不好记而是个整数价格。所以我就告诉她说新价，那个家长说不是****吗？我就觉得她不信任我，就说要不你去找别的人推荐吧。但是这个人已经提交表格，所以我要跟菊英老师说一下，这个人是什么原因，我让她去找别人了。结果菊英老师马上回我，说这件事情是她的问题。她说是因为她发现过去的价格算帐太麻烦，大家说起来也不太容易记起这个金额，所以她调成整数了，她说这是我的问题。

菊英老师一回复，我立刻就知道我的问题在哪。菊英老师的思维方式是不断地找自己的问题，而我的思维方式是找别人的问题，我觉得她不信任我，这就是我从优秀的人身上学到的东西。我就赶紧告诉那位家长，后面的事情也解决的很好。如果我不给自己创造这样的机会去多做事，去跟菊英老师这样优秀的人共事，我是没有机会看到这些东西的。这是我强烈推荐大家用如此简单的笨办法，跟优秀的家长共振的原因所在。因为我是受益人，当然这只是我受益的一部分。

另外就是我在清一书院旁听的时候，有应佩瑶老师、菊英老师还有王利红老师（也是今日一位非常优秀的家长 ）。有时候作业写不完，10：30我就准时睡觉，我想早晨早点起来做。但就算是5点起来，我也不是教室里面第一个，要么是菊英老师在那，要么是应佩瑶老师在那，要么是王利红老师在那，就这三个人打转。这就是我刚才跟大家说的，比勤奋你也比不过别人。我这些东西都是亲身感受到的。

要尽可能的创造机会让自己和这些优秀的家长共振，这是你能为你自己做的。我认为最简单的事情就是模仿，行动上的模仿，你做不了主你配合也可以。他组织你去当义工，不管什么事分配一点，不分配也没关系，到那看有什么需要做的，补上去就行了，这是完全不一样的。这是我教大家跟优秀家长共振最简单的方法。

另外在思考上，你也要去想一想。比如说什么事情是他做到了可是我却做不到的。除了能力的原因以外，还有什么我和她的不同，这是一种对自我负责任的思考。各位家长，什么意思呢？就是他做到了，为什么我做不到？你敢不敢对自己提要求？你敢对自己提要求，你什么都可以做。

我记得我们学堂的杨洋老师（原来是学医的，后来到学堂做老师），他第一年来的时候，就在网上组织了一次游学活动——欢迎大家到明心学堂游学，我来组织。杨洋老师从来没有做过这样的事情，他是个腼腆的人。但当时他为什么要做这件事情呢？因为他的女儿比较胆小，不自信。杨洋老师说这就是我的问题，所以我要去做这样的事来挑战自己。

这就是他对自己的一种要求。你去看所有优秀的家长，他所有做到的事情跟你之间的差别，你最终会发现不是能力的大小，一切只与心有关。“心生种种法生”，就这么简单。所以，大家要找差距，就要在心上面找差距。

比如，你对新教育、对学堂的态度到底是坚定不移的相信，还是还有怀疑？有怀疑的家长和那种坚定不移相信、无论遇到什么困难都去坚持的家长，他们的孩子几年之后有何不同？像我就属于从假坚信不疑到真坚信不疑的人，为什么这么说？因为最初的坚信不疑是概念上的，行动上很多东西没做到，所以犯了很多错。但是我给自己一个要求，就是我就要在新教育路上，我就不放弃。我看这个路会走成怎么样？实际上是越走我自己越满意。

所以，你不相信也没有关系，你有一份恭敬心，对这个平台有一份恭敬心。你能看到自己的不足，你能坚持走下来，你也会拿到新教育的成果。

从心上面去找自己和优秀家长的差距，要去看这组对比：是贪心还是富足之心？这个我在菊英老师身上看到比较多。比如，菊英老师分享过明颖走钢管，这个训练是挑战孩子的胆气够不够。当时明颖就没走。但是菊英老师对她的态度就是接纳的。同样的问题，我当时是希望孩子能够搞定所有的事情。这不是贪心吗？但是菊英老师，因为她是富足之心，我孩子现在是这样子，我接纳。她可以后面慢慢的学，慢慢的调整自己，她会做的越来越好。所以，这就是贪心和富足之心带给孩子的不同之处。

另外，还有自私的心和慈悲的心。自私的心和慈悲的心最大的差别就是：你心里到底是只装了自己的孩子，还是能装下更多的孩子。这个我就不再讲了。

还有上进心和平庸心。像应佩瑶老师学习的上进心，我真是佩服得没法说，所以应老师她进步特别快，也是我们清粉家园的教育大臣。你就不得不佩服，人家其实就是学来的，之前也没接触新教育，应老师2012年才接受新教育。所以不在于进来时间的长短，而在于你有没有这样一个追求卓越的心。这就是我说的“向优秀的家长共振”，是第二题的第二步，共振。

那么，第三步是什么？就是改变。注意，这个改变不是求来的，这个改变是当你做到了第一步接纳，第二步共振之后自然发生的。不是求来的，是你已经在改变了，当你做前面两步的时候，你已经在改变了。

各位，家长一变，孩子自然就变。因为原件变了，复印件自然就变了。你说这是不是常识？所以，与其要求孩子，不如改变自己。改变的步骤，三步：第一步，接受。第二步，共振。第三步，改变。

这个问题的答案，我从山长的博文里抄了一句话给大家，我再把这句话按我的理解解读一下。

山长说：懂学生，懂教育，比懂英语更重要。不懂英语的人也可以教英语，人就是要跨界的，这个时代已经给了我们这样的机会。如果早二十年，明仪就不可能这样来带班。

什么叫“懂学生，懂教育，比懂英语更重要”？为什么不懂英语的人也可以教英语?人为什么可以跨界？我把它翻译一下，懂得人，懂得怎样教育人，比懂得英语更重要。也就是说，我们不论做什么，最终都是跟人打交道。而我们当今这个社会，各行各业的赢家，都是懂人性的人。

比如，马云，他懂不懂人性？他非常懂人性，非常善于激励他的员工，对吗？他那个时候没工资可发，公司什么都没有的时候，把团队、把大家带得可以日夜加班，兴致盎然的。马云很懂人性。

我们再来看巴菲特，他也非常懂人性。巴菲特说，你在股市上是跟一群赌徒作战。《巴菲特自传》等很多书上都有介绍他有很多逆着我们人性的弱点去做的事情。比如，别人贪心的时候你不贪心，别人恐慌的时候你不恐慌，都是懂得人性的人所做的事情。

再比如说广告，商业广告。成功的商业广告就是要抓住你的心的。比如像可口可乐，它牢牢的抓住它的人群——年青人，它的广告是恋爱的主题，抓住了这个年龄段人的心理变化，对吗？所以，它可以得到成功，它的销售依赖于广告。

所有的这些都指向一个事情，就是你必须了解人，要懂得人性，你才能获得成功。如果你了解人，懂得人性，你不论学什么做什么你都能比别人做的更好。正因为如此，我们每一位家长，我们要明白一个很简单的常识：树是长在根上的，根变了，树就变了。人是长在心上的，心变了，人也就变了。也正因为如此，山长才说“教其心，育其身”是最重要的教育，是远远高于今日突破班的各种语言、知识的教育。

答疑篇

 编辑：鼎涵妈妈

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