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清慈教育
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【全文2650字，阅读时间8分钟】
主题一：心理行为教育
1.社会案例分析
变形记第一“巨婴”刘思琦，16岁还要人喂饭，衣服都要妈妈穿，自理指数基本为零，一天花销十几万，只要她开心，把家里搬空父母也愿意。被网友评价为“全网第一废柴少女！”
14岁初三学生，沉迷网络游戏辍学在家，每天打游戏12小时以上，崩溃的妈妈向记者哭诉儿子不上学都没关系，只求儿子按时吃饭，作息规律，身体健康。为此求助家庭教育指导师救赎自己的孩子。
17岁农村娃赌博输光家产，还欠几万外债，老父亲痛哭流涕，辛苦一辈子的血汗钱没了。母亲向记者哭诉悔不当初，跪求银行宽限还款日期。
网络搜索“网瘾、赌博、啃老…”等关键词，满屏充斥拿着父母血汗钱挥霍无度甚至走上不归路的孩子的案例。令焦虑的父母百思不得其解是为什么小时候乖巧可爱的孩子到了青春期就变得面目全非？
父母竭尽所能的“爱心和慈悲”反而养出白眼狼的孩子？各种学习和行为问题，亲子沟通障碍层出不穷？面对“变脸”的孩子，家长开始着急忙慌，抱怨、指责甚至谩骂，不仅孩子问题没有得到解决，反而加剧亲子矛盾，造成不可挽回的家庭悲剧。
古话说惯子如杀子，相比较家长最在意的学习成绩，孩子根性素质的塑造更为重要。
家长习惯在孩子身体上给予“无微不至”的呵护，甚至以“爱”和“为了你好”的名义，自小剥夺孩子的成长机会和各种能力，把孩子当做小宠物一样养大，养成五谷不分，四肢不勤的巨婴。
父母一味的“溺爱”，忽略小孩子身上出现的不承担责任的行为，允许孩子用“等靠要”的消极反应来获得认同。这样的教育模式成功培养了孩子根深蒂固的奴性：习惯让别人为自己负责。
孩子小时候想要逃避一些小困难，我们家长当然举手之劳就能解决，但是一旦养成了依赖的习惯，就注定了孩子一生的平庸和无能。三岁看大，就是看到这些影响会“变大”，变成将来的行为习惯。
2.识别奴性心理，学习自我负责
本周明诚孩子在运动课上呈现出等靠要的现象。比如孩子们对单项训练前的热身环节已烂熟于心，教练考虑逐步放手让孩子自主完成热身，削弱孩子们有口令就动，没口令就不动的惰性。
因此有意在周三运动课告知孩子们全体自行热身，要求是全体都要达到热身的效果。结果在教练离开后的30分钟内只有小H和小O同学有热身的行动，个别同学假装动动身子，多数同学一动不动，甚至在前2名同学的提醒下依然选择躺平。
因此在教练询问热身反馈时，不动的同学义正言辞的表示自己没有动的原因是教练刚才没有说具体的热身项目、流程和时间卡点，在没有教练口令的情况下自己才没有行动的。
看到孩子们理直气壮为自己的懒惰找理由，教练顺水推舟，既然大家说不清楚热身内容，那么为什么没有人主动去商量、询问，主动解决这个问题而是坐在运动室发呆、聊天呢？
孩子们被问的哑口无言，既然没有热身，那也没法进行单项动作的训练，既然大家喜欢浪费时间，那课也不用上了，继续躺平吧。
教练想再次考验一下孩子的反应，结果孩子们在教练离开后，在出现短暂的互相抱怨、指责后继续发呆、聊天，混日子。
因此，晚总结教练带全体孩子对白天运动课进行复盘和行为心理解析，引导孩子们发现自己身上等靠要的依赖行为：等教练安排，靠教练监督和提醒，要教练的指令才能行动。
教练晚总结带领孩子进行复盘
首先，提问孩子们这样的行为习惯对他们的成长有什么影响？他们体现的又是什么样的身份？孩子们陷入思考，有的说会习惯躺平混日子，越来越懒，停止成长。有的孩子说觉得自己像个奴才，需要主人发号命令才有行动。
