读书会第13期预告&第10~12期剪辑

清慈读书会于第十期迎来了首部电影解读。我们选用的片子是【疯狂动物城】，由于这部影片制作得非常精良，我们用三期分开解读，相信通过电影解读方法不管是对成人还是孩子都会有很大的启发。

首先、优秀的电影本身是一部文学作品。内部逻辑关系严密，故事情节丝丝入扣，容易引起观众的好奇心，重要的是可以帮助我们学会思考、逻辑和因果的关系。看见剧中的人物，我们会联想到自己的身上，轻松获取成功经验和受挫的体验，不必要自己非要去做同样的导致失败行为。这一点就要求选材必须是优质的作品，如果是一些粗制滥造和思维混乱的电影，观众也会得到同样的混乱逻辑。

其次、好的电影会传递正向的价值观，会激发人们想要追求善良美好高贵等优良品质，这是符合人类提升需求的条件，也是我们教育孩子过程中不可或缺的正向价值观引导手段，比我们单纯说教要好用的多。

第三点、透过好的电影，经过分析和挖掘，能够发现其中有很多我们不知道的事情和意义，就等于打开了观众的视野，足不出户了解更多的内容，看到更广的世界。

这部影片不能单纯的把它当成卡通故事来看，我们可以将影片中的动物和我们自己以及身边的人相对照，思考不同的人如何解决问题、如何行动，自己遇到类似的环境，会产生什么样的想法和做法？

思考：对于朱迪的梦想，她的父母是什么样的态度？周围人的态度呢？

朱迪的父母希望朱迪和所有兔子一样，做种萝卜的农民，因为他们从未经历过不一样的生活，无法想象不种萝卜的兔子会有怎样的未来，所以不敢让朱迪去冒险。此时虽然他们的身体是自由的，但心灵却不自由。从朱迪父母的话“你妈妈和爸爸为什么生活得这么幸福？我们已经放弃了梦想，安定了来”，“不尝试新事物，就不会失败”可以知道，她的父母与大多数人一样，甘愿做平庸的普通人，以为衣食无忧、生活安稳就是幸福。所以他们迫不及待地想把自己的经验告诉孩子。他们甚至直接对朱迪说“做警察对你来说很难，你做不了警察，兔子不做警察”。当他们发现说服不了朱迪时，只好又说，“有梦想是好事，只要别陷进去就好”，这样的话传递出一种无力感。

朱迪的父母与大多数父母一样——勤劳、善良、有爱心，却又前后逻辑矛盾、思维不清。反思我们自己，是不是也经常对孩子说这种言不由衷、自相矛盾的话？一方面希望孩子有勇气，同时却又担心他做事过程中受伤害；既希望孩子努力学习，却又不想让他太累；也希望孩子能有好人缘，又怕他吃亏；希望孩子有活力、有梦想，却担心他经受不起挫折，过得太辛苦……父母本身思维混乱时会带给孩子什么样的影响呢？孩子的价值观就会很混乱，因为他也搞不清楚究竟朝什么方向走是正确的，结果就是胡乱做事。所以家长们不防想一想，自己平时与孩子的互动，是推动孩子的力量大？还是阻碍孩子的力量更大？

思考：朱迪的梦想遇阻时，她是怎么做的？与狐狸尼克对比，他们有什么样的共同经历？他们的思维方式有何不同？

朱迪无论是面对小霸王吉恩迪的欺负和打击，还是其它食草小动物弱弱的支持，朱迪都不太在意，她只告诉自己，“我不会轻言放弃”！怀揣梦想的朱迪进入警校学习之初，因身材小、体力不足而面临被淘汰，但她没有选择退出，而是更加努力，从挑灯夜战到充分利用自身优势（如身体灵活，弹跳能力强等），从而顺利完成学习训练，成为警校开办以来小型动物毕业生第一人！

尼克在遭受歧视和打击后，变得一撅不振，不仅放弃了昔日的梦想，而且自甘堕落——既然你们认为狐狸都是狡猾的，那我就做一个狡猾的商人好了。他们俩思维方式的不同在于，朱迪是目标型的人，无论他人怎么认为或者环境如何都不会改变她要实现“让世界更美好”的目标。尼克则是感觉型的人，会因为他人的评判而怀疑目标，去和“我不行”、“我做不到”等负面信念共振。

稻盛和夫曾把人分为三类：第一类是自燃型，即无需外在条件干涉，就能够“不待扬鞭自奋蹄”，这类人在人群中是极少数，如马云就是这样的人，能够不断超越自己；第二类是点燃型，即需要外在条件的推动，在别人的启发诱导下激发出他的动力，大部分人属于第二种；第三类是阻燃型，即对外部力量基本绝缘，这种在人群中也不是很多。狐狸尼克显然属于第二类，如果他没有儿时的遭遇，很可能也早已实现了梦想。好在他遇到了朱迪，这个好朋友后来成为点燃他的那个火把。

既然我们大多数孩子属于点燃型的，那各位家长知道该如何做了吗？举一个大圣人王阳明的例子。据说王阳明小的时候也曾是熊孩子一枚，在十二岁之前各种淘气搞怪。但是有一天，王阳明跟平时一样在大街上闲逛，偶遇一老道，拦住他说：“小朋友，我看你眉宇间气度不凡，是成大器之象，将来必定成仁成圣！”结果王阳明瞬间被点燃，从此一发而不可收地走上了通往圣人的光明大道。其过程中虽然遇到了无数的艰难险阻，但都被王阳明一一通关。但您能想到吗？点燃小阳明的火把正是他的父亲，那个路遇老道的环节不过是他爸设的一个局而已。我们要做的就是帮助孩子树立目标，夯实目标，多与目标型的人共振，从而实现一个又一个目标，成为目标型的人。 

