✦
清慈教育
✦
1
行为心理调整
想要获得自信，你不必去追求那些让你感觉自己很厉害、很优秀的大目标（这样的想法反而会让你陷入困境），你只需要踏踏实实地把一个个你认为“做不到”、“做不好”的小事做成、做好，那么你对自己的信心自然就会提升。请记住，完成一件小事，比想做大事更重要。
从小到大，我们都是凭着直觉去学习，却不知道，学习和教学其实都是有方法的，甚至连兴趣都是可以培养的。正是因为没有兴趣，又不懂得正确的学习方法，大家只能受限于天赋，才会认为学不好是因为不够聪明。一个人一旦产生了僵固型思维，并形成了“我不够聪明”这种信念，他就很难再实现自我突破了。
在学堂日常中，经常会有孩子们大声哭诉：“我不会扫地、我不会叠被子、我不会做啊”等等……类似这样的声音不管在哪一个年龄段都会存在。但是在学堂，指导员们会避免给孩子贴标签，或定下类似“你做不了这个”、“你做不了那个”的结论，因为我们相信，每个人都是可以的。
因为真正的好教育（不管是家庭教育还是学校教育）一定是给人希望的教育，能够让人看到自身更多可能性，让人获得自信的教育，而绝不会给人下定义，让人觉得自己不行，自己不够好。
在学堂日常的生活和学习板块中，不论是对于4岁的明珠班孩子还是现在承包整个后勤体系的陆战队大龄孩子，都致力于打造一个“我不会就去学、我做不好就去练”的成长环境。
爱因斯坦小的时候，老师布置手工作业，让他们回家做出一个小板凳第二天交给老师。第二天，同学们都争先恐后地交出自己的作品，然而爱因斯坦却交给老师一个制作得很粗糙，一条凳腿还钉偏了的小板凳。
当时老师十分的不满，拿着板凳对同学说道：“你们有谁见过这么糟糕的凳子?”当时全班同学都笑翻了，纷纷摇头。这时候老师又生气的对着爱因斯坦说：“我想，世界上不会再有比这更坏的凳子了” 。
这时候爱因斯坦红着脸，走到老师前面，坚定的说：“有，老师，还有比这更坏的凳子” 。于是全班同学停止了笑声，疑惑的望着爱因斯坦。只见爱因斯坦走回自己的座位，并且从书桌下拿出两个更为粗糙的木板凳，说道：“这是我第一次和第二次制作的，而刚交上去的是第三个。虽然不能让人满意，但是比起这两个要强得多。”看到这里，原本生气的老师不再生气的指责爱因斯坦，而全班同学也再也没有嘲笑过爱因斯坦。
很多人看到的并不是爱因斯坦做出的粗糙板凳，而是看到爱因斯坦对做事的态度，无论做什么事，力求最好的态度。也正是因为如此，爱因斯坦，成为了不朽的科学家。
几乎每一个孩子在成长的过程中都会经历像爱因斯坦做板凳的这个经过，从第一次的粗糙拙劣到勉强可以看，而在这个过程中最重要的就是对待任何事情的态度，以及始终坚持不懈的精神。
从开学初到本周第八周，如果把一周视为一个作品的话，我们的孩子已经有了八个可以呈现的作品了，从第一周到第八周，不管从做事的态度上还是在执行力上，都越渐呈现好的状态。而这样的结果都要归咎于日复一日、周复一周练习的结果，做好每天每一件小事，就是在做大事。
在前面七周的训练和反复练习总结的基础上，本周孩子们在阅读分享、学习PK上有了一些成果呈现。
阅读分享
我们每个人都有很强的探索欲望，而通过阅读可以去了解想知道但还不知道的东西，探索未知的世界。因此阅读是人的天然需要，它也是一个人的精神成长资粮。不过如果我们对于阅读内容不加选择，孩子很有可能会被不良读物和不良教育“精神污染”，导致一生都受其影响。
比如现在有很多孩子或青少年经常讲一些无厘头的话、不动脑子，不会思考、幻想等问题，甚至让孩子沉迷虚拟世界，难以自拔，建立错误的“三观”。这很大程度上的原因是一些垃圾书籍造成的。如果想要避免自己不被不良读物影响，就要对自己读的书籍（纸质书、电子书、视频、音频书等）加以选择。
那到底该如何选择阅读内容?
