教学||将目标通过行为变成结果

主题一：心理行为引导

1.《电影课》剖析信念

前几周我们围绕电影《机械师》中的主角人物做性格分析，并且对照主角的行为模式去做目标型和感觉型的自我检测。

目前来看经过两周训练的结果显示，孩子们在成长过程中，感觉型的行为和思维方式明显减少很多，目标型的行为也就随之增加。

通过近三周的训练，孩子们表示训练和做事一样，每天练习了就会有好的收获。

本周开始围绕电影《海洋奇缘》中莫阿娜和毛伊两位不同人物的行为模式。

莫阿娜在海上飘浮了很多天，一次海难把她冲到了一个孤岛上。意外之余，她在这里发现了自已一直苦苦寻找的毛伊。但毛伊并不想跟随她去归还特菲提之心，还把她关到了山洞里。

通过毛伊和莫阿娜两个生动的模型，孩子们明白了感觉型与目标型两种人的差别。

下一周开始我们将对照《海洋奇缘》中的人物进行每日自我检测的练习。

2.极限日挑战

心理学家达科沃斯通过大量的研究和调查发现，决定一个人是否成功的最重要因素：不是智商，不是情商，不是人脉，不是天赋，而是一个人坚韧不拨的能力。

体育是精英教育最核心，同时更是塑造孩子们坚韧不拔的心性品质的一种最佳方式。

良好的运动，不仅让孩子拥有健康体魄、还能让孩子突破自我的局限，培养开朗的个性，提升精气神。

参见山长博文：“体育是精英教育最核心的内容和最重要的课程”。不仅如此运动状态和学习状态有很重要的关系，在陪伴孩子们成长的过程中能够发现班上运动状态好的同学，往往其他学习方面的的状态也是非常好的。

而运动课程的开设，除了帮助孩子们强身健体之外，最主要的核心就是训练孩子们的“勇、毅”精神，其次再通过这种精神去服务我们的人生目标。

本周也是每月一次的极限日，通过孩子们极限突破这一天中四项运动的表现行为去观察孩子们当下对于目标是否达成、能否克服身体上的难受、心理上能否承受住考验。

这正好也能够很好地检测本月围绕目标展开的系列课程引导以及每日目标对照训练所呈现出的结果。

1.樊登听书《心流》

本周班级中有一名同学正好在阅读《心流》这一本书，对于其中的一些内容不能理解，这主要源于本书前面的内容主要是学术性知识，因此便带孩子们一起共听本书，帮助孩子们能够更容易理解。

所谓“心流”，是指我们在做某些事情时，那种全神贯注、投入忘我的状态——这种状态下，你甚至感觉不到时间的存在，在这件事情完成之后我们会有一种充满能量并且非常满足的感受。

比如很多时候我们在做自己非常喜欢、有挑战并且擅长的事情的时候，就很容易体验到心流，比如爬山、游泳、打球、玩游戏、阅读、演奏乐器，包括进行某些工作的时候。

因此借此机会引导孩子们去探寻自己日常在做事、运动、学习板块的“心流”体验，并记录下心流体验的收获。

2.电影《垂直极限》

人分为两种：感觉型人和目标型人。

感觉型人是指说话做事跟着自己的心情、情绪、感觉走，不在意自己的行为会将自己带向何方。

而目标型人则相反，他们说话做事都是根据自己的目标来，围绕目标采取最合适的行动。

关于感觉型和目标型的做事方式，影片中多次出现，一点点加深着孩子们对于感觉型人与目标型人的理解。

通过看电影后，孩子们慢慢回想起自己在平时生活场景中的一些感觉型行为，比如有情绪就不顾一切的发泄，有贪欲升起时也被控制着走，心情不好时学习就没劲，或者日常会追求一些刺激的东西等孩子们意识到这样任性的不好结果，也觉得要避免自己成为感觉型人，朝目标型人靠近，成为一个由自己理性支配的人。

1.日常成长

本周在做事和运动方面，存在个别孩子出现情绪化比较严重的情况，对于自己做事扣分的结果不太愿意接受，同时也因为这一行为影响到其他板块的进行。

本周在运动方面除了学习垫步提膝和复习内外旋踢之外，还加上了备考突破班基本功练习，三分钟正踢腿和拉筋。

山长博文中曾提到考三项就是想把一些家长过于宠爱，过于“关身”，舍不得让孩子身体受苦的家庭排除掉。

同时也是考验孩子的成长愿心，因为这三项运动讲究速度和力量，以及协调性和耐力，唯有强烈成长愿望的孩子，才能在训练中用意志力克服拉筋带来的身体疼痛感，目前还有一位同学的拉筋没有达成。

2.荣誉与夜聊

连续完成两周个人目标，不仅能够通过个人努力为班级挣得荣誉还能够获得与与指导员共进午餐的机会。

在孩子们的心里，能够与指导员们共进午餐是一种向高级人学习的机会和荣誉，可以向灵姐请教日常在生活学习中遇到的问题，帮助自己解决成长过程中的卡点。

本周只有3名孩子完成了周目标获得了夜聊机会，夜聊的过程中主要提及到伙伴们之间相处发生的一些问题。

指导员围绕why(为什么要这么做）/how（可以采用什么方法措施）/what（推测一下会有什么样的结果）帮助孩子看见问题背后的原因，再引导孩子们尝试自己去解决问题。