2023-11-02 10:59:01 分类：清慈 edu
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明诚立班以来不断在学和习的过程中将“明、诚”的班风落地到教学实践中。
在开学季两周的收心炼心后，本周明诚班学生陆续回归常规教学状态，下面跟各位家长汇报一下本周孩子们的状态。
在上周炼心体验中回归班级的意愿度较高的4名孩子用自己的行动挣回明诚常规生的身份，那么本周是常规生适应班级春季教学规划的过渡周。
备考明志班是明诚孩子当下的短期目标，孩子们不仅是因为佩服明志班哥哥姐姐各方面的能力，更因为向往哥哥姐姐立志做清慈学生各版块示范的愿心：用行动在做事、运动、学习和言行方面给下面的弟弟妹妹们作出标杆，树立向上成长的榜样。
因此备考明志，成为像明志哥哥姐姐那样的清慈学生的意愿种子已逐渐在明诚孩子的心中生根发芽。
另外，孩子们清晰的知道，考进明志是实现自己“今日梦”的第一步，因此在跟孩子们梳理备考明志的各项指标，自己当下的基础和备考时间差后，孩子们在感受到压力的同时逐步提高自己各版块的行动力，学习的意愿度也更迫切。
既然孩子们都表达了自己的意愿度也明确了当下的目标，那么用因果法则助推孩子们匹配目标的行动力是必不可少的教学方式。因此本周常规生陆续体验到本学期班级各板块升级要求后的因果反馈（做事、运动、学习、言行的要求对标明志），逐步提高孩子们“言出必行”，紧盯目标，为自己的行为负责的行动意识。
上周未完成回班目标且意愿度不足的2名孩子在其家长的申请下从“劳其筋骨”升级到“苦其心志”的体验中。
首先，家长制定捡柴方案，提高回班标准，同时给予完成目标的期限要求。其次，同一校区营造鲜明的对比环境，从衣食住行与常规生的生活反差中刺激捡柴队孩子的荣辱感。
比如捡柴的“劳苦”对比常规生学习的“轻松”，比如枯燥的捡柴对比常规生各版块丰富的体验活动。比如不同的宿舍、就餐座位等等都在用现实生活场景增加捡柴队孩子的“痛苦”体验，从而升起脱离底层“劳工”生活的意愿度。
周六晚其中一名孩子带着紧张而朴实的笑容走进常规班的教室，紧张来自于失而复得的珍惜，朴实来自于现实生活的磨砺对心志的一份夯实体验。
本篇文章来源于微信公众号:清慈 edu
