教学||2019年上学期总结

时间过得很快！一个学期眨眼的功夫就过去了，感谢家长对我们的信任，在此做个期末汇总。在3月份孩子们刚入学阶段，基础不一，先从年龄上分为幼儿班和少儿班，每个班级的教学重点不同。幼儿班的教学目标是生活自理，有规则意识，突破所有1.0运动项目，完成初级英文的浸泡阶段。少儿班的教学目标是维护规则，有觉知地做事，学会江湖课中武术套路，具有备考国际今日的心性基础（诚敬恕）。

针对幼儿班的两个孩子，生活自理、规则意识和1.0运动项目已经实现。针对少儿班的维护规则和自觉做事也已经实现。在学期后半段，孩子们由于习惯了校园环境并与老师们逐渐建立了信任，慢慢开始呈现一些心性方面的不足，结合清一山长对今日学堂明珠班孩子的指导，认为12岁之前，健康的心理行为远胜过学习语言或者套路等技能，开始对两个班级的教学目标做了微调，核心是在孩子青春期到来前培养孩子的心性和人格。

围绕此点，语言学习会通过科学纪录片、国学视频来提升孩子们的理解能力（主要是常识认知、视频学习能力，即能够听懂别人的话，用语言表达出自己的想法）。英文方面依然采用合适的材料进行浸泡，在原有水平上继续输入。同时通过大量运动、做事来提升孩子的心性和能力。

孩子在成长过程中会经历一些叛逆和问题反复阶段，有些心性可能被压抑于内心一时半会呈现不出来，有的则以不同的形式表现。在本学期，孩子们适应环境后，陆续暴露出一些问题点，甚至出现违反新教育原则事宜。比如，偷吃别人的食物（偷拿他人的东西）不肯承认；因为小事情争吵打架；争抢好吃的菜、好玩的东西；团队合作时，要么凌驾于团队之上，要么一意孤行没有团队意识…这些问题引发我们的重视，在我们看来也是有些孩子成长的必经过程，也只有在比较开放的环境下，孩子们才愿意展露真实的自己，而调整的前提就是真实孩子的状态，因此，本学期后半段会根据孩子的行为做一些有针对性的调整，同时输入正面的价值观。

当然，心理行为的教育手段并非是“一招致胜”的工具，需要在破除负面信念的基础上，通过“快乐”和“痛苦”两大驱动机制反复让孩子体验，这是一个对心理思维比较彻底却也是需要较长时间教育的过程（同理，孩子问题也是逐步形成的过程，5岁年龄的孩子可能有5年时间的累积，10岁孩子可能有十年时间的累积，希望家长针对问题点有个正确的认知，请勿急躁或者无视，按照正确的方向耐下心来调整即可看到成效）。

孩子们上述的这些行为，核心问题是自以为是，缺乏责任意识，对自己没有要求。因此需要在日常陪伴和教学中，不断给孩子们输入责任感，将“我要成为有责任的人”的信念植入到孩子内心，才能从根本上解决问题。这一点，目前正在实施，也是下学期的教学重点。由于临近暑假，请对此有认识的家长们继续接棒正向信念的植入。具体要求是：把身边的小事做好，培养自我负责的精神，对自己有要求，不允许自己堕落，做的事情即使没有人看到，但依旧尽心尽力做到最好，让自己满意，达到别人达不到的标准。

鉴于孩子们的理解力有限，可以归纳成三点：第一、诚信（不自欺，不欺人，为自己的言行负责，忠实自己的基本立场）；第二、责任感（自尊、尊人、公正、平等、正直、责任比胜利更重要，维护国际一流公民信奉的Fair play精神）；第三、积极向上不堕落，做最好的自己。

在实际教学中，会针对孩子的行为及时做总结，对于表现有责任和荣誉的同学进行奖励（努力勋章，参加读书会、游学、特训机会，给予服务者机会等）；缺乏责任的同学要接受相应的结果（偷吃食物则失去吃小点的机会，偷拿东西则失去使用此物品的机会，撒谎则要止语，投机钻空子则要加大运动量，不想突破有畏难情绪者则失去获得积分和正常学习的机会等）。这些是让孩子们建立清晰的神经链接：做有责任的事情=荣誉和快乐，不承担责任=痛苦，驱动孩子们成为愿意自我负责和对团队负责的人。

鉴于上述思路，本学期的具体教学如下。

本学期常规运动主要分为三大板块：晨练、垫上基本功、核心训练。

晨练主要以热身开始然后跑步为主。幼儿班第一个月以3公里为主，不做上限要求，想跑的话可以增加里程。少儿班的孩子从5公里起，到学期后半段，可以轻松跑完10公里。

经过昆明游学两个月后，在周边学堂常规半马训练的环境带动下，我们孩子也争先恐后的以半马为突破目标。当然从开始的3/5公里到半马，还是比较具有挑战性，在此，老师通过马拉松的精神、和周边学堂孩子多互动等手段，帮助孩子们建立起从不喜欢跑步到喜欢上跑步的过程，当孩子们跑过半马后，对跑步的感受不再是枯燥和累，而是喜欢和信心。

幼儿班的垫上运动是以学习基本功1.0项目为主，主要有翻、滚、爬之类的模仿动作，先通过模仿形态，再到速度和动作标准，相比较而言幼儿班对垫上运动的热情度要高一些，没有太多的畏难心理，愿意突破自己的难点和舒适区。

