给你自由，你会要吗？

孩子们长征开始后的某一天

耿老师在家长群发来了一段

【山长的对话】

“

耿老师留言：

各位家人，请学习这段话及文章，理解山长对自由的解读，思考为什么要用这样的方式培养孩子，执行过程中存在哪些障碍，作为家长，怎样才能突破这些障碍？

今晚七点半，家长群讨论学习！

各位家长晚上好!首先很高兴今天晚上有这样的一个机会与大家一起学习山长的这篇文章里面对“自由”的解读，对“突破”的解读，对于我们来说是一场及时雨。

所以呢，我第一时间就把它发了出来。在准备今天晚上这个讨论的过程中，我又把这篇文章通读了两遍。把前半部分反复精读了一下，然后我发现这整个的内容是非常深刻的。所以我越发觉得今天晚上的这个机缘是非常非常幸运的。

今天晚上我们一起来学习山长的这篇文章，我们要谈论的主题是关于什么是自由？自由和舒适它有一个什么样的关系？以及我们究竟要用什么样的方式来培养我们的孩子获得自由？

好，在开始之前，我想问一下大家你来参加今天晚上的这个讨论，你是否有一个清晰的目的，也就是说你为什么要参加今晚的讨论？你想过吗？

我们从这学期开始一直都在培养孩子们目标导向的思维模式，就意味着你做所有的事情都需要有一个目的，你是否有呢？就今天晚上参加这个讨论本身来说你是否有自己的目的呢？

如果你没有想过的话，那么我觉得我们至少应该是考虑以下这样的几个目的：首先耿老师为什么要招集我们开会学习这篇文章？我为什么要参加这个讨论？为什么选择自由这个话题呢？我参加完今天的讨论和学习对我自己来说有什么价值？他对我的孩子又会有什么样的帮助呢？

如果你没有想过这些问题，就来参加今天晚上的这个会议，那么我认为只有两种可能：一种是你给我面子，觉得耿老师今天要开会不去不太好。可是我的面子，不是你给我的，我做这件事情是基于我自己的需要，第一我要学习，第二我觉得和大家一起学习今天这个主题，对于我们的教学和孩子们整个的长征徒步是非常有帮助的。所以，我是尽我自己的目的去做这件事情的，我不需要你给我面子。

那么还有一种可能，就是你来参加今天的这个会议就是来凑凑热闹，那说明什么？你是不是没事干来听这个东西呢？你是不是没有自己的目标来胡乱听的呢？你一定要有一个目的，一定要搞清楚，就算是今天晚上的这个会议，你究竟是为什么来参加？

那么山长做这个讲话，他在这篇文章里面他有没有自己的目标呢？显然是有的。比如第一句话，他就告诉了我们他的一个目的：他说只要你喜欢舒适的生活你一定没有自由。然后他做了一些解读：比如说我自己住舒适的酒店可以，但是如果住10元的小宾馆我也可以，我打地铺睡帐篷我也行，没地方睡我在车里面歪一下也可以，但是一个土豪，一个习惯了舒适生活的土豪，他不可能做到山长这些，所以山长说他的自由度很大，也就是说他非常明确的告诉我们，他讲这个主题是为了教我们得到自由。好！这是山长的目的，那么你的目的呢？

假如说今天你有机会得到一个仙人的礼物。这个仙人说：你现在可以拥有你想要的一切。你想要去月球也可以，想要去火星也行，你想过把瘾当美国总统，甚至当美联储主席，当歌星什么的等等都可以，就是说现在你已经获得了你无法想象的最大最大的自由度，请问你想做什么呢？

我估计你会一下有点懵，你会说：“啊，我想做什么？”我这个时候什么都可以做了，那我究竟想做什么呢？也许你的第一个念头，还会想：我还真的很想放个假出去玩一下呢！

那如果你真的只是想要这个的话，其实你在现实当中完全可以做得到的。对吗？所以显然这可能并不是你真的想要的。那么你究竟想要的是什么？你如果答不上来，说明什么？说明你的内心并不真的想要一个完全的自由，或者说自由这个主题你从来没有想过，所以你才会这么懵，所以你才会一时不知所措。

