2023-11-02 11:00:51 分类：清慈 edu
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在美国有一项面对全世界的关于责任的调查，他们发现世界平均敬业值达27%，敬业指数最高的国家是美国，高达32%；最低的是中国只有5%左右。
其次他们还发现，世界受过高等教育的人群的平均敬业水平达到27%，没接受过高等教育的人群平均23%的敬业水平，这条定律全世界都通行，除了中国！
在中国受过高等教育的敬业指数达到7%，而没有受过高等教育的敬业指数达到5%，为什么一件在全世界都通行的定律，在中国却行不通？到底中国特殊在哪里？
“春秋战国时期遍地是英雄”，而要成为英雄最基本的要求：承担起自己全部的责任。所以我们的祖先们，都是一批能够起责任的人，那为什么他们两千多年后的子孙，完全变了样呢？
对于责任的看法扭转于我们之前的时代“封建社会”。在这种社会下只能允许两种人存在：主子或奴隶。主子掌控着奴隶的生死，奴隶不需要有自己的思考，更不需要有责任意识，因为都是主子的事情，没有我自己的事情。
而一个无法主宰自己命运的人，他们是永远无法拥有责任心的。我们的祖先们他们经历了上千年的历史，而一直无法成为自己的主宰，而这种观念也随着他们流传了上千年，至今变成了我们根深蒂固的信念。
以上便是上周我们学习示范课《责任是稀有美德，还是自然本分》。
关于为什么我们现在责任缺失的历史遗留问题。以此对照到孩子们日常各个板块，并且也都一一举出自己在过往的学习、做事、运动是如何磨洋工的案例。
经过课程学习孩子们发现虽说是磨洋工，其实磨到最后的是磨自己的工，耽误自己的时间，浪费自己的生命，因此提出倡议，为了帮助我们更有效的看见自己的行为，以及更好改进，提出进行深刻的体验来帮助自己改变，而在真实的社会中，你磨洋工就要承担真实的结果，例如打工挣钱，你努力多少就能够挣得多少，挣得的多才能养活自己。
一番引导，孩子们都很认可自己的行为是需要进行改进的，体验是一个很不错的方式，都纷纷表示要参与。并且好几位信誓旦旦的说，自己一定是那个非常富足的人。
识人之道是：既要听其言，也要观其行，更要分析其行为背后真实的利益关系。
人性的复杂是在同一个行为背后隐含着不同的动机。也就是说，表面上看到的行为目的与内在真实的目的很可能不一致。比如，一个小孩想要妈妈抱。其实，他并不是真想要妈妈抱，而是不想让妈妈抱弟弟。
因此，通过体验便能够有效的观察到孩子们内在真实的动机。
第一种：我不想继续体验了，还是之前好，我现在连饭都吃不饱。这种不找自己的问题，找别人的问题，我现在的不好都是别人造成的——没有反思自己在各个板块中出现的问题
第二种：我要攒下来，等到周日的时候要大吃特吃——我的努力就是为了最后的结果和享受的
第三种：往常的时候不是特别努力，但是体验期间很努力，例如在运动期间指导员在的时候做的很认真，有好处我就努力点，我做的好不好取决于我能得到的利益有多大——精致的利己主义者
第四种：赚多少都无所谓，有一口吃的就可以了，吃不上问题也不大，也可以说习惯躺平——得过且过
其中还有涉及到个人利益的环节，例如午间的小点5积分可以买到，孩子们呈现出来的是算的很精细，但最后没有一个愿意买的，一旦涉及到自己出钱就会很舍不得。在买饭环节也更“节俭”，都只愿意购买一碗米饭，菜和汤根本不在考虑范围之类，想的是忍忍一周过去了，下周便可以恢复正常。
另外还会特别关注到其他伙伴在做运动的状态。例如在下午运动课上，往常不会去计较和管别人做的好与不好或者做的趟数够不够，但今天就会特别去关注这一方面，背后的心理是怕自己吃亏，别人占了便宜。
为了让孩子们深刻体验倘若拥有一颗“磨洋工”的心，在现实社会中就是一种混日子的模式和行为，面对各种诱惑，没有自己的辨别能力，看似是有自己的权利，实则处处遭受着资本利益的控制。对于他们不舍得花积分买饭的情况，指导员便设计更大的陷阱，购买了一些蛋糕、面包、饼干之类的美食，通过一番“叫卖”之后，他们在正常午饭上舍不得花的钱，果然全都用来购买“花色美食”了。并且每次结束之后还期待着下次能够买到其他种类的美食。指导员也鼓舞孩子们多挣积分，就能够买到自己想吃的美食。
有了欲望在做牵引，孩子们在学习、运动、做事各个板块呈现的状态是更加努力，每天早上5点30分便到教室开始视频跟学；做事环节的拖拉磨蹭大大降低；学习过关的关数赶超过去两周的总目标；运动期间没有说废话、动作不标准的情况。凡是涉及到要打分挣钱的板块，都会“全情投入”地执行。毕竟，趋利避害，无利不起早，这是人性。
这个时候，孩子们呈现出来的状态是我一天的努力就是为了来满足自己的美食欲望的，看似是在承担自己的责任，但是永远只能在食物链的最底端，在生存欲望的驱使下，只能被资本利益所控制。
自己舍不得买正常饭菜，却很大方用来购买零食，而且这些吃下去之后对身体还会带来不好的结果，意识到自己很傻；有些孩子开始算计着去买，我还要考虑星期天的饭钱（模拟真实社会一周6天上班，周日休息不挣钱）；在这过程中小Q同学为了避免自己一时冲动，还特意把自己的“零钱”放在宿舍，但最终也没有能抵挡住其他伙伴们购买和享受美食的诱惑。
孩子们开始出现一些失落，看见无论自己怎么努力始终都逃脱不了利益集团的控制和俘虏。这跟奴隶有什么不一样，一点都不自由，为什么不能够自己掌握自己的时间？为什么不能有自己的想法？孩子们强烈表示不想要再继续体验，要选择另一种人生承担起自己的所应尽到的责任和身份，做自己的主人，为自己活。去为了真正想要的人生、未来，每天不断地进步直至达成目标。
体验式的教学方式，就像一面镜子，照出了孩子们真实一面：倘若没有要承担全部责任的心，生命只能由别人来支配和掌控，承担责任并不只是嘴巴上说说就能做到。下周将开启为期三天的“跳脱奴隶的牢笼，做自己命运的主宰”的活动来验证孩子们对于承担责任，做自己命运主宰的实际践行。
本周除体验式教学，孩子们在欲望的驱使下对个人利益投入的精力和时间，呈现的结果也是非常生动直观的。其余版块安排不做变动，按照日常学习、做事、运动进行。
本篇文章来源于微信公众号:清慈 edu
