某某家长：
您好。
当您将孩子送进新教育前，不知您有没有深入思考过，希望孩子成为什么样的人？您是因为看到新教育呈现出的教育奇迹，心生向往选择新教育？还是因为孩子在传统教育中无法适应，期待选择一个孩子喜欢的环境？亦或知道新教育的教育路径符合生命成长的本质，希望孩子能走向真正的健康、幸福和富足的人生？不管您是否思考过上述问题，这些问号都会影响您和孩子在新教育的走向。所以，当家长们问到我们孩子的接下来发展方向时候，我们往往会请家长思考自己的教育目标是什么？明白了自己要什么，宇宙和他人才能给予您相应的能量。
我们班的新生入学前多为体制生，和新教育同龄人相比进步慢些，但好处是，我们可以在孩子没有被社会大环境过多熏染时植入新教育理念，帮助孩子们从根基上打下未来发展的基础，所以在“教其心、育其身”的教育原则的指导下，清慈将心理行为调整放在首位，帮助孩子不断发现更好的自己和创造出更美的世界。本月教学通过以下三点开展：
一
拓宽认知边界
我们处在一个流变的、以时间为维度的时代。人们的思想、观念、行为、模式等一切都在流动。我们必须奔跑，打破原有的思维局限，不断地拓宽自己的认知边界，主动自我进化，才有可能搭上新时代的快车，顺利实现迭代升级。
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开学测评
为了准确把握每个孩子入学时的各项基础，开学初老师们从中英文词汇、阅读理解、运动基础四个方面，帮孩子们进行了基础评估。评估的目的并不是排名，而是准确选择最适合每个孩子的材料和学习方法。因为新教育利用互联网资源学习，相较传统上大课模式的优势在于，全班同学无需根据教学大纲“齐步走”，而是可以根据学生们的不同情况，制定不同的学习方式和进度，达到更好的学习效果，实现“个性化”教学。
测试内容略（孩子的成长是动态的，以下测试只是学期初孩子的基础呈现，请家长以动态的眼光看待孩子的变化）
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国际今日信念朗读
我们都知道驱动汽车前进的是发动机，而驱动我们人生的发动机就是信念系统，这就是新教育的核心–“心”的教育。新学期伊始，清慈第一届突破班成立，本届突破班的目标：成为清慈学生的榜样示范，考取国际今日，并成为国际今日优秀的价值伙伴，因此每天的“国际今日学生的信念朗读”就是对孩子们原有信念系统的一次重塑及置换。当他们认可自己这样的身份之后，就会以这样的身份来要求自己，所以也请各位家长在与孩子交流中有意识的加强他们这样的身份。
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中文教育
中文教育是人生最重要的课程，远比数学和英语更重要，学起来也更困难，中文教育的成败，几乎关系到孩子一生教育的成败，也是孩子一生能否幸福和快乐的基础！因为中文教育就是思维教育，是文化教育，也是价值观教育，个性养成教育，是一切教育手段中最重要的教育！而对于12岁之前的孩子来说中文学习的步骤是需要在6岁启蒙阶段帮助孩子建立中文阅读兴趣和基础思维能力，同时还要培养孩子的理解能力和阅读能力，而非有口无心的念书。在此基础上进一步帮助孩子养成良好的思维习惯，具备终生学习的能力。学期初，从我们孩子的中文测评结果来看，孩子们整体中文阅读理解的水平偏弱，以孩子们目前的中文基础可能会限制其对其他语言的学习和理解，因此本学期两个班学习板块以中文输入为主，以听读（输入）、配音、表演（理解+输出）的方式夯实中文阅读理解的基础。