其次，教练顺着孩子的回答对奴性的人设做了进一步解读。什么是奴？奴，是对自己没有一点责任感的人。奴的目标就是主人给我一碗饭吃。他们随时准备偷懒，他们得过且过，每天都重复自己的生命。
他们没有理想和目标，随时想得是怎么花最少的成本换取最大的价值。比如下午运动课明知道自己偷懒还找理由为自己辩解，想钻空。明知道热身流程却习惯等指令，不愿意动脑子思考解决问题。
如果不破除自己身上等靠要的行为习惯的话，长大了就像那些拉磨的驴、骡子一样了只能从事机械重复的简单劳动，未来生活在社会的最底层。孩子们听完都表示不愿意做奴才，想做自己的主人。
虽然孩子们理上知道了，但是如果没有对应的行为练习，理上的知道都是假的。因此为了破除孩子等靠要的行为模式，对奴性心理有更深刻的认识。本周运动课前的热身和课后的游戏环节全部交由孩子们自己安排，训练他们自我负责的意识。
除此之外，指导在各个环节展开对孩子们等靠要行为的破除训练，比如对常规做事、学习板块不再监督、提醒时间节点和内容，用因果承担来对应孩子们拖沓、走神、浪费时间的行为。
比如调整日常用语习惯，把“我可以去上厕所吗？我可以借你的充电器吗？现在几点了？”等等被动等待指令的语言调整为“我去一下厕所；我去看一下钟；我的电脑没电了，能向你借下充电器吗？”等主动表达需求的语言习惯。
3.主动选择还是被动接受
本周继续扩展孩子们对两性关系的认知，展开对《未雨绸缪青春期》的主题课学习。
首先，对“未雨绸缪”的概念和近、反义词做基本的认知普及。这个词的字面意思：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。
出自《朱子治家格言》：“宜未雨绸缪；毋临渴而掘井。”并对比孩子们日常做事、学习和时间管理方面，有目标有准备的同学和不习惯提前思考，单凭一时兴起就行动的同学之间不同的结果来进一步理解词语的意思。
其次，从青春期阶段的现象切入，带孩子们认识青春期是什么样的状态。比如在生理变化，普及身高、体重、性征的发育特征之外，认识激素对身体发育、情绪波动和青春期性冲动的影响。
再次借助社会青春期孩子的真实案例进一步理解青春期5大性格特征：以自我为中心、依赖、叛逆、懒散、早恋的行为表现。接着带孩子们解读青春期孩子性格特点背后的心理需求：对独立性的需求，对私密空间的需求，性别意识逐步强化，对异性和两性关系的好奇。
最后孩子们纷纷分享了身边熟悉的青春期哥哥姐姐的行为，并对比清一大学、无名塾的哥哥姐姐，发现同样是青春期，为什么表现有这么大的不同呢？
基于此，顺势植入主动选择和被动接受的概念以及相应的结果。
同样的年龄阶段，如果使用好青春期的黄金十年，在这个身体发育的高峰期训练体能，练习武道；在这个自我意识和智慧的快速增长期训练思维力、扩展认知；
把青春期作为成为优秀大人的预备期，去全面训练自己身心的话，那么就能主动掌控青春期的命运走向，不仅不会被动物性的繁殖冲动控制做出匪夷所思的行为，还能像静慧姐姐、司启彤哥哥一样成为厉害的受人尊重和喜欢的人。
主题二、补充认知
纪录片赏析《人体内分泌系统和激素》、动物世界的两性关系之《挑剔的雌性》《强者和弱者》，《奇妙的人体》儿童绘本动画，电影赏析《夺冠》《勇敢传说》。
主题三、班级管理
继续强化两性竞争同时鼓励男女生内部良性竞争。
周一班会孩子们意识到本周男女生的PK将决定下周女生的命运走向，是进入女奴社会还是把握住时间争取到翻身的机会，捍卫女生的荣誉？
因此本周男女生PK的火药味较浓，从周一开始女生们愤慨的表决心绝对不能输，不能接受自己和组员向男生低头鞠躬喊：“主人好”的局面。
因此女生各板块积极性有所提高，最终以平局为女生团队赢得下周逆袭的时间。
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