2023-11-02 10:48:34 分类：清慈 edu
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“各位家长们周末好，继开学报到的三天测试之后，本周开启了与过往风格上不同的生活，孩子们体验之后也各有感触，以下是本周具体的班级教学内容：
三天的开学测试为了让孩子们从测试的氛围中意识和感受到“假期已经结束，需要进入到学习成长阶段”，在测试之外并未做其他的安排，目的就给到指导员们很多角度去观察孩子们的开学状态。
不管是学堂年龄较大的老生还是明珠班的孩子，只要测试一结束，集体进入“疯狂模式”，无论是疯玩的声音分贝，还是对运动教室器材的打砸，可以说是要上演要上房拆家的动作，完全的“放飞自我”，对于新的一学期没有什么成长目标。
测评的项目从孩子们的学习、运动、还有身体体姿体态评估几大板块进行，在身体形态方面几乎孩子们都有一些小问题，大多是日常不注意身体姿态导致的“假性行为”，这些只要在日常中多去注意，并伴随正确的行为模式和运动方式都可以得到很好的纠正。
几天观察来看，如果指导员不做任何干涉，在低级的玩法中只会随着时间的推移变得越来越无聊，年龄较大的几名孩子开始出现抱怨、吐槽；年龄较小的孩子则出现相互之间的争夺，演变成受委屈、受欺负。如果带着这些状态回到正常的学习模式，可能会衍生出与指导员对抗的行为。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，如果仅仅只有引导是远远不够的。
因此在孩子们体验到无聊之后，问到接下来想做什么和来学堂的目的是什么的时候，孩子们支支吾吾说不出所以然，基于此，就顺着孩子当下的状态，告知他们，你们这个样子更像是体制内大部分的学生，没有什么思想，贪玩爱吃，而且等待被安排。
既然如此，我们就体验体制生的学习方式，每天7堂课，每节课40分钟，加上广播体操和眼保健操以及大量的作业和测试。
一听到这个消息，孩子们很兴奋，因为不用运动了，只要坐在座位上写作业，听起来太简单了，于是就自动进入了“作业节”的体验过程中。
在第一天的上课过程中，不管大孩子还平时调皮的孩子全部都变得安静下来，日常吵闹的学堂也瞬间变得清静了许多，一天课程结束之后对于布置家庭作业也各个都是积极主动，主动削铅笔、主动进行抄写，连吃饭的时间也都自己主动进行缩短，状态都十分积极。几乎第一天下来，孩子们依旧新鲜感十足，对于上课、对于写作业各个都是满怀兴奋。但已经有一大半孩子的作业已经出现要写完深更半夜也没有写完的现象。
为了模拟体制家长教写作业的痛苦，也同时邀请到在学堂的家长作为代表进行每晚写作业的跟场，让孩子们亲身体会写不好作业会被催促等真实体验，为了帮助孩子们看清自己学习体制生活存在的各种问题：低效、无聊、厌学、不洗澡、个人卫生脏乱差没要求等各种问题。同时还一并采取学几天就进行小考，几乎完全还原体制的模式和板块。
等到孩子们体验了2天左右，有不少孩子表示受不了了，写作业写到半夜三更、硬是把自己搞成了机械，现在觉得自己这样下去会出现很大问题，甚至有的孩子已经大声哀嚎和低声哭泣，眼神中出现痛苦的接近绝望的表情，向指导员们反馈很期待回归新教育的生活方式。
对此，继续安排孩子们继续进行2天深入的体验，实现预期的体验教学目标后，指导员开始介入调查体制生活体验的感受，并且以此机会让孩子们自愿生起想要进入新教育的生活，并为愿望付诸行动。
在体验四天之后，再次进行了身体体姿体态和生理指标进行了测试，由于4天以来长期伏笔写作业，造成了大部分孩子们“假性近视”，视力都普遍降低了1到2个档，而更为痛苦的是身体体姿体态的变化，长期在身体姿势不标准的情况下写作业导致孩子们普遍呈现出“高低肩”，并在测量的时候给孩子们做出说明和呈现，有的孩子现场便因为没有对自己的身体好好爱护开始哭泣，对于写作业更是痛苦万分。
4天之后的身体测试的结果让孩子们意识到，如果继续这样写下去，要戴上眼镜、身体也会长成“土豆”，脑袋也会因为没有思考变得僵硬，对于当下呈现出来的现象孩子们开始生起想要回归到学堂正常的生活。并多次询问指导员，体制学习和写作业的痛苦还要持续多久，也意识到这也是因为自己在学堂没有呈现出有成长目标导致的结果，又伤心又后悔。
