2023-11-02 10:59:41 分类：清慈 edu
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转眼间，已到了开学的第五周，孩子们无论是做事，还是运动，以及学习方面，都在逐步适应从假期的自由散漫过度到常规学习中。以下是本周的基本情况。
孩子出生不是一张白纸，都是带“业”而来。比如不真实会撒谎，这是人性的一部分，孩子小的时候如果这个种子不给予拨出来，让他一次次得逞的话，撒谎的业力越来越大，形成业习，会越来越难去除。
为了帮助孩子去除人性中负能量的一部分，新教育学堂采用的是规则对治，承担结果的方式。
明珠班的孩子大部分是老生，已经有了一些规则意识和因果链接。但是因为年龄原因，还处于不稳定性。又特别是经历了一个假期，回到学堂很明显的看到孩子们本性的呈现。
虽然经历前四周的“收心”环节，孩子们越来越呈正向的成长趋势发展。这时候指导员要做的就是顺势而为之。所以本周依然是帮助孩子们建立规则意识，加强因果链接，破除孩子们投机的心理。
比如本周就有个孩子在运动课的正训环节，做豹子扑时表现出非常痛苦的表情，每扑一次要爬在地上休息很久，导致跟其他同学相差很远。
指导员基于对TA的了解，就在本子上手动帮TA记录了数量。当其他孩子做完规定的数量向指导员报数时，TA果然不出指导员所料，马上报数说做完了。指导员明确说出了TA目前所做的数量，但TA拒不接受。大声哭闹，很肯定自己做完了。如果不是指导员特意盯的话，还真有可能被TA的气氛所影响而怀疑是不是真的自己记错了。
指导员为了不影响课堂秩序，指导员让TA跟其他同学一起进入下一个动作，但是课后会去查监控。指导员观察到TA对查监控丝毫没有特别反应，如果不是基于对TA的了解，很有可能就相信了TA而不去查监控而错失教机。
到晚上总结时，指导员本来准备好了监控的数据，但是没有派上用场。因为提到这个事情时，她自己供认不讳。
当时所做的数量自己一点儿没有含糊的清清楚楚的说了出来。指导员问TA为什么当时胡搅蛮缠的说做完了呢？TA说因为担心耽误时间。经过指导员的一番引导，最后接受在第二天上午做事环节结束后，去跑17公里。
但是，在第二天跑步时，因为指导员还要带其他的孩子，只能偶尔抽空出去看看TA跑步的情况。结果在十点半左右，发现TA多按了计数器，具体多按了多少，TA自己也记不清了。指导员采取了折中的方式，从当时显示的46圈折到23圈开始跑。
按说，以历了这样的因果对治，一般孩子是不敢再有同样的问题产生的，更何况这个孩子可是学堂里公认的相当聪明的孩子。然而，聪明反被聪明误。在下午一点多时，又被指导员发现TA多按。再次按实际圈数减半。导致TA用了整整一天来跑这17公里。跑完指导员给TA做了总结：为什么要跑？跑的过程中发生了什么？是谁导致的？…
类似的现象，在明珠班不止是这个孩子时有发生。其他孩子特别是本学期新来的孩子，发生得也是比较频繁的。然而这些现象，在一般家庭来看，都是很正常的，长大了自然就好了，孩子年龄毕竟还小，没有必要这么较真。没错，这些现象在孩子的成长过程中确实属于正常。但是正常并不代表就可以放任不管，要不然童蒙养正的意义又在何处呢？
平时一向返工率比较高的孩子在本周有二次一性通过。两个平时专注力比较弱一些的孩子，本周的通过率也提高了。但是，返工的原因很多还是因为忘记擦桌子了，或者是忘记打扫某个地方了。平时表现比较稳定的孩子，更是稳中有升。
目前，比较弱一些的还是年龄偏小的新生。从TA的做事的状态可以看出是比较油滑的那种。一只手拿着扫把，一只手拿着灰斗，左一下右一下的漫不经心的看到哪里有比较明显的垃圾，就有针对性的把垃圾扫起来。桌子下面更是被完全的忽略。
经过几次规则对治以后，现在已慢慢意识到做事要认真。只是行动上还不太跟得上，需要更多的时间来磨炼。
孩子们的运动，因为是跟明诚班的哥哥姐姐们一起的。有了他们的带动和影响，再加上目前为了调动孩子们的积极性，指导员特意穿插了一些游戏或者有趣的挑战之类的，所以孩子们参与度和投入度都很高。
明珠班目前在中文学习这一块，除了既定的《心经》的指读，又加入了《弟子规》的指读和视频输入。
虽然老生都比较熟悉了，但是此年龄段的孩子就需要反复大量的输入，而且孩子们也特别喜欢反复多看。已经会的孩子再次重复时，发现自己比其他同学强，会很有成就感。不会的孩子，看到身边的同学都会了而自己不会，就会更加的努力，希望自己也能像其他同学一样厉害。
除了做事环节和休息时的音频浸泡，视频输入也是根据孩子们的不同特性，选择了适合他们而且他们也喜欢的材料。目前孩子跟读的状态特别好，一部分原因是新鲜感，另一部分原因也是对材料的喜欢。
接下来，指导员要做的就是保护孩子们的学习的热情，并建立孩子们对学习的兴趣。
本篇文章来源于微信公众号:清慈 edu