假如它是你一直想要的东西，那么当你真正拥有的时候，你一定会很快乐，会很清楚的知道自己这个时候该做什么。但显然你是懵的，说明你没有想过这个问题，自由可能并不是你真正追求的。

现在就有一个问题，我们今天晚上学习的主题是关于自由，我们整个新教育的教育目标也是教你的孩子去成为一个自由的人，可是你都不知道，甚至说你都并不想要拥有一个自由，你为什么想让你的孩子拥有自由的人生呢？所以这就很矛盾。那么究竟什么是自由呢？我白天的思考题里面已经写了，现在请大家把你的答案写上来，那就说你认为什么是自由？那就是你的理解。

（家长们的回答）

好，我刚才看到了大家贴上来的自己对这个词的理解。有很多家长说羁绊越少越自由，也有的说“自由”就是随心所欲。说实话随心所欲这个词真大，我们听了山长讲的坛经之后，我们对于这个究竟什么是“心”，什么是一颗自由的“心”，说实话要延伸得很广。我们今天会涉及到其中一部分。

大家很好的一点是关注到“心”这个点，那么我们现在回到山长今天在这篇文章里面所提到的东西，那就是说：你要想获得最大的自由度，就要放弃对舒适的追求。舒适算不算是对我们的一种束缚呢？

我现在考大家一下，这个问题是这样的，两种鸟：一种是笼子里的鸟；一种是花鸟林的鸟。我的家乡在武汉，武汉有一个东湖，东湖风景区建了一个花鸟林，那里面有各种各样的鸟。我现在问大家的问题是：你觉得哪一种鸟更自由？

（家长们的回答）

事实是这两种鸟都不自由，文琪妈妈答的是对的，就是它们的自由度是一样的，为什么？

其实在那个花鸟林里面，它的顶端是做了一层网的，那种很细的网，可以防止这些鸟飞出去。但是对于这些鸟来说，也许有的鸟看得到那个网，有的鸟却看不到那个网。同样为了让这些鸟愿意呆在花鸟林里面。可以说，这个风景区的人，他也要动很多心思的，对吗？比如说固定的投食，让这些鸟不愿意飞远。那么这样的一个笼子是我们可能看不见的。

同样在我们的生活当中有很多的束缚，用山长的话来说它穿上了一个马甲就看不见了。那么，我们能不能真正的识别到这些马甲呢？在这一篇文章里面山长告诉我们说：工作、生活、娱乐是我们的三个笼子，它把我们牢牢的筐在了里面。当我看到这三个笼子的比喻时，我真的心里是很紧的，的的确确，我们在生活里面想要的是什么呢？其实是一种享受。比如我到家里觉得就应该放松，我应该如何如何与孩子亲热亲热，这个是生活带给我们的，这就是生活的笼子。那么工作呢？我们究竟是为了什么而去选择一个工作呢？山长说我们是为了报酬，我们是为了报酬主动地跳到工作的这个笼子里面去的。然后山长还说了第三个笼子，他说叫娱乐区，的确当你每天打开电视的那一刻，你就是想说我要放松一下，其实你是需要别人来取悦你。正因为你需要别人来取悦你，想得到某种精神上或心理上的满足，（当然这个娱乐的笼子并不仅限于电视，包括各种的娱乐场所，夜总会啊酒吧呀，赌场，包括现在的游戏等等统统都是）而对于自己为什么要往这个笼子里面跳，从某种程度上来说，我们这些人还不如鸟。为什么呢？因为鸟是被关进去的，可是我们人是自己愿意进去的。