孩子们对于作业节的体验和面对写不完的作业，已经升起了强烈的痛苦之心，因此指导员借此机会进行提议，对于没有写完的作业可以用跑步进行公里数兑换，所有的孩子们都表示愿意，愿意用实际行动挣得回归正常的新教育成长方式。
在孩子们兑换结束之后开启《开学第一课》的主题课程重塑勇士之心。
通过“作业节”获得深刻的体验，如果没有目标和追求，就容易被别人的思想和目标安排得死死的，让我们要么成为工具人要么成为废人，少数成为精英的人也难得有幸福的人生状态，我们只体验了四天时间，就觉得身心受到一些伤害，现实生活中有千千万万的孩子都在不断经历和强化这些过程，就等于眼睁睁地看着他们从独立的生命个体走向从众平庸的一员。
因此，作为新教育的受益者，如果我们成长得很出色，获得比体制中优等生更好的身心素质和成长结果，我们就在用实际行动做出一个教育示范，并可以在家里和过去的环境中激励更多与自己相似的孩子，帮助他们发现，成长并不是枯燥无趣的作业考题，也没有所谓的好生和差生，选择正确的方向远比无效的努力要重要，每个孩子都能创造出属于自己的人生奇迹。建立用自己快速成长的经历帮助更多人的使命。
一方面由于清慈在校生年龄较小的问题，一直处在没什么目标的状态；另一方面由于绝大多数孩子都在过去的成长过程中不断体验“太难了”、“我不行”、“放弃也没什么”的负面信念，甚至有些孩子已经出现较重的厌学、玻璃心、讨人嫌等心性问题，也让自己对自我的成长失去信心。
因此，借助电影《雄狮少年》帮助孩子看到无论过去怎样的普通平庸、自暴自弃，但只要回归自我，重拾勇气都可以成就自己。
电影剧情讲述一个因为从小体弱多病、体质特像女孩的留守少年阿娟，不甘一辈子就在小城市蹉跎，决心做出一番事业来。于是便叫上两个朋友，组成了一个舞狮队，立志要在广州举办的一场舞狮大会中夺冠，是一场底层少年觉醒的英雄之旅。
在这个过程中，让孩子们理解到哪怕你只是无名小辈，只要心中有着一股“我能、我行、我可以”的劲，加上持续不断，最终一定能够实现目标。
在孩子的眼中，指导员往往是比较成功和受人尊敬的身份，指导员通过自曝家丑式的以身说法，告知孩子们任何一个厉害的人物都是从拙劣、普通走向成熟与伟大的，指导员也是有很多不如意、想要放弃和差劲的经历的，孩子们听的过程中兴趣盎然，听后不仅让自己具有了只要自己想改变就一定能够改变的心，而且拉近了和指导员的距离，和指导员相处起来更加真实有爱。
通过主题课程的引导，孩子们对于过去没有成长目标、我不行、我不好等一系列负面的信念开始有了能够改掉的信心，但过去的行为模式会障碍自己的成长愿心，所以我们带领孩子们一起观看了国际今日暑期的【勇武之心】夏令营的结营视频，孩子们对于视频中师哥师姐们的状态和精气神所感染，并表示自己也非常渴望拥有这样的状态。
因此，接下来对于成长模式进行参考勇武营的模式，用半天文半天武的成长方式培植孩子们的勇士之心。
在过去习惯于抱怨的模式上，改变负面语言，置换成“学习/运动/做事/付出是快乐的”，“成长是自己的事情”，“我一定可以做到，只是要用一段时间练习”。
并为自己所在的班级挣得荣誉，今年学堂在过去班级设置的基础上统一更名为明珠班、明诚班（真实不自欺不欺人，诚实地接纳自己的一切）、明志班（拥有明确的志向，并为此付诸一切行动）。
另外，对于那些还存在短期愿心不足的同学设立陆战队，进行身心磨砺体验的辅助，助力自己尽快找回勇武之心。
“作业节”和“主题课”结束后，正好是中秋佳节，孩子们做了没有任何添加剂的月饼后，身心也得到了很多的放松，因此，指导员们利用这个时机给到孩子吐槽在“作业节”体验时间段，指导员们如何扮演体制老师的模样，请大家聊一聊扮演得像不像，以及对老师的印象。
话题一打开，孩子们如同开闸的洪水，纷纷说指导员有哪些BUG,有说不够凶狠，有说不够啰嗦，还有的也从吐槽老师变成吐槽在体制时家长的状态，孩子们彼此捧腹不已地大笑同时，也让我们思考体制老师与新教育指导员的不同，并让孩子们自动了解不同教育机制下的教育方式，建立想要珍惜当下学习环境的心。
目前来说，孩子们刚刚进入有自我管理的摸索阶段，初期情况也有一些混乱，不过对于这些，指导员们也会密切关注，不断帮助孩子们调整步入正轨。以上就是班级本周的大致教学内容。感谢家长们的支持与信任，有问题欢迎及时交流！
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