2023-11-02 11:01:46 分类：清慈 edu
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上周我们说到，我们认为孩子是具有天使般神性的，但神性需要我们不断地帮助孩子们去开发，这种神性就如同深埋于地下的一座金矿，需要经过挖掘、提纯、提炼等一系列流程和工艺，才能将含金的矿物质变成黄金。
天使之所以受人喜爱，是因为天使身上充满了人们喜爱的品质，其中付出和勇气是天使最重要的品质之一，所以我们注重引导明珠班的小天使们培养付出和勇气，这种培养大部分都是在日常言行中不断地置入，在做事、运动、娱乐，孩子互动中潜移默化地养成。
有智慧的人能认识到付出的意义是很宽广也很深厚的，付出于人于己都是一种快乐。
同时，学会付出也是一个人的一种能力。培养小孩子的付出之心，培养孩子付出的能力，要从一点一滴入手。
本周有一件孩子们很期盼的事情，那就是去当地的科技馆玩。为了挣到去科技馆玩的门票，每个孩子都制定了自己的挑战计划，而且挑战项目是针对自己平时最容易出现的现象，挑战连续几天或者一周不再出现。比如HSM同学时间观念不太强，经常出现迟到现象，她选择了挑战连续三天不迟到。
年龄最小的XYK和ZZM同学挑战管理自己的情绪，三天不哭。规则就是挑战成功就可以挣到门票。在最后一天晚上换取票时，HSM和XYK同学距离挑战成功就差了一次，非常可惜。
面对这样的情况，这两位同学明显出现低落和后悔。指导员引导其它同学说，如果这次大家都出去玩了，只有她们两个没有机会出去，她们会难过，你们愿意看到吗？你们愿意她们去吗？孩子们都是愿意大家一起出去玩的。但她们又没有完成目标，那应该怎么办呢？把问题抛给孩子，让孩子们自己解决。
最后，大家一致讨论决定，让两名未挣到门票的孩子自己拿出最能表示自己诚意的方案，如果能打动所有孩子，大家表决一致通过，就有机会重新挣到门票。
很快，两名同学拿出了自己的方案，HSM同学一出场就表示可以为大家提供服务，帮助大家洗十天的内裤袜子，其它的孩子看到有人提出要帮助自己洗十天的内裤袜子，是非常赞同的，这个方案顺利地通过。
XYK同学提的方案却没有那么顺利，她提出每天自己要练习拳击，对面这样的方案，有的同学表示她有上进心，可以支持；有的同学表示，你自己练习拳击，跟我们有啥关系呢？打动不了我们啊。然后XYK同学转变了思路，往为大家提供服务的方向上思考，又提出帮助大家周末洗一次毛巾，有的同学提出这也太容易了，洗毛巾自己一分钟就能搞定，这个方案又没有获得通过。
三次机会，只剩最后一次，如果再不能通过的话，就彻底失去了机会，HYK开始有点着急了，鼓起勇气，拿出了终极方案，帮助所有同学打扫三天的卫生区。这对于XYK同学来说，是一个比较大的突破，打扫卫生不是她喜欢做的事情。最终，所有同学都拿到了去科技馆的门票。
通过争取门票的这个过程中，有的同学为了目标克服了自己的习性，获得了成长；对于没有获得门票的同学，甚至包括所有同学来说，内心里慢慢置入一种信念，为他人服务，能换来别人的支持和认可，最终自己获得机会。
一位哲人曾说过这样一句关于付出的话：“最后，你会发现你帮助的并不是他人，而是你自己”，我们就是在生活中设计一件一件具体的经历，让孩子们体验和收获到到这样的人生道理。在后来的游玩中，团队呈现出互帮互助的现象，比如有的同学杯子没有水了，CJJ同学主动说“来，喝我的”，慢慢地，每个孩子都在示范帮助和付出，当所有的孩子都有这样的意识时，付出的环境就形成了，在这样环境下成长，付出之心、付出的信念会越扎越牢。
这一段时间，指导员观察到一个现象，五岁多的XYK同学经常被比自己小一岁多的ZM同学惹的哭，所以好几次哭着来找指导员投诉ZM同学。
对比年龄、身高、体力，XYK绝对是占上风的，大孩子被小孩子欺负而来找指导员投诉抱怨，甚至是ZM动手打了她，她没有还手，选择哭诉，这就不是一个正常现象了。
平时XYK太喜欢说话了，口头上经常占上风，讲道理头头是道，但有点恐惧身体对抗。有一次带孩子们玩对打游戏，她不愿意参与，她选择一个人玩橡皮泥。
指导员一直找机会破她的“我不敢”信念。所以，在她投诉ZM的行为后指导员仍旧不为所动，一定程度上鼓励了ZM同学的行为。同时利用班会制定了一个规则，如果小的孩子主动打了大的孩子，大孩子是可以反击的，不会违反校规“霸凌条款”。这是专门为这两个孩子定的，一方面为了鼓励XYK敢于反击，另一方面也可以让ZM体验到动手惹别人的后果。
“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”“哪里有压迫，哪里就有反抗”。
在本周一次早操中，ZM动手推了YK，YK的第一反应是哭，但这次由于其它班级很多同学都在场，有的同学说“你怎么这么怂，比你小那么多，还被打得哭”，YK是一个爱面子的孩子，她终于开始反击了，边哭边打，声势非常大，这正是指导员愿意看到的结果，所以指导员们只是在一边观察和记录，在没有出现危险时不作任何干涉。
ZM面对情绪失控、乱打乱舞的YK也不敢像平时那么嚣张了，只是做防守，躲避，整个战斗持续了近十分钟，最后YK累得声嘶力竭。
过程中，指导员不做干预，事后，指导员及时跟进进行引导，让YK看到自己敢于反击之后自己就获得了解脱，报怨指责是一种弱者表现，你弱的时候，大概率就是被别人欺负的对象。
自从这次打架事件发生后，ZM也没有再惹过YK了，而且YK的情绪管理能力提升了不少，因为她体验了爱哭是弱的，她骨子不想变弱。
之后，在课堂上发生过YK把自己的衣服放到了ZM的电脑上，而这次ZM温和而主动询问YK，可不可以换一个地方放？
明珠班每一个孩子都会不断地呈现心性上的现象，指导员在日常生活做事，跟孩子交流中，捕捉教机，帮助孩子拔除内在的负面信念，置换正向信念。
置换信念最好的方式就是用替代的方式，用付出、承担、勇敢替代自私、不劳而获、胆怯。当孩子们亲身体验到了日常指导员教的道理，以及从弟子规等经典学到的知识，那么孩子们就认同了，接受了，融入了身心，为以后的成长筑牢了一块基石。
本周的做事、运动、学习版块孩子们继续保持着不错的势头，打小球提高孩子的专注力，本周测试，孩子们都比上一次测试提高了不少。以上就是明珠班本周重点突出的教学内容。
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