教学||行是知之始---家规篇

而心智的提升需要从身体力行的体验中总结经验，将经验转化为下一次的行动指南，在不断提升经验值的过程中，夯实认知。

懒惰是人的本性，如果在安逸舒适和成长突破两者之间做选择的话，人的本能会选择安逸，这就是为什么大多数成年人儿时都有理想和目标，但是在慢慢变成成年人的路上，目标消失，理想幻灭，最终成为一个平庸的人的原因。

而在孩子的意识里，今天我运动懈怠一会，学习时开个小差，走走神，闲晃一会也不会影响我什么，第二天也不会在脸上写着“平庸”两个字，也不会即刻体验到荒废时光的代价。

同样，卓越的回报虽然很丰厚，但它也是一样，不会在第二天就体现，比如今天这个孩子跑步非常的尽力，明天半马也不可能就跑到两个半小时以内。因此卓越需要长期的训练，最后才会给你一个回报，平庸也是如此。

只有当家长把孩子逃避的后路堵住，学堂指导员在前面拿“胡萝卜”做牵引才有成效。

这就是孩子行为调整的核心，借助痛苦和快乐两大驱动力，利用人性趋利避害的本性，牵引孩子向家庭教育目标前进。

不过所谓“道高一尺，魔高一丈”，在明诚执行家规约定的几个孩子身上展现的淋漓尽致。

比如小J以自己引以为傲的“好口才”在跟妈妈做约定时为自己争取到惩戒方式的选择权，理由是不能因自己的原因影响团队总分，所以目标没完成的惩戒执行不能占用常规课程时间，因此原计划的跑步因太耗时改为100个俯卧撑。

本周小J对违反家规的执行方式是这样的：约定是一项目标未完成做100个俯卧撑，周一有3项未完成需要做300个俯卧撑，因小J有自主选择权，只要做到答应家长的1个目标100个俯卧撑即可。

因此在没有标准度要求，没有时间要求的情况下，从其他同学的反馈中了解到小J俯卧撑执行的水分有多大，想起来就在同学面前做几个，美其名曰有人看见自己做了，有证人。

在一次晚总结，同学们聊到这件事时，小J也很坦诚的表示俯卧撑对自己没效果，执行只是走形式，之所以选择俯卧撑是因为相比较跑步这样更舒服更容易。

本周是家长们家规试行的第一周，指导员认为自己有责任把孩子们执行家规的行为跟家长做一个反馈，便于家长清晰孩子在校的情况，更合理有效的调整家规执行方案。

1.纪录片《猎捕》系列、《土豆逗儿童趣味科普》，《地球改变之年》：又名《这一年，地球变得不一样》。

由汤姆比尔德执导，讲述在新冠疫情蔓延全球，让人们不得不隔离的这一年来，整个地球环境发生的变化。纪录片以前所未见的宝贵画面，带观众看见天空、陆地和海洋逐渐恢复原本样貌的过程，并发现跟我们认知不一样的大自然。

人类的活动，对地球环境影响有多大？疫情爆发前，各国旅客来往于世界各地，但疫情开始扩散后，旅客人数降低，原本人满为患的海滩如今空无一人。当人类停下脚步的一年，也是地球悄然改变的一年。

2.实验《自制泡泡水》《弹力球实验》。

3.电影《蜜蜂总动员》《怪兽大学》。

明诚的做事主要以内务、卫生、午餐膳后等板块展开，而每天对内务、卫生实操标准的考核占常规教学的五分之一的比重。

因为我们认为对低龄孩子把自己使用的物品以及活动区域清理干净是基本自我负责的行为体现。

类似于孩子在家里负责清理自己房间一样，不同的是学堂的检查标准和要求更高，同时通过做事来磨炼孩子踏实的心性。

比如若想把一个卫生区域打扫合格，不仅需要指导提前评估孩子对工具的使用灵巧度，对打扫技巧的掌握程度，对打扫流程的熟练程度，更需要观察到孩子当下所处的心理阶段，比如有态度没能力，有能力没态度，没态度没能力。

那么对于这三种心态就需要不同的行为方式来做介入。比如本周小Y反复在寝室床架卫生上失分，且在指导多次提醒后依然停留在同一个问题点。

指导基于对小Y的了解，判断她属于有能力没态度，性子毛躁不愿意沉下心来做事，打扫时手拿着抹布蜻蜓点水的带过，清扫过程很敷衍。而且在说到她的情况时，满口“我知道、我知道”却没有行动。

为此，指导员特意选择半天时间先耐心的给她示范一遍操作流程，然后请她模仿流程做演示，什么时候检查合格才能进入下一个板块的学习。过程中小Y从着急毛躁到无可奈何，最后只好耐住性子仔细的做。经过这次行为对治，小Y第二天的做事反馈明显改善。

为了调动孩子们参加突破的积极性同时做体能储备，教练以百公里毅行阶段式选拔的方式做运动课和极限日的设计。

吸引孩子们为自己挣得参与跨年突破的门票，比如第一批次录取门槛是290分，连续五周累积500分才有资格参与跨年突破。那么孩子们就需要在每天的运动晨练和正训时间段努力为自己争取更高的分值，才有机会参与竞选。

紧张自己不够努力稍有懈怠就会失分，兴奋的是挣得机会证明自己有实力，很厉害。