目标可以带来怎样的价值
第一个：目标产生积极的心态，让我们面对困难，挫折的时候可以积极的面对，而不是消极的怠工；
第二个：目标使我们看清使命，产生动力，不会出现没有动力，不知道怎么样的情况；
第三个：目标使我们觉得生存的意义和价值，有目标的生活会每一天都不一样；
第四个：目标使我们把重点从过程转到结果，这样的话我们会在过程中拼尽全力，面对结果的时候拥有一颗平常心；我们知道我们想要的结果，我们知道为什么要这样去付出，就会达到什么样的彼岸；
第五个：目标有助于我们分清轻重缓急，把握重点，而不是什么都做，但都没有做好；
第六个：目标使我们集中精力，把握现在，活在当下；
第七个：目标能提高激情，有助于评估进展；
第八个：目标产生信心、勇气和胆量；
第九个：目标能够使人自然完善、永不停步，而不会自我满足于现状。
其次就是去做，而不是光知道道理。我们应该做一个知行合一的人，不仅知道自己的目标，更要实现自己的目标。
我们真的匮乏吗？
通常我们理解的匮乏是内心觉得自己缺乏、不够，它与富足相对。匮乏感在心理学的一种解释是需求没有得到满足，从而感觉自己不够。但是，人的确本自具足，如果我们看清事物的本质，便不会再感到匮乏，不会有“求之不得”的痛苦。
比如很多人有“赚大钱”的渴求，但能赚到的人毕竟是少数，所以很多赚不到的人内心就会非常匮乏，觉得自己的钱不够《如何赚大钱和获得超级影响力》这篇课程讲记层层递进，让我们发现自己并不想要这种赚大钱的方式和生活，因为想要赚大钱、获得超级影响力，就要迎合大众的人性弱点，让大众越来越糊涂。
在中国就要装大爷、装孙子，用这种没有尊严的方式赚钱。再说，钱无法服务于更高的目标，无法从根本解决问题。明白了这些，我就发现自己并不需要钱，所以就没有匮乏感。
钱是这样，很多东西也是如此。例如我对别人的关注有匮乏感，同理，最能够吸引别人的人通常就是明星，他们就是利用人类的弱点。所以别人的关注并不是我真正想要的，我想要的是大家对山长的那种关注——尊重、敬畏的关注、喜爱。
那么我们为什么会对钱有如此大的欲求呢？
因为我们不会用自己的“眼光”看待世界，不会用自己的“脑子”去思考外界的东西有没有道理，从而真正的被“奴化”，我们坚信、捍卫你的东西，自己都不知道从哪里来的。我之所以希望得到关注，是因为自身的弱点就是我是孤独、弱小的，但是当一个有自理能力的人还过度地被关注，会很痛苦。
如果我们什么都不匮乏，会不会出现懒散的问题？
不匮乏并不代表什么都不追求，我们追求的不是向外界索取，而是追求我们内在的付出、自身的超越。也就是我们不断地把注意力放在自己身上，要求自己，而不是要求其他的东西。
但为什么要要求自己？
因为人性如水，是向下的，但同样拥有变成蒸汽上升的可能，所以需要给自己要求，战胜并超越自己身上的人性弱点、经历局限。
无聊的兴趣会带来什么？
我今天在学习山长博文的时候，学习到了一节课是关于注意力的，但是让我感到兴趣的倒不是对于学习的专注力。而是关于小学时期的学习素材选料错误的。
小学的作业和知识实在是过于弱智，而且教授的都是一些根本不需要教的事情，但这样导致的结果就是孩子们在最需要学习和吸收知识的时候学习了一堆没有用处的东东。但我认为这不是最重要的，因为对这些无聊的事情不感兴趣，所以小学当然也就会产生那么多的注意力不集中的人。
这样的说法也让我终于明白了为什么我小学和学前班的成绩还算好，但上了初中就不行的原因。这其实也就解释了为什么在新教育中关于小孩的教育是从自然科学这方面着重抓入的，他们更愿意把大多数的时间放在有趣但是没用的游戏上面，也就更谈不上什么专注了。
这样的孩子要么非常聪明，要么就是特别踏实，对于这些基础也特别感兴趣，所以小学的优等生就特多，但到了初中后压力和难度的突然上升就会令孩子迷茫，好一些的会继续勉强学习，但一定会把压力发泄在一些别的地方，坏一点的就直接开始沉沦下去了。