再根据两个班孩子们的基础差异选择适合的优秀的学习材料进行不同程度的中文输入，在第一阶段的大量输入环节上突破班孩子具备一定的认知基础。因此突破班的学习材料在认知的广度和深度方面提升了难度。本月只有少数学生进入表演学习阶段；而少狮班的孩子在中文阅读理解方面相对较薄弱，新生习惯用机械的死记硬背的方式去学习和记忆，对阅读纸质书有抵触心理；少数孩子的汉字关还处于扫盲阶段。目前少狮班的孩子最需要的是补充前期中文理解基础输入的缺失，过汉字关等；因此，视听材料会依据孩子们的理解消化程度选择较为简单易懂的“翻山越岭上学路”系列；通过可理解的音视频资料进行输入式浸泡，以此培养孩子的中文学习兴趣，建立阅读理解的习惯，进而构建中文学习的图像思维能力。
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英文浸泡
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二
扩大舒适区
观察到学堂的大多数孩子是缺乏内驱力的，其中一部分孩子反馈自己是为了爸爸妈妈而学习和成长的，对于自己为什么要努力很模糊或者根本就不清楚；虽然我们的孩子会讲出很多高大上的理想和目标，例如“做最好的中国人”“备考突破班”“考取今日，成为优秀的学生”等等。但是一旦落实到实处很难脚踏实地。基于孩子们目前的这种现象，很容易走入到“空心病”的结果上面。那么孩子之所以会出现这样的现象，根本原因是孩子在理论和实践之间缺失了一个过程，这个过程是什么呢？就是孩子们少了一个深刻体验“平庸的代价”。因此，本月通过“平庸的代价”为主题的系列体验活动，帮助孩子们植入“平庸=痛苦，卓越=更加幸福、自由的人生”的信念种子。
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开学至本月底，运动分成三个阶段进行。
第一节阶段入学至9月底为帮助孩子们建立运动兴趣，培养运动习惯。引导孩子们打破运动等于痛苦的神经链接，通过日常运动游戏带入，在游戏过程中通过相互PK而获得运动效率和结果，取消日常我们所认为的运动形式。日常游戏主要为竞赛制分组PK，比如个人追逐赛、团队追逐赛、接力赛等，分成两个小组或者是男、女生组，同时也在游戏过程中帮助孩子们建立荣誉感和责任感。在这样的情况下孩子们因为有运动游戏的过渡，都可以成功进入第二阶段。
第二阶段从被动到主动接纳状态。在第一阶段的基础之上不论是老生还是新生心理对运动都有了一定喜爱，但是离“运动是通往精英之路的必要通道”还有一定的距离。就需要通过外界的刺激和帮扶不断收获突破的成就感，也就符合为什么说“运动是最快建立自信心的捷径之路”。
顺应在运动过程中大家共同的体验感会累，会不想继续下去、会想放弃、会因为身体各种难受不想再进行，所以由于种种缘由的存在，在设计课程的时候就需要考虑到运动的目的和方法，需要孩子们通过运动建立自强的信心，以及“我运动、我突破、我快乐”的快乐链接。运动梯队的分化就需要在这个阶段进行，前期需要帮助孩子们看见运动可以改变人生的结果，带领孩子们一同观看今日学堂武道馆2019年百人组手战老师们的实战视频以及每位老师们的寄语，在孩子们心里种下一颗想要成为最好的自己的种子，并且发起清慈学堂首发运动梯队招募令，内容是2小时30分以内突破半马（21.096公里）、铁人三项（1000个跳绳、1000个开合跳、1000个立卧撑条；80分钟以内完成）、队列队形，在清一武道馆老师们的引导下，孩子们对于运动对于武术的热情也在以上内容中时刻燃烧着能量，也因此付诸自己行动并且进入相应的运动梯队中。梯队及代表着身份和荣誉，每天以此来强化梯队进而增强身份的象征意义。以然，在运动上已经形成你追我赶的时刻竞争的形势。