第一、读真书，不读假书。比如读自然、地理、科普、历史、人物传记等真实世界的“真书”。
第二、读上等书，不读下等书。读鼓舞人积极向上、踏实拼搏、面对现实、懂事明理、勇于担责、充满力量的上等书。
通过以上两点，明志班的孩子们已经养成每晚阅读的习惯，除此之外每天午后孩子们都会自动自发跑到阅读区翻阅还没有来得及看得书本。在积累了这段时间之后，孩子们开始想要主动分享自己所看过的书籍，并希望将书中看到的观点赶紧分享给伙伴们，在越分享越智慧的价值观下，主动找到指导员要求开启“分享沙龙”。
因此，在孩子们的积极主动下，本周开启了正式的阅读分享的环节。分享的形式先定一个大的框架和时间（对自己的启发和意义，5-10分钟），具体分享内容由孩子们自由发挥，本周分享者有两名同学分别带来的《吸引力法则》、《运动改变大脑》。以下是孩子们的体会摘取。
H同学：读完这本书，自己对日常的行为和言语开始更加的重视，不会像之前那样不注意，会说废话，现在更加清楚每说一句话和每做一件事对自己的帮助和价值，特别是在做事方面，变得踏实并且愿意去尽力做好，这样宇宙就能够接受到我时刻都是一个信守承诺的人，这样以后才会有更多好运围绕着我。因为我的每一句话宇宙都会帮我做记录，也会观察我是否值得信赖。
B同学：以前指导员在上关于运动方面的主题课的时候说过“运动可以让我们变得聪明”，当时还有点怀疑，但是现在读完《运动改变大脑》这本书之后，我真的相信了，并且现在每天我做运动的时候，从心态上就有很多的不同，感觉很轻松。每一次做运动的时候，也不会想着什么结束，好像更加的放松和享受了。周末打电话的时候我要给我妈妈分享这本书，经常运动的人可以少生病，还会永葆年轻的状态。如果以前我早点读到这本书，我就可以分享给我身边更多的人了。
学习PK
明志班日常的学习过程始终伴随各种PK，PK环节的设计主要是为了检测孩子们在日常过程中除了认真踏实地去跟学视频教材之外，还有过关心态的调整。前几周在过关的时候，有的孩子出现了紧张忘词、甚至还有的字发音错误、跟不上原视频的频率、声音很小等各种状况。
经过前期的尝试和训练，本周在这个环节中，大部分孩子都能够做到轻松自如，语音语调清晰流利，频率也能够达到基本吻合，这就能够反应出孩子们在日常训练中投入程度的高低；其次是每一句话和每一字的发音是否清晰，对待学习的态度是否踏实端正。当然本周仍有个别同学出现不端正踏实的情况，因此PK不光是训练自己的上台不紧张，更能够很直接反应出日常学习情况。
不论是学习还是阅读或者是做事，都是成长过程的小事，当下我们没有更大的能力做大事，只要把每一板块的小事做好，才能保证以后大事能够做好。即便是我们成人的日常也是做好一件件小事，积累更多的经验。
2
扩大认知、建立理性思维
本周的日常午间纪录片主要观看《100集趣味科学实验》——非牛顿流体、火山喷发、植物酸碱指示剂、PH试纸测试酸碱度、石蕊试纸酸碱检测。通过视频中观看实验的操作过程和结果，并且通过视频搞清楚为什么会有这样结果的原理。下一周我们也将会选择一些比较具有代表性的实验让孩子们进行动手操作。
3
正向引导与信念植入
示范课
1）跟学周五直播课《谦和为贵—何为真正的自信？》，谢雨晴老师通过对《叶问》这部电影作为题材，通过叶问的为人处世进行讲解真正的谦和是我尊重我的人格，自然也会尊重你的人格。真正做到自尊尊人的人，不是通过外界比高低，而是跟自己最高贵的身份在一起；不在别人的比较中去定义自己，而是非常专注自己的目标。
2）观影《机械师》，影片中围绕对两位主角亚瑟和史蒂夫的生活和工作剧情进行展开，主要形成对目标型人和感觉型人的视觉对比，通过整个影片的剧情了解持有这两种不同性格的人将会对人生有什么影响。将会在下一周围绕目标型与感觉型进行一系列的目标主题课程，具体内容详见下周周总。
女生话题
目前明志班共有5名女生，相比较男生而言，女生比较容易说废话和偏感觉。如果利用好女生们身上的优点：善于合作，就容易让女生走向合作共赢的状态。因此本周六下午带着女生们展开了一次真心话，围绕身份、目标、价值、责任展开，谈谈自己的未来，以及现在哪些需要进行改进才能够实现自己的价值和达成理想。在此过程中，女生也意识到自身言行的俗气，无法帮助自己成为更优秀的自己，每个孩子也对自己的问题加以觉知，并且有了进一步的自我要求。
以上就是班级本周的大致教学内容。感谢家长们的支持与信任，有问题欢迎及时交流！
本篇文章来源于微信公众号:清慈 edu