教学||行是知之始---想成为什么样子，由你自己决定

看到小X的快速转变，伙伴们感叹“太神奇了，潜力无限”。

比如小J在执行家规的过程中跟家长斗智斗勇，用逃避、拖延的方式跟家长讨价还价，每当成功为自己争取到更多选择的空间时，进一步强化了小J躺平的意愿度。

有的孩子认为履行家规让自己更厉害，家规是来帮助自己的。有的孩子认为家规像“赶羊”的鞭子，防止自己偷懒、混日子。

对于效果，小J小H表示没效果，原因是家规执行方式比较舒服，自己没有紧迫感，所以觉得无所谓。

其次，追问“你的成长目标是什么，你努力是为了应付家规还是为了让自己变的更厉害？”

孩子们出现短暂的愣神后开始思考，发现自己把精力花在跟家长斗智斗勇上，忘记了自己的成长目标。

回看一周各版块的成长记录，横向对比其他专注自己目标的伙伴，发现在自己“走神”的时间里，已经被同起点的伙伴超出一大截。

比如曾经第一的“学习过关狂”现在倒数；曾经运动提醒员，现在运动课划水最厉害；曾经的组长，伙伴学习的榜样现在处于团队拖后腿的状态。

看见自己“滑滑梯式”的下降状态，孩子们觉得不好意思，流露出后悔的表情。

接着，树立榜样。

带孩子们看见当自己为履行家规“各显神通”的时候，身边有这样一位默默努力的伙伴小Q从学期初各版块排名倒数到目前连续四周综合排名第一，请小Q分享自己对上述问题的想法。

小Q认为家规是为偷懒的人准备的，因为自己懒想混日子，所以爸爸妈妈才需要像“赶羊”一样赶着我们走。

而自己虽然没有家规但是发现比有家规的同学进步还快一些，因为我不想输，不认为自己不行，做不到。我心里一直记得主题课中“大女人、自由女神”，我还记得米契尔夫人，我想成长为那个样子。

小Q的分享不仅引发女生对自己偶像的向往，比如艾拉公主，明慧姐姐，对待家规她们会怎么做。同时引发男生对自己行为的反省，小H后悔自己曾经努力挣到的成绩和荣誉没有珍惜，被自己扔掉了。

最后总结，成长是自己的事情，长成什么样子由你自己决定，不过在成长过程中需要我们对自己的行为升起一份警醒，多一些思考。

如果目前的结果是你想要的，那么继续努力提升，像小Q就在努力捍卫自己的荣誉。

如果当下的行为与你的目标是相反的方向，就需要自己升起警惕和思考，这个结果是不是自己想要的，不想要的话赶紧去调整和修正。

1.电影《公主与青蛙》《疯狂动物城》，对目标的践行力度来自于你实现理想的意愿度，你有多渴望成长为更好的自己，有多渴望实现自己的理想，当为此付出持续的行动时，结果自然而来。

2.实验《人造雪》，利用高吸水树脂可以吸收本身体积100倍以上的水分的原理，孩子们动手制作彩色“人造雪”。

从中观察不同水量下，吸水树脂的变化，同时延展到生活中利用吸水原理的类似现象，比如婴儿穿的尿不湿里的材料就是高吸水树脂。

周四是孩子们挣得百公里毅行门票的第二次极限日，也是首批晋级名单的公布日。

因此孩子们既紧张有兴奋，紧张自己前面2周运动有划水现象会影响本次晋级挑战，兴奋的是成功晋级不但赢得参与毅行的半张门票还挣到班级订制的班服，证明自己的优秀和厉害。

明诚在本次四项极限挑战项目升级标准的情况下（1小时45分钟完成15公里，30分钟完成30趟翻轮胎，20分钟完成400个团队蹲起）相比较第一次极限日有不同程度的进步。

比如团队蹲起时由之前的抱怨指责转变为相互帮扶和语言鼓励，当伙伴体能跟不上团队的节奏时，有人及时喊停给体能较弱的伙伴休息缓冲的时间，提醒大家一起等待。

比如之前拖后腿的伙伴开始意识到自己要努力跟上团队节奏，主动性提高，由之前哭着，伙伴拖拽的状态转变为利用休息的时间拍打双腿，放松并给自己鼓劲，专注听伙伴的指令行动，休息时赶紧休息，开始时紧抓左右伙伴的胳膊一起努力。