规则意识是奠定孩子一生顺利成长的基石之一。
大家平常都说无规则不成方圆，如果一个孩子不懂什么是规则，那么小时候可能就是熊孩子，长大了就无法无天。
在上一期的文章《预则立、不预则废：幼儿教育，奠定了孩子的一生》中，提到本学期的目标之一是让孩子成为一个性格开朗的人。
其中，提到实现该目标的一个重要途径就是帮助孩子建立规则意识。从教育原理来看，规则意识的构建年龄越早开始，效果越好。
本周明珠班教学的重点之一就是帮助孩子开始构建规则意识和良好的行为习惯。
心理控制的方式，这种在教育者中最常见。
心理控制指的是，通过控制孩子的心理感受，情绪，想法来【控制】孩子。比如妈妈对孩子说，你再这样做，你再不好好吃饭，你再不好好上学，妈妈就不要你了。
还有的教育者对孩子说你能不能不要哭了，这多丢人，一点都不像个男子汉。爸爸妈妈为了你，付出这么多，你还不好好学习等等。这种方式利用孩子心智的弱点，或者其实是人的心智弱点，那些恐惧的东西，害怕失去的东西，来达到一时的效果。
新教育理念强调自尊尊人，是坚决杜绝用控制的方式教育孩子的。
这种方式的危害是什么？虽然短期看似是有效的，但是时间长了，被心理控制的孩子，他们的感受被压抑，他们不被支持和鼓励进行自主思考，他们或许为了得到父母的爱或者关注而变乖，他们或许为了不产生内疚感，为了弥补家长的付出而不断要求自己，失去自我。
他们可能看似主动积极，但是内心依附于外在的压力。当妈妈在的时候，为了不让妈妈离开，我会好好吃饭。当妈妈没在身边，那我就可以边玩边吃了吗？
我们要做的是要让孩子真正的自己发自内心的去守规矩。缺乏内心对自我的肯定和内在驱动力，长期上情绪上可能产生焦虑和抑郁，并导致一系列不良行为出现。
1、让孩子明白规则的意义。
让孩子们感觉到，指导员爱他们，但是爱不代表纵容。规则会让我们学校更有序，更美好，能让我们更好地成长。因此，我们会有各种各样的规则，这些规则是指导员和所有的孩子共同遵守的。
比如6点半要起床，起床以后要叠被子和洗漱，然后指导员带着孩子一起运动。通过规则引导孩子他在当下应当做什么，在规则下，孩子不断获得成长。
比如还不到5岁的ZTD，已经学会自己叠被子，整理床铺了。
本周后期，在出操前，他会找到指导员兴奋地表达，我已经叠完被子了，也刷完牙洗完脸了，指导员给他一个鼓励，然后会问他，接下来是要做什么啊？他会说，就是运动啊，然后开心地跑到操场上参加运动。
规则让孩子变得有序而且有成长价值的时候，孩子自然开始遵守。
2、重复规则。
明珠班的孩子比较小，并且是刚开始建立规则的时候，第一天的时候有的孩子可能因为状态好，遵守的不错，到了第二天这个规则就全然不存在了。
比如男生NJH，他的特点就是容易“忘事”，还时常说“我不会、我不知道”，作为指导员要温柔而坚定的，一遍，一遍，又一遍，重复给孩子们。千万不能说“我刚说了这个事，你怎么就是记不住呢？”。
指导员针对他这个特点，在晚上总结的时候和日常中，不断地提问他，“考你一个问题，看你能不能回答上来？起床以后要做的事情是什么呢？”。
经过几天的引导，他基本上比较清楚地知道自己要做什么了。
通过引导提问的方式，让孩子熟悉规则，慢慢地记住规则，输入规则意识。需要指导员带着耐心，和对孩子公平的期待，比如要清晰的认识到小孩子的规则意识本来就需要日积月累来培养的，有的孩子规则意识基础强一些，有的孩子规则基础弱一些。
3、在孩子不遵守规则的时候，怎么办？
首先，我们指导员允许孩子一切的呈现，他的一切做法，指导员都接受。
比如男生NJH在叠过一次被子后，到了第三天出操的时候，他就开始不叠被子，问他为什么不叠的时候，他说不记得怎么叠了。这个时候，不是去碎碎念告诉他起床就应该叠被子，而是允许他不叠，只是要让他体验，没有叠被子的后果。
因为没有叠被子，后面的环节你都没有机会参加，当他不想只当一个旁观者的时候，再来寻求指导员的帮助，之后几天就顺利地开始叠被子。
还有一次，也是男生NJH，下午的运动有一些环节开合跳和高抬腿没有做，指导员只需提醒他规则，吃晚饭之前要把所有的运动做完。当开晚饭铃响的时候，他找指导员说，还需要做多少个开合跳啊？在规则下，他自动开始校正自己的行为。
本周明珠班总体规则意识明显上升，直接的体现就是，开始时孩子们中午不愿意午休，现在到了时间就直接上床睡觉了。WZB是一名走读生，他中午不愿意睡觉，但也不会去吵其他孩子了，一个人在床上坐着静静地看书。总体上，明珠班都在不断地进入学习提升的状态，特别是晚上总结的时候，伙伴们坐一起聊一天的收获时，参与的积极性提升了。
4、在规则意识培养过程中，全面磨砺心性。
新教育最大的价值就是锤炼孩子们的心性，在做事中培养踏实和付出，在运动中锻炼勇气和突破的精神。本周孩子们在运动、做事和学习上依然安排了很多的内容。
（1）中文学习方面，给孩子们输入中文经典《弟子规》，科学纪录片，晚上带领孩子们阅读，培养良好的阅读兴趣。
（2）运动上，继续培养孩子们运动的兴趣，以及基础性训练。ZTD本周在运动上突破了前滚翻。翻前滚翻的第二天，肚子肌肉出现痛，指导员告诉他，这是你变得更强大的证明，再坚持一天，今天继续做，就彻底不疼了。ZTD坚持做下去，到了晚饭的时候，肚子就不痛了，自己体验了运动中身体不断升级的过程。
（3）做事。孩子们卫生打扫比较认真，每个孩子都独立完成自己的卫生区，WZB小朋友作为卫生督查员也很好地履行自己检查的职责；指导员带领孩子们洗红薯和整理图书室，锻炼孩子们动手能力，在做事中提高思维力，养成愿意付出的习惯。
（4）周末主题活动。周末组织孩子开展了两天的活动。第一天，把做事环节编成游戏，通过游戏闯关的形式，孩子们之间展开了大PK。孩子们在游戏中掌握了做事方法，提高了团队做事的协作能力，还增加了对做事的兴趣。
通过第一天的PK,孩子们拿到了自己相应的积分，这个积分用来兑换第二天环节的活动费用。第二天的活动就是到5公里以外的市场上去挑选自己喜欢的东西，积分高的孩子获得的钱就多，就可以买更多的东西。
5、6岁的孩子自己拿着钱去买东西，指导员顺势引导孩子们合理消费，哪些东西是对自己有用的，哪些是垃圾食品。同时，锻炼孩子们自主意识和沟通表达能力。
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