现在我们来思考一个问题。假设你自己现在发现是自己进这个笼子的，你说该怎么办？

（家长们的回答）

我看到有家长说要扩大兼容度，什么是扩大兼容度呢？你指的兼容到底是什么？是不是说要努力的训练自己的翅膀，然后把这个笼子拉的更大一点，可以容下更多的鸟。对一只鸟来说什么是你的兼容度？这个答案出来背后你思考的方式是什么？而我们现在的问题是，你如果发现自己是主动进到笼子里的，你该怎么办？而你说要靠他自己的兼容度，这两者之间有什么关系吗？那你指的兼容度的意思是不是说：我作为一只鸟我应该适应各种的笼子，比如说铁做的笼子，竹子做的笼子，或者说绳子制作的笼子或者各种各样的笼子，这是我做为一只鸟的兼容度？

想进想出?你为什么想进？你为什么想出？你究竟要追求的是什么？如果你真的是一只鸟，你会不会想进想出呢？好，现在我们来回到做人的角度。山长说我们是流浪狗，我们在这个地球上流浪，为了职位，为了薪水或者说为了某种荣誉，我们急着让自己被收编。

如果你看了这篇文章，我想你对这句话是有印象的。你那么急着被收编，但真有人把你收编了。你又觉得，这太不自由了，我又想出来！刚才我们已经做过实验了，对吗？今天想让你出来，你却又不知道你该做什么？甚至连自由也不是很想要了，还是想进去，这就是你说的想进想出吗？

我们再来看一个比方。比如说为了让你进这个笼子，我就在里面放点食物，放点你想吃的东西，你就飞进去了。这是我家先生他们小时候说的抓鸟，不就是这么抓的吗？所以，你真的想进吗？你看，我们现在一直还是在讲这个问题，说一个笼子换了个马甲，你就不认识了，这马甲是什么呢？不是一个真的铁笼子，而是你想要的某种东西，对吗？

但是我们因为看不透它，所以才会往里面跳。但如果你想出这个笼子，你就必须要认识这个笼子，你不认识它，就像孙悟空一样的跳，你跳到尽头，写几个字说:我到此处一游。你以为你跳出去了，之后如来说:：”你还在我的手掌心。”所以你想跳出笼子的一个前提，就是你必须认得出它。而我们之所以跳不出去，就是因为我们的无知和无名，这才是我们真正的障碍。

刚才我所说的这个障碍是针对我们成人来讲的。那现在我们再来看一下，对我们的孩子来说他要想获得自由，他的障碍是什么呢？我告诉你，他最大的障碍就是我们这些大人。因为自己的无知无明，正在教他要去钻什么样的笼子。所以，你才会觉得你的孩子一定需要一个文凭，因为他有了这个文凭才可以得到一份工作。你看！文凭是不是进入工作这个笼子的通行证呢？为什么要设这个门槛呢？就是要让你觉得这个笼子很难进的喔！不是那么容易的喔！你看，这是我们教的吧！

我们不仅在这个方面教我们的孩子不自由，我们还在各种各样的方面教我们的孩子不自由。比如说舒适，孩子你徒步了，你就是吃苦了，你要是徒步完了呢？就应该放松一下。所以呢，孩子就学得特别快。我出去徒步了，徒了一天，我就应该吃一顿餐馆，所以大家一起讨论，哇！第一天，云川队就说我们今天徒步了一天，我们是多么的辛苦，这个时候我们应该去吃一顿才是对的。你看，舒适的笼子，生活的笼子，自己就往里跳。

我非常非常地感谢这一次徒步。不论是准备，还是这几天上路的过程中，所发生的问题，都是我在学堂根本无法看得到的东西。比如我举个简单的例子，出发之前我们检查孩子们的行李，就是他们要放到车上的那个行李箱是要事先准备好的。抽查了六个人，30多人随机抽查。结果居然有一个女生，她的包里是一次性的马桶垫子，一次性的枕套，一次性的床单。这个东西带到徒步的途中，是为了什么？是怕他孩子遇到不干净的东西吗？