第三阶段在运动梯队划分后，包括新生在内对于运动上畏难情绪日趋减小，孩子们显现出更多的更愿意主动去突破的愿心，在此基础上给孩子们增加了内家拳的两相基本拳法（太极单招开合、风摆杨柳）以及摔跤和拳击项目。练习内家拳的目的是在了解自己身体和掌控身体的基础上培养静气；并且植入练好内家拳我们的思维能力会有大大的提升。摔跤与拳击为了突破孩子勇敢的胆识，再发展孩子们的狼性潜质，我们中国的孩子大多从小按照绵羊的模式培养，从而把孩子天生喜爱竞争的天性磨平，现在只有通过对抗式的项目重新激发孩子们的内在动力。并且植入：1、必须努力因为你只能靠自己；2、挨打的正确反应是“还手”不是“疼”；3、赢得尊重！不一定是强大而是勇敢；4、倒在地上不重要，可怕的是你站不起来！
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国庆体验营
十月，我们开启【勇敢者胜】国庆体验营。对清慈老生的身份要求是对新生起到榜样示范、互助、带动的作用，为了帮助老生强化这一身份，把日常所学践行到实践中，在各板块对老生提出更高的要求。具体内容如下：
1）观察者。学堂老生在和体验营的新生相处的两天时间里最深刻的感触就是来参加体验营的学生太皮了，也没有规矩，更别提管理自己。每晚带班老师都会引导老生从一个观察者的角度去觉察新生的问题，返照自身是否有相同的地方？如果老生们不在新教育学堂读书是不是也和体验营的孩子们一样的言行举止。在肯定老生这一年的成长和蜕变的同时提醒他们用行动捍卫自己新教育学生的身份，做一个受欢迎的人。
2）自立。自立是人进行社会化活动时生存的基础，而我们体验营的新生多数是由父母或者保姆负责起居和家务，孩子则忙于学习成绩和各种补习班，几乎“四体不勤五谷不分”，因此在“自立”环节，由老生带新生做事的方式通过因果反馈、内务学习整理、新老生内务PK、卫生清洁打扫等培养孩子建立自己事情自己做并承担结果的意识，建立自我负责的能力。
3）自强及团队协作。当下“全民富养”的大环境将孩子养成持宠而娇、体能孱弱、眼高手低、没有追求和理想的一群“小宝宝”，而新教育奉行“君子以自强不息，生命是用来捍卫理想的”，因此借助“生死电网”的团建挑战唤醒孩子内在力量以及团队协作力、组织力，更重要的是，在一次又一次反复体验利己主义者直接导致团队挑战失败的反馈，很好的训练了孩子们的团队合作意识，获得心智方面的成长。
4）自尊。理性思维方式是建立自尊的基石，体验期间借由科学实验帮助孩子们学会运用理性思考方法解决问题的一般步骤：观察、假设、实验、研究。
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这个配合可以有几种形式，第一个就是他存在我们的校园当中，无形当中就是一种威慑。震慑是什么？就是孩子他可以非常直观的感受到他现在拥有的学习生活是多么的轻松，他可以直观的看到别人每天在那跑步，在那干活，都没有机会去读书，是多么愚蠢的一个选择。如果家长们跟他讲，你再不珍惜学习的机会，不努力、混日子，你就去超能陆战队吧，对他来讲就会是一个震慑。第二个可以做一种短期的配合，短期配合可能就是短期去做一个调整。如果他被取消了学习机会，就再不能跟大家一起正常的学习运动，就跟“超能陆战队”的孩子一起去安排。最后还可以有一种长期的调整，如果说孩子的问题特别严重，需要进行一个星期、一个月甚至一个学期的调整。
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班级管理主要围绕承担责任、正向促进和危机意识三方面进行：
1）“零分吃蒜”–偷懒、混日子=痛苦，夯实自我负责的意识。
孩子们在“超能工厂”体验了底层人艰辛的生存环境，孩子们都不想做这样的工作，可那些平庸的成年人并不是缺乏理想，并不是不想改变，而是每天都在卑微的为了钱、生存而拼命。因为平庸的代价很高，但是会延后体现，卓越的回报很丰厚，但是同样也会延后体验，那么小的时候为了满足一时的快乐，而走上平庸之路。而走上平庸之路后，就很难再爬起了；因此在班会总结时跟孩子们就这个话题展开讨论，孩子们虽然心中都向往卓越之路，不过都表示在践行的过程中很难做到自律，常常因一时的懒惰浪费了很多宝贵的时间和机会，基于自我负责的原则，孩子们商量后决定选择“零分吃蒜”（当日积分板块中出现零分就选择吃一整颗大蒜）这一工具帮助自己成长，拒绝平庸，对于孩子们的决定，老师的态度是尊重，你选择卓越，老师会尊重你，你选择平庸，老师也会尊重你，只不过相应的结果需要你自己去体验和承担。
