2023-11-02 11:12:22 分类：清慈 edu
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经过上周的折纸体验和后院清除项目的努力明志班终于挣得了建设明志彩色花园的机会，孩子们兴高采烈的开启了项目制有趣、有料、专项的学习旅程，迎来了自己真正的大项目——明志彩色花园建设。
项目制教学是根据明志班孩子们当下的心理行为状态，指导员团队花费了大量的精力、物力、财力为明志班孩子精心设计、量身打造的专属教学方案。
此方案把看似无聊，单调，有可能产生对抗的心理行为调整融入到有趣、有料、有成就感的做事项目中，从而激发孩子我想要做，我喜欢做的内驱力，培养孩子们自信、勇气和担当，建立我能我行我可以的强者信念。
本周我们秉承着新教育核心教育理念“教其身，育其心“、”做事第一”的教育理念开启了我们期待已久的明志花园项目建设。
做事之前问发心，我们为什么做?是最为重要的。如何从被动的指导员和家长想让孩子做甚至强加给孩子做，这是大人的事？转换成我自己要做，我渴望做事，这是我的事，这个转换过程心理行为建设是最为重要的。
为此做事之前和孩子们展开了探讨，我们为什么建设明志彩色花园？做明志花园的好处是什么？孩子们纷纷发表自己的看法。
小S说：“做事可以提高我们的能力，我现在做事就挺好的，就是做事训练的”；
小H说：“做事之前要规划，做事可以锻炼我们的思考能力，我不太爱动脑子”；
小Z说：“我不想运动，我就想做成一件事，做事可以让我变得更厉害”……
通过综合观察和了解孩子们目前的心理行为状态,信心和兴趣比什么都重要？
为了激发孩子们做事的信心和兴趣，指导员给孩子们塑造了明志彩色花园的意义和价值，并带领他们畅想了建成后绚烂多姿的效果图，这不仅仅是一个鱼塘，这是一个明志班建设的彩色的花园，这是我们为学弟学妹们自建的游乐场。
更重要的是它是我们服务校园美化校园，做学弟学妹们的做事的榜样，是我们自立自强的见证。在服务别人的美好发心的目标的牵引下，孩子们积极乐观的投入到明志彩色花园项目建设中。
先让孩子们摸索、碰撞、体验，之后带领孩子们总结怎样高效做事？怎样准时完成目标?
经过一周的磨合、配合、训练孩子们相处越来越融洽，团队配合越来越流畅，虽然过程中也有个别划水、偷懒、废话等现象发生。但是目标感增强很多，基本能按时完成目标。现将两个梯队服务校园、美化校园的进展情况进行播报如下。
知易行难，说到很容易做到很难，孩子们自然也不例外，尤其是没有做事基础训练的新生，需要团队带领，需要指导员适时的陪伴、带领、示范、给予信心和鼓励。
比如小W有些偷懒划水，做篱笆墙的竹竿时，其它同学一小时砍三十几根，她才做了三根。于是在下午清理瓦片的环节时，同学们为了帮助她，一起商议做了更加明细的分工，把一堆瓦片分成四等份，然后剪刀、石头、布公平的挑选。她看到同学们做得很快后，大哭起来，我不干了，我又不能完成目标；
小Z同学做事的时候经常会突然起情绪蹲在那里跟自己生气；
小S同学偶尔也会来点小情绪。这个时候指导员和伙伴团队就先平静的接纳他们的情绪，允许他们“飞”一会，等他们平复了情绪再做分析引导。
在指导员接纳、引领和伙伴团队的帮助下，他们大都能很快从情绪中走出来，回到目标，基本都能按时完成目标。经过一周的努力孩子们把一片荒地建成了有模有样的鱼塘，下周还需要做些细节美化，正常进度应该可以按合同要求准时交工。
指导员根据二梯队孩子当下的心理行为特点进行了针对性的专项的做事训练，以提高做事能力，增强信心，塑造我能、我行、我可以的强者信念。二梯队的专项项目是美化校园，清理跑道项目。
经过孩子们的努力、指导员的指导帮助以及一梯队同学的示范，二梯队孩子们从懒的做，不想做，达不成目标到基本每天都能达成目标，小D同学甚至可以提前一小时完成日目标，这在刚开学是不可想象的，从个人心态到能力都有了不小的进步和提升。
为了帮助孩子们快速成长，增强目标感。每天晚上指导员和孩子们一起总结复盘，对照底层人的心理行为特点进行表格化自检，今天我的行为有没有底层人的心理行为特点?有哪几条？明天如何改进？底层人的心理行为特点有：
5、总是给自己输入负面信念，总是对自己说我不行，我很差，我最笨；
用服务同学的行动验证服务之心、强者之心，知行合一，说到做到。
服务不是嘴上说说而是要做出来，通过一点一滴的小事，不断塑造自己的服务之心和强者之心。
因为本周同学们经过自己的努力完成了周目标，所以挣得了周日做自主小厨师，服务同学们的机会，孩子们很开心积极主动，在指导员的陪同下，分工明确、配合流畅，不但保障了全体小伙伴们吃饱吃好，还把善后做的干净整洁。
本篇文章来源于微信公众号:清慈 edu