假如说我的孩子只能够生活在一个极其安全的环境里面，那跟我们在家里面养狗养宠物，跟我们在温室里面养花朵，有什么区别呢？她今天好不容易得到了自由的阳光和空气，然后你说不可以，你要戴上这个面罩。请问，究竟这是给你的孩子自由呢？还是给你的孩子束缚呢？而且给她的这个束缚的背后你担心的是什么呢？是一个什么样的念让你自己也跳进去了，并且还义无反顾地坚决地要拽上你的孩子一起玩一起跳呢？

为什么各种各样的念会如此牢固地控制着我们？为什么我们被控制了，却不自知，还非要把这种东西带给我们的孩子呢？那是因为我们，其实真的不知道我们的生命究竟是用来做什么的！这个话题说起来好像有点大，人生目标啊，人生使命什么的。事实上没有那么高大上，你尊重你的心，你尊崇你的心。对于我们今天在线的所有的家长来说，刚才我看到有人留言说：哎呀！这个待久了，现在想跳都跳不出来！是的，你想跳都跳不出来了。是因为这个笼子已经变成了你最熟悉的地方，以至于你认为这样才是安全的，一旦走出这个笼子你就不知所措。

就像我前面给大家做的那个测试一样。你知道自由是什么，但你不知道得到了真正的自由，你要用这个生命来做什么？而新教育最大最大的价值就是告诉我们，我们的生命究竟是用来做什么的？我们究竟应该怎样活在这个地球上？这正是你要让孩子来学习新教育的真正目的。可是我说到这里的时候，各位家长你想过吗？它和你送孩子来新教育的目的真的一样吗？我敢说有很多家长送孩子进新教育，是为了让孩子得到更好的思维。为什么要得到更好的思维呢？是为了更好地活在这个地球上，做一个管理者，做一个精英去领导别人，做一个人上人，这是不是才是你想要的？如果你只是想要这个，那你就还没有把新教育看懂。

回头你再看新教育所有的课程，我们到底在教孩子什么？我们在教孩子破各种各样的念对吗？比如说财富课，我们要教孩子的是，钱不是财富。比如日常生活，我们要教孩子的是你要过简单的生活。你觉得孩子吃苦，可是为什么要过简单的生活呢？他怎么样才能真的去过简单的生活呢？一定是建立在他破除了对各种垃圾食品，包括所谓我们认为的美味的理念之后，他才有可能真正看透一切。明白说我吃什么都一样，这就是新教育在做的事情。那么为了训练孩子觉得吃什么都一样，所以我们说吃苦。为了训练我们的孩子能够适应各种各样不同的环境，我们说我们要去长征。但是我们做这些事情的目的，真的和你想要的一样吗？

在学堂的实际生活中，孩子们体验了各种各样的自我突破。比如说：小班的孩子5分钟翻滚多少个？5分钟侧手翻多少个？5分钟其他的活动是多少个？然后一点点地突破。在这个过程中孩子获得了真正的享受。这个享受是什么？是精神上的享受，是由内心深处生出来的那种喜悦。我们用这种方式去训练他，是为了让他达到这样的程度。我们会很严厉，说你如果没有达到目标，你就没有饭吃。你如果说话不算话，你就要被打戒尺。

昨天徒步的路上，有同学的包没有及时地装上去，我们说那你就自己背着。可是有位家长看到了，他的反应是什么？他的反应是心疼。说你看她才这么大，她要背着这么大一个包，还要走二十公里。哎呀！年纪太小了，受不受得了。其实，不是她的身体受不受得了，而是我们要培养她的意识里面，有我要为我的行为承担后果、承担责任的这个意思。

我们千方百计地训练孩子具有这种意识，而你呢？千方百计地说这样太苦，这样孩子会受不了的。注意你的受不了就给你的孩子做了一个笼子。就是你用你的认识亲手给她做了一个笼子，告诉她说我只能做我受得了的事情。这恰恰就是我们老师在教孩子的过程中遇到的最大的障碍。