思考：当朱迪不被大家看好时，她拼命努力争取机会；当被所有人都认可时，她却主动离开了自己热爱的工作，为什么？

在这里有个表象身份的追求和潜在价值的追求。朱迪开始会把当警察（表象）与“让世界更加美好”（潜在、使命）挂钩，所以一心要当警察。但朱迪成为了动物城的英雄，却惊觉自己伤害了城里所有的食肉动物，自己不过是浪得虚名，是没有荣誉并且违背了自己使命的事情。这时，工作带给他的是痛苦，朱迪认为自己不配做警察，于是放弃了自己最喜欢的警官工作。所以，真正驱使人动力的不是外在的身份，而是内在的使命和价值感，也是我们的愿景。

大家不妨试想一下我们工作的理由是什么？升职？加薪？获取社会地位？或者孩子有很多当科学家、发明家的梦想，又是为了什么呢？如果找不到这些表象身份背后的意义，很可能你实现了目标就没有继续突破的动力，也有可能把梦想当成求名求利的工具，而错过了实现人生真正意义的机会。特别是我们的孩子，当他说希望当各种“家”的时候，他知道各种“家”都是为别人服务和创造更多价值的，现在没有成为的时候，就需要从小事做起，服务身边的人，不断让自己成为他人的礼物。这样才不空，才能让孩子的目标内化到每一个行为上。

思考：为何朱迪愿意回乡卖胡萝卜，做不喜欢的工作？

我们工作的目的，是为了发挥自己最大的价值。所以朱迪宁可卖胡萝卜，也不让自己成为没有用的人。在这个世界上，“没有很低贱的职业，只有很低贱的心”。做什么工作不重要，关键是用什么样的心态去做事，这依然是对自己人生负责的行为。

每个人都会经历各种考验，遭遇很多挫折，我们是自怨自艾，放纵自我？还是在困境中平复自己的情绪，并且想办法和找机会？这一切都是源于你的内心。你是一颗自我负责、自尊自强的心就自然能够走出困境，成就更大的人生。

思考：如何获取朋友的帮助？家长如何将这种能力教给孩子？

首先，别人愿意帮助你，是因为你要做的事同时也符合别人的目标。比如狐狸尼克从小就有参加童子军的梦想，虽然一开始他是被朱迪要挟才去破案，但后来当他发现这正是自己喜欢和擅长的工作时，他变被动为主动，很开心地与朱迪合作。所以，这一次朱迪邀请尼克出马探案，确实是找对了人。

其次，要想得到别人的帮助，还要让别人信任你、喜欢你。朱迪意识到自己对尼克的伤害，所以她诚恳地向尼克道歉，并非常理性地表达了自己的愿望，她的行为打动了尼克，最终决定帮助朱迪。可见，人们都愿意与真诚和理性的朋友合作，帮助他们实现目标。朱迪不以自我为中心，懂得尊重朋友，而生活中很多人即使明明知道是自己的错，也不会道歉，觉得道歉是丢面子的事，从而回避了事实，即没有尊重别人，也不自尊。

如果您希望获得朋友的帮助，就应该注意提醒和教育孩子学习做被别人喜欢、被别人需要的人。如果孩子不经营自己的人际关系，心中只装着自己，不能为伙伴提供价值，甚至成为别人的负担，那么身边很难有真正的朋友。反之，如果孩子是愿意付出与担当的人，能在团队中体现价值，处处受大家欢迎，则他也必将得到朋友的支持！

思考：电影最后一幕有何含义？我们怎样思考？

美国迪士尼影片有一个共性的地方，就是鼓励和宣扬一种美国精神，即“一切皆有可能”，这也与美国教育中不限制孩子、鼓励孩子可以成为任何人是一致的。这样做的好处是培养出的孩子有想象力、有创造力，不至于扼杀掉那些有想法、有行动的天才，只是成功的机率比较低，只有1%左右，背后是以更多人的失败为代价的。这就象当年投资一家新创业的互联网公司，十年后成功的机率可能只有1%一样，除非你投100家，从理论概率上看才有可能赢。而我们不可能生100个孩子。这种教育存在的问题是，培养出的孩子容易自大和不切实际。很多孩子在小的时候都会有不少想法，如果我们一味地、不加选择地鼓励，很可能把孩子推上一条不合适的路。

因此，我们不能盲目地“拿来主义”，学习别人的东西之前一定要认真思考，不能以为我们现有的东西不好，就认为这个不好的反面就一定是好的。比如觉得中国的应试教育弊端很多，为了给孩子提供优质的教育，就用移民海外的方式逃离，或者照搬美国的“自由”模式（比如我身边有家长的家庭教育就是“只要孩子开心、阳光就好”模式）。因为美国的教育模式有本国的人文环境基础，比如父母与孩子都比较独立、不纠结，所以有积极的一面。而中国的大多数父母与孩子之间很纠结，很难放下，更容易导致孩子陷入青春期问题出不来，更得不到成长。