少儿班由于在1.0运动项目上会多做要求，比如标准度要高、速度要快，会有一定的难度，往往在此过程中孩子们会有不同的反应，对于自己上手快的运动荣誉敷衍，对于自己一时半会难以做到位的项目容易拖沓和抗拒，在此老师关注的不仅仅是项目的达标，更多的是孩子心理的变化，适当情况下，会提醒孩子看到自己负面行为的一面，以此来引导他们建立对自我的认知，对目标的强化以及对责任和荣誉的重视。

另外，少儿班的孩子也学习了部分2.0项目，比如前滚翻直腿起、单手侧手翻、后滚翻直腿起、前滚翻分腿起、倒立后翻胯、倒立前滚翻等，对此还没有做标准度的要求。

核心训练方面，针对小一点的孩子主要以趣味性为主，训练协调性和柔韧性，更多利用游戏来带动身体的活跃程度。少儿班则会加上一些力量的训练，比如上半身的协调训练和力量训练，腿部的力量训练和协调性以及爆发力的训练。

本学期刚开始手把手教了孩子如何做内务，每天会给到孩子半个小时时间完成自己内务事宜，孩子在自理能力上没有任何问题，由于心性方面的原因，会在要求严格时就做得好，要求不严就自我放松，这些都是源自上述所说的没有责任意识，做事情还是停留在给别人做的地步。

从昆明游学回来后，开始进入特训阶段，强调孩子建立自我负责意识，从内务开始。目前少儿班这一点做得很不错，速度和效果都对幼儿班起到示范作用。幼儿班两个孩子年龄较小，经常临近检查才着急做，要么做样子给老师看，有比较明显的糊弄心理。老师遇到这种情况，会重新打乱孩子的床铺和衣柜，让其重做整理，反复多次，建立不认真=痛苦和无聊的神经链接，让孩子用心做好每一件事。

每个星期会安排孩子做有关校园建设的事宜，比如大扫除、整理院子、拔草等。做这些的目的也是为了磨炼孩子的心性。日本畅销书【扫除道】中特别说到，道为体，术为用。有道者术能长久，无道者术必落空。学术先需明道，方能大成。学术若不明道，终是小器。感恩细小事物的人，会人为地缩小痛苦和烦恼。

反之，不能感恩此点者，身在福中也感受不到幸福。我们会要求孩子无论做什么事情，即使别人都不愿意做，自己先要承担起来，而且要做到最好。所以，即便清理门窗这样简单的事情，孩子需要耐下心来用小工具一点点去除窗缝中的污垢。在拔草的时候，先要止语，想象土地上长满的是瓜果蔬菜的场景，就会有拔草的动力。在此过程中，还要忍受蚊虫的叮咬，学会转移烦恼，不要抱怨环境不好。

在游学期间，增加了孩子们的社会实践活动，借助江湖课期间上百人的“客源”条件，在老师的引导下，孩子们有了计划——制作——销售——再计划的行销体验，所售的产品有自己采摘的樱桃，批发的红糖，购买的生玉米加工为熟玉米，在这个过程中，孩子们对金钱有了更清晰的认知，平时到了周末会有一种补偿心理，想多花点钱满足自己的嘴馋，但在几周行销的体验中，往往挣到了钱，也只买最简单的食物充饥，开始对钱有了珍惜。

另外，通过卖出东西很容易建立孩子的成就感，几样行销的商品很受欢迎，往往在孩子们多吆喝几声，就会抢购一空，同时又能获得顾客的夸赞，极大地提高了自信心。当然，因为特殊的客源和老师引导的商品比较畅销，孩子们的挑战度还是有些不够，所以，下一阶段会针对孩子实际动手能力做要求，更真实地呈现社会销售的场景。

帮厨、做饭、捡垃圾是穿插在周末活动中，在孩子们状态不错情况下，作为奖励的一种方式，教育原理和上述类似。做服务员是针对6月22日清慈举办的【AI时代未来教育和财富自由】交流会活动而设的荣誉岗位。由于现场有两百多人，还会有很多孩子，安排了小点组的岗位，由清慈三个孩子担任服务员，其中工作包括洗切水果、摆盘、负责向咨询学员回答相关问题（比如厕所位置、茶水种类、清慈学校事宜等），由于这个岗位是大家争取到的，都比较用心，特别针对幼儿班的孩子，自己控制着想吃小点的欲望在做服务，实则培养了孩子的责任心。另外，分享会期间，昭明三十个老师学生都入住在清慈校园，孩子们也需要做服务者的工作，帮助学生熟悉环境，带领外出玩耍，以及解答很多问题等，在此，孩子们的主人翁的意识开始建立，并且很好地展示了经营者的形象。

具体内容详见每月月总解析。行有余力则以学文是清慈的教学宗旨，学习的机会不是每个孩子每天都能拥有的。运动达标有做事的机会，做事达标有学习的机会，孩子们目前在校期间对学习都有一定的渴望，内心会认为学习比运动和做事轻松多了，这恰恰是孩子拥有学习力的开始。在假期，我们建议家长不要给孩子填充过多的知识类的学习，孩子可能会看起来有长进，实则容易“长浮华”。特别在童蒙养正阶段，若是希望孩子拥有良好的品性，大量运动和做事是最好手段，而“学习”做为“运动和做事”达标之后的奖励，会让孩子更加珍惜，也会成长得更稳健。

上述是本学期主要教学内容，剩下的每周末徒步/赶集活动也多是围绕让孩子建立对自然、对世界对他人正确认知，对自己承担责任的目标而进行的，月总里已经告知，在此不做赘述。个人情况（略）。

清慈教师组

2019年7月3日