是我们最需要帮他突破的事情。就是:你以为你受不了，你以为你做不到，但事实上你受得了，你也做得到！

好，现在我们再说一个话题，就是如果我不进笼子怎么生存？对吧？这不就是你们担心的东西吗？的确，你如果想不进笼子，就一定要学会在笼子外生存，而笼子外生存的秘密究竟是什么呢？就是一句话：自助者天助。你必须训练自己的各种能力，这就是我们新教育今天在做的事情。我们想方设法地训练孩子们各种各样的能力，自我突破能力。为什么要训练他的自我突破能力？他的能力越强，他适应笼子外面的生活更好，对吗？

你看，这就是我们在做的事情，我们通过不同的训练提升他的这种能力。这的确是需要训练的，为什么呢？你去看动物，任何一种动物，没有哪个是把自己的孩子养在笼子里面的，对吗？也没有哪个动物是把孩子养在自己的窝里的，对吗？例如北极熊，它就算待在窝里，待在爸爸妈妈身边，也最多是两年，这两年他做什么呢？学本领。今天我们的孩子在学堂里面做什么？学本事，学本领，学习认识这个世界的本领，学习在这个世界上生存的本领，学习适应这个世界各种环境的本领，OK，这是我们在做的，你在做什么呢？

你说：“笼子太多，看透太累。”看！其实很简单的一个道理，你从来没有去过笼子，你都没见过它，你看见笼子怎么会起心呢？山长在坛经第三讲里面讲的，对境不起心，对吗？那个东西是不是个笼子跟我没关系，我干嘛要进去呢？我对于我要什么，我很清楚，我只要朝着我的目标去走就行了，我理它干嘛？你这边说要去看透一个个笼子，那是因为你已经进了笼子，现在是要教你出来，这是神秀的境界。我们新教育是慧能的境界，我们学的是坛经，我们要学的是尊重我的心。我们从一开始就是教孩子你的心追求的是什么？真正对你来说有价值的什么？

你对这个社会要有价值，你真正追求的是什么？我们一直在训练这个东西。那么，他看见各种各样马甲的东西，会动心呢？我看王妈妈说的挺好的，可问题是，我们很多家长不是这样做的。我今天在这里说句心里话不是抱怨，只是说句心里话。我觉的我们有些家长，就是连人之常情都谈不上，就是他对孩子有一套引导。比如孩子在这里学习，新教育明明是没有文凭给你的，但是呢？他会想办法为他的孩子保留一个学籍。

保留学籍究竟用来干吗？还不是为了将来能够有机会拿一个文凭？比如我这里，十三岁以上明确的告诉你说不学英语，但是有的家长就说不行啊，我的孩子要学英语，你究竟是来干什么的？自己在做这些很分裂的事。你的目标是很不清晰的，所以你的孩子成长到一定的阶段后他就会卡在那里，这不是我的遗憾，是你的。当然你不觉得有遗憾，因为你觉得你想要的都得到了呀！你看我让孩子每天抽一个小时自己学英语，得到了。我想孩子学思维，孩子去了之后文章写得比原来要好多了，跟他原来的同学相比还不错。这个演讲听着也很像那么回事儿，你看我什么都想要，好象什么也都得到了，是吗？各位，十年之后我们再看，你究竟得到了什么？而那些专一的孩子，那些全然信任老师的孩子，他得到的又是什么？

关于自由的话题，我提的那几个问题，现在知道怎么回答了吗？我们为什么要用这种方式培养孩子？执行的过程中存在哪些障碍？作为家长怎样才能破除这些障碍？我觉得我已经尽可能的把这个问题讲出来了，好！下面我们进入另一个话题

这个话题回到徒步本身来说。我们这一次徒步的目标，现在大家都很清楚了，我们的目标就是让他吃苦。通过吃苦让他学会在笼子之外生活的能力，对吗？那么现在请各位家长来讨论一下，为了实现这个目标，在这个长征的途中，我们对孩子应该有什么样的一些规则或者要求，请大家来说。

