教学||强化目标感，去除感觉型行为

主题一：心理行为引导

1.人生舞台

人生就是一个大舞台，良好的人际关系就是在正确的场合扮演正确的角色。

继上周学完英语自然学习法的主题课之后，激发了孩子们对于表演模仿的兴趣，因此从本周开始将进行每周一次的表演PK环节。

本周表演的环节是《哪吒之魔童降临》片段，从四个环节（语言流畅、语音语调、肢体动作、面部表情）进行评分PK，并且邀请到学堂指导员们以及其他班级的伙伴们进行观看，一是强化表演能力，二是弱化上台的紧张感。

表演课是集心理学、人际关系学、两性关系、社会学、西方文化学、肢体语言学、演讲和表达课程等等于一身的“超级大综合课程”，是极具特色的课程。

本学期主要帮助孩子们建立对表演课的认知和兴趣，重点是让学生们对人物个性心理品质的分析形式有一定的了解，能够应用到自己未来的人格修炼，及人际关系处理之上。

同时，也让他们体会了一把“演戏”的感觉——实际上，“演技”的核心也是看一个人的同理心是否足够，能够真正理解别人的状态，才能够演得传神。

其次是学习在表演的过程中，要放下自己的主观判断，因为我们为了演的到位，我们需要分析和体会别人的动作、语言、神态、心理和微表情，究竟是什么意思，让我们更深刻的理解别人。

那么我们这样分析多了，积累的经验就多，因此我们洞擦别人的能力就增强，洞察力强，在我们与人相处中，就能更好的观察到他人的细微情绪、动作、神态，语言所折射出的价值观，更好的理解他人，处理好人际关系，就能够帮助我们去做一个受人欢迎的人。

2.对准目标、去除感觉

1）11月是目标月。在前两周的目标型主题课程引导上，本周开启自我对照训练。

根据之前学习的示范课《成功者人格分析》结合课程中的电影《机械师》里面的目标型人物和感觉型人物进行人物性格以及人物所围绕目标做的一切事情一起分析。

比如电影中代表性感觉型的人物史蒂夫的吸烟喝酒、做事没有规划、不考虑结果等，与孩子们每天的每一块板块进行对照，去分析自己这一天的生活学习中是否有浪费时间、是否有情绪、是否有抱怨、是否有逃避等行为。

晚上总结的时候再进行公开，让自己在公众中公开，并进行改进和接受伙伴们的监督。几天下来之后，孩子们反馈，前一天感觉型的那个板块，等到第二天的时候就会提醒自己去专注目标了，对自己在目标感上的约束起到了很好的作用。

2）目标机制。为了更好地激发孩子们的学习积极性，本月我们通过电影课人物分析示范课精学帮助孩子们梳理学习目标。

同时，我们也继续改进了学习积分制度和升级制度。其目的，都是为了更好地激发孩子们的学习积极性。

经过以上的一系列调整，本月孩子们的学习积极性相比上个月普遍又都有比较明显的提高。例如，在之前的午饭结束时间，很多孩子都会用来看看闲书、看看纪录片，不知不觉时间就过去了。

因此学堂为了继续鼓励和培养孩子们的养成阅读的习惯，重新订购了几批适合孩子们年龄段看的塞雷系列的漫画版书籍，并且以“为班级挣荣誉”的形式奖励给那些每周周目标都完成的孩子。

《我，花样女王》这部电影让孩子们观察剧中主角塔尼亚虽然在很小的时候就获得了在滑雪上很大的成就，随着年龄的增长，她和她周围人的心理行为特征变化，及其事业、名誉、家庭、婚姻的失败的原因。

孩子们清晰地看到塔尼亚及围绕在其周围的亲人朋友，基本上都是一群非常情绪化与感觉型的人，她自己更是如此。

比如，她去参加花滑比赛，就一定要选一首节奏非常劲爆的音乐，而不是传统的古典乐，导致自己虽然技术很好，但一直不被评委青睐。

再比如，她与母亲、男朋友的相处，几乎都是情绪和情感的宣泄与相互控制，而不是理性的沟通与相互尊重。

孩子们观看完之后，都表示这和过往看得电影都不一样，更直观的看到了因为“找感觉”到最后失败的人生，起到一个冲击内心与转变观念的作用。

1.观看示范课直播《了身脱命，如何获得自由》，司启彤老师通过讲解硬汉电影《第一滴血》通过影片中兰博一角色如何获得生命的自由展开的电影情节。

展现出生命的自由是需要有看清本质的能力，才能够去做自己喜欢做的事情，而不是任何被利益集团所操控，并且需要持有一颗“不断提升自己的能力，用自己的才能，去为身边的人做有价值的事，去服务自己和所爱的人”的心。

2.纪录片《人生第二次》了解到每个人的一生都将经历无数次的挫折，纪录片中通过不同人物的真实纪录和拍摄，通过不同的视角了解生活不易以及面对困难障碍不同人物的选择和结果。

以及动物题材的《宠物医院》，剧情是围绕上海市一家宠物医院每天接待的各类动物的情况。动物和我们人类一样，也有生老病死的生命状态，认识到每一个生命都应该值得被尊重，并且在选择了之后就需要承担起照顾的责任。

1.本周开始每晚做目标型与感觉型的每日对照表的时候，有好几名同学对于午饭后的餐厅膳后这一做事板块都真实的呈现出了“不太情愿做、不想做、只想做简单的”现象。

因此就此现象展开了谈论，孩子们也普遍认为因为没有做目标的牵引，所以在这个板块就没有那么用心，导致得分也不是特别理性和在意了。

因此，指导员根据孩子的现状给出两个被迫方案（把膳后和卫生的分数结合、取消的膳后环节给更愿意服务和创造价值的班级）。

对于这两个方案的提出，孩子们立即意识到自己找感觉的行为，并且统一协商重新进行膳后方案的制定和讨论，随后找到指导员希望重新给予一次机会。

2.在做事方面已经有2名以上同学能够保持5天达到双5的标准，这也给其他孩子不小的压力，目前也都能够达到3~4天的双5标准。

运动方面本周在前两周的基础上开始学习新动作垫步“提膝”，这个动作非常考验腿部的柔韧性和髋关节的协调性。

因此每天还剩下的剩余时间都用来练习下叉，目前只有1名同学还没能够达到标准；其次是对腿部力量的加强，从本周训练的结果来看，已经有不小的进步。下周将继续学习垫步里合腿和外摆腿。