所以说，在孩子很小的时候，也是他学习最容易的年纪，一定要让他学习他最感兴趣的东西。别跟我扯他最喜欢的是游戏，那是你没教育好“学”的原因，那个年纪最好奇的一定是这个奇妙的世界，这时候就要培养的是孩子的兴趣点。按照家长的意思，很不公平吧？明明孩子是个自由体，但还是需要按照家长的意念来左右。
但是我很感谢我的父母，我的父母没有在那个时间控制我。我也走了很多弯路，相信那时候如果妈妈把我的兴趣锁定在英语上我现在也肯定是溜到不行，但幸好不是。我有自己的目标，有自己的梦想，我现在的环境也可以让我很好的去实现，即使我已经过了过六一儿童节的年龄，但我仍然兴趣澎湃。
真正的耐心是什么呢？
每个人都在说耐心是一个好东西，可以帮助自己获得很多东西，如：某一种技能。可是经过这两天与小孩的相处，我明白了：耐心从来都不是对别人耐心，而是对自己耐心。
这一点最直接的感受是在今天下午看视频讲课的时候，刚开始看到孩子们带着刚运动完疲倦的身躯走到演示厅，问问题的时候都非常有气无力，我的内心是有点急躁的。尤其是问了问题后半天没有响应。可是我的内心一直在告诉自己不要急，一定要更加耐心一点，自己是可以激发孩子们的兴趣的。
果然，在上课的过程中我的脑袋迸发出了一个点子：可以让孩子表演出刚刚表演的片段，最后总结一个简单的小道理，并帮助他们提出实践在生活中的建议。虽然下午后半场大家的状态有所懒散，可是相对早上专注力都有了提升。
当我思考到底是什么能带动孩子的时候，第一是激情，第二是耐心。我拥有激情，可是常常缺乏理性的观察和分析，耐心地引导孩子。实际上，看起来是我对孩子们更有耐心了，其实是我对自己更有信心和耐心了。从刚开始觉得英语风气懒散带不动到可以带动是一个心态上的转变，我对自己更有耐心，相信自己，相信孩子们，那么情况一定会有所转变。
种植的人生感悟
今天上午rickey老师教我们与平常不同的种草莓方式。先来说说草莓的特性，草莓它有很多的分支条，枝条上就会长出叶子和花朵，之后的果实就是接在这些枝条上的。当然在今天发现草莓还有一个特性，只要它的枝条上长出叶子的部分有一点落地（在土地上）它就会生根发芽，会准备成为一个个体。我们平常种植的方法是让草莓落在地上的部分让它长的很大的时候，在把它结出来的果实摘掉，通过这样进行草莓的产量。
然而今天在rickey老师那里学习的新型的方法是：当落地的枝条在地上一旦发芽，就把它离发芽的部分六、七厘米的地方剪掉，并把其它没有长出叶子的枝条掉剪（为了减少小草莓苗的负担）。这样种植的方法与平常的方法不同的是，如果运用平常的方式，草莓是很小的，因为它在不断的结果，还需要给草莓的主干不断的提供营养，其他分支的营养就会相对于来说很少，营养少，产量一定不会高到那里去。
而采用rickey老师的方法把他剪下来重新种起来，让这些草莓枝条成为一个个体，自己生长，这样他们的营养就可以专注在自己的果实上，营养多，果实结得就会更多。这就是今天收获到新的草莓种植方法。 当然从草莓身上我再一次看到了植物生命力的顽强，草莓一旦有自己的枝条，自己的叶子落在地上，就会去生根发芽，不断的成长。
在这个地球上世间万物的排名是：
最低级的是实物（不会动）
其次是植物（有生命力，不会思考）
然后是动物（有生命，又会活动以及简单的思考）
最后是人（有生命，会活动，又会思考）
既然像植物这样低级别的东西都会去不断的成长，那我们作为世间最高级的人类，首先一定是会它们所会的一切，然后再会它们不一样的方面，这样才能高于它们成为最高级的动物。但是对于这一点我们并没有做到，既然现在认识到了这个问题就可以想想解决的方案。
编辑：悦嘉妈妈
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