2）危机意识。
学堂开启了“超能陆战队”，也就是跑步学堂。这也是针对那些成长和改进意愿不足的人而成立的，对于班级来说也是给孩子们一个危机感，营造一个更好的学习氛围，让有意愿和意愿更强的人，在一起相互影响促进成长，而那些没有意愿的人，则先进入“超能陆战队”进行调整。十月末少狮班已有一位学生被大家公选进入其中，当孩子们看到之前朝夕相伴的同学每天在那里运动、干活，还没有学习的机会时，自然升起危机感，目前观察到进行常规学习的孩子们学习的积极性有很大提升。
3）正向促进–设立荣誉榜。
每周一次班级价值伙伴测评，每月一次校园价值伙伴PK；每周由班级全体同学从正能量、运动态度、学习态度、做事极致、学习能力，四个方面评选出起到榜样示范作用的价值伙伴刊登在班级荣誉榜上；相反，成长愿心不足，无法给班级提供价值的同学也会选出来刊登在黑榜上应以为戒。
三
如何做一个理想和目标的人
“理想”是一种生命状态，是指导我们行动的一种指导思想，也可以说是一种人生哲学，甚至是一种人生信仰，就是我要不停的往这个方向走。而目标是达到理想的一个工具，它必须是一个具体的东西，我们需要通过目标分阶段地去行动实现我们的理想。而我们的孩子们，谈起自己的理想时瞬间热血沸腾，夸夸其谈，回到现实难以落地到实际行动中，这一现象其实是对理想与目标的界限理解不清晰，不知道如何落实到日常行为中，本月通过跟进示范班的主题课，给孩子们植入理想与目标的种子，借由电影中人物的行为示范，思考如何做一个有理想和目标的人。
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孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤”
苦其心志：大多人的心很脆弱，经不起打击和折磨，像我们学堂的学生，你们喜不喜欢老师戳你们，撕你们的面子？比如咱们班的白兔。老师说一句说不得，批评也不得，那你们做得了什么大事？在学校老师对越优秀的人越戳你，说一说你。对于不爱学习的人，老师不理你。山长对他的学生和弟子都是用刀叉的，批评一下就哭的很厉害的，对你们就不会这样，他只会告诉你吃多会变猪，但也会告诉你，去吃也挺好的白白胖胖的。
劳其筋骨：在学堂运动算是一种方式，今日的学生打百人组手战要练八个小时，跳步十公里。西南联大的学生从北京徒步到云南走五个月。饿其体肤：身体累和饿都不怕。
只有把这三条加在一起才能成为优秀的人。而不是碰到一点身体或心理上的挑战就想逃避，就哭，那这样的学生未来也不可能有所成就。
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老师借由对影片《三傻大闹宝莱坞》中的几个人物演绎了现实中学习目的不同的三类人，一种是为了文凭工作学习的人；一种是为了他人学习的人；还有一种是为了自己学习的人。这个三种人的学习信念，以及此种信念带来的学习效果、人生的选择和结果都相差很大，通过这种直观的体验引导孩子们思考：学习不是为了父母、不是为了超越他人、也不是为了赚钱，而是为了追求卓越的生命状态，实现自己的理想。只有抱着纯粹的学习目的，孩子们才能更专注于考取今日的目标，不断的提升自己。在课后跟孩子们总结时，让孩子们再次选择，自己要成为什么样的人，对照自己日常的言行，去觉察自己是否在这样做，然后明确自己要怎么行动。
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