我看了一下大家说的，说实话，都在说一些比较虚的东西、比较空。我说的是一些很落地的东西，比如说你们也看了山长写那篇文章，里面山长说的：睡觉，可能又有虫子，还有蜗牛，什么都会有，这意味着什么？这意味着他要睡在外面，一直睡在外面，他要经历这些东西。我作为学堂老师，说实话我是没有这个权利去做这样的决定的，但是你们可以，你们家长可以决定。比如说整个过程中，孩子们要不要住酒店？要不要吃饭店？这些都是最落地的。注意了！酒店、饭店都是笼子喔！你要训练他不进笼子，你要不要制定这样的规则呢？我给大家介绍一下自立男塾的家长是怎么做的。哎呀！他们学生每天就是啃发干了的馒头，没人给他们蒸也没人给他煮，刚才给我看了照片，哇！那馒头口裂了好大好大，都硬绑绑的了，他们就吃那个。但是跟车司机吃什么呢？人家是服务于你的，人家不走长征路，人家自己点菜点酒吃着，然后那些学生们在旁边啃自己的馒头，你们做得到吗？

另外，我给你们一件事情。就是，今天有一位非常了不起的家长，他给我打电话说希望他的孩子跟我们的学生一起走滇藏这条线。那这个家长为什么要这样做呢？因为他的孩子一直存在着怕吃苦，不愿意去挑战自己这样一个问题。然后因为他对新教育贡献特别大，所以山长就专门跟他提起了这件事情。然后他说：那如果我的孩子他不同意怎么办？山长说：他不同意？他吃你的，喝你的，为什么不能听你的？这件事情你是为了你的孩子好，你就应该要求他，没有商量余地的。你们想想，那肯定不是一般人，山长才会这样讲，对吗？山长的原则大家都很清楚：是你要，我才给，就是你一直有这个需求，我才会告诉你，而且一定是关系很近的才会这样说。大家透过山长和这位家长的态度，你再思考一下：你应该采取什么样的态度来对待你的孩子，对待你自己想要的那个目标。

当大家讨论这个问题的时候，我想提醒大家一件事情。比如说随队的家长他们在照顾孩子，他们为什么这么做？其实是由于我们整个家长的氛围，整个能量场，别人接收到了才会这样做的。所以我还是希望我们每个人包括我，我们都从自己身上去找原因。我们不强调客观，如果我们每一个人都在群里去创造这样一个愿意让我们的孩子真正学会在笼子之外生活的这样的一个环境，这样的一种气…场。我告诉你，就算随队的家长他想照顾你的孩子他也不敢，因为你没有去营造一个这样的场，他去照顾你的孩子他也不好意思。

所以我也希望我们每位家长都意识到孩子的成长是需要环境的，而这个环境是需要我们共同来营造的。事实上我不用说，说实话我真的不用了解你们是怎么想的。我就看你孩子的状态和表现我就很清楚你是怎么想的。

这才是我今天为什么一看到这篇文章就如获至宝，就组织大家一起来讨论学习的原因，是因为我们这个能量场不对。为什么自立男塾、自立女塾他们的孩子能够这么至上呢？跟家长是有关系的。人家整个准备从开始到出发才一个星期，我们的孩子准备了多久？各位家长，他们准备了十一天！你想想为什么是十一天，这是第一。第二，为什么我们孩子会分成两队，难道不也是我们家长营造的这个能量场吗？我们真的不要再去从外面找了，我们都从内在找也包括我自己。

时间不早了，最后就是总结一下！请各位家长明白我们自己，对那些看不见的笼子有多么的依赖、有多么的迷恋。我们不能够继续在这种没有知觉无名的状况下，继续把我们的孩子往这些笼子里面带了。

所以今天晚上我们这个学习结束之后，请各位家长能够静一下，好好的写一份总结。梳理一下，你目前想带孩子进的那个笼子和它穿的那个马甲究竟是什么？那个笼子将会如何限制你孩子的自由，好好思考一下找出那些笼子。

然后用山长教我们的方法《坛经》第三讲，大家反复去听，去破自己的这些念，这才是我们对自己负责任的态度。好吧，我今晚说的太多了，有一些话可能直接就触碰到了某些家长。那么没办法，这个耿宁静就是这样，明心学堂就是这样。我们必须学会认清彼此，必须清楚这是不是你的选择，如果是，那么我们就合一地往前走，谢谢大家，晚安！

要做一个真正自由的人并不容易。尤其是我们成人。现在之所以感觉成为自由人很难，是因为之前都不懂得什么是真正的自由，也没有接受过成为自由人的训练。长久以来习惯了相对安全、安逸的生活，也吃不了能够成为自由人的苦。

因此训练孩子成为自由人相对容易一些，我们的孩子虽然年龄稍大，比小孩子要难训练，但是比成人要容易。通过学习新教育，我也发现了一个秘密：观念改变行为就自然改变了，这是一个最简单的方法。之前很多想改变的自己或孩子的坏习惯，付出了很大的努力也很难改变。但现在有可能瞬间改变，这就是因为观念的转变，所以想改变行为先改变观念，观念改变行为也就随之改变了。

通过昨天及之前耿老师说学堂一直在做的就是让孩子破念，其实就是改变孩子的错误观念，建立正确观念。所以我们家长需要做的就是协助学堂老师破孩子的念，最低是不拖后腿，不起反作用，最好是与学堂一致形成合力，协助学堂引导孩子。

但是在学习新教育之前，我们家长已经形成了很多错误观念，怎么办呢？只有通过大量阅读山长博文及新教育圈子的优秀文章，参加新教育分享会及课程等，努力学习新教育，破除错误观念，形成正确观念，才能加强对孩子的引导。

有了这种观念后就完全支持学堂老师对孩子的引导了。在与孩子通话中也与孩子进行这些观念的交流，对孩子提出进一步的要求。

比如今天晚上因为昨天学习了耿老师的课程，与舒馨的通话感觉就特别好。之前很多时候在交流时会出现矛盾，有时交流不太愉快，自己也会感觉无法引导孩子，不如孩子懂得多，常常是她在教我。而今天我们主要是围绕徒步进行交流的，我问了一些她的情况之后，说到山长对于自由的理解，我刚说了两句，她马上就能说出她的理解，而且很到位，应该是在老师对她们的引导了。

然后我肯定了他们这几天能够走完每天40公里左右的路程很好，之前没走过的情况下突破了自己，肯定很辛苦，很努力才能做到。不过和自立男塾、女塾的同学相比还是有差距的，尤其是没有认真写日记，你们的理想不是能够像2.0老师那样吗？那最起码要和自立男塾女塾的孩子一样，要严格要求自己，她同意了。

如果不是听了课，我不会这样引导她的。感谢耿老师和山长引导孩子，还引领家长。

为了让孩子以后能过上更自由的生活，作为家长完全支持学堂的做法，让孩子在最艰苦的条件下磨炼自己各方面的能力，不住旅店，不去饭馆，坚持完成这次长征。

昨天听完耿老师的分享及家长们的讨论后，我个人觉得束缚我们的笼子其实就是我们的贪。我在平时也教育孩子要全然地付出，全然地接受。但在孩子心性方面，我还是没有找到切入点，没有激发孩子自动自发的那种动力。

刚开始进入新教育，我有点放开，又有点放不开。现在我全然地放下了，相信孩子自己在新教育中会走出一条属于真正自己的路。而我现在要做的就是学习，进一步了解新教育理念，在新教育成长的路上，与孩子共同成长。

如能将慈悲与大爱集一身时，并达到了随心所欲，就实现了真正的自由。