题记：在新教育学堂做老师除了衣食无忧外，还有一笔很大的礼物。因为来当学堂的老师，最好的礼物就是可以与自己的学生一起学习和进步；这种学习和进修，除了不用付学费之外，还额外有一份工资，我们学堂还会送老师参加清一山长的课程培训，对于想要学习提高的人来说，这简直就是一份大礼。
我们对老师的入门条件很简单，就是有真正提升自己的心。比如真想健康的人一定不会偷懒，不会暮气沉沉，而会积极的参与学堂的活动。比如真想做一个“好老师”，一定会把今日学堂公开的教学案例好好研究，并向“资深老师”交流请教具体的教学经验和方法，而不是一直习惯用“自己的一套”来应付了事。
可惜的是，要求这么低的老师都很难找。如果您已经找到了自己的心，并知道学堂是展示你真实身份的一个平台，欢迎加入我们。本文是清一山长在2011年1月30日的博文，也供您参考。
学堂的大门，在很多人看起来是很“高”的—高不可攀。因为名校的学士，硕士的学位，学堂根本不在意；即使是博士生也不会有什么特别的待遇，三四年前，就有名校博士生申请入职被打回过。
学堂也不在意西方名校的文凭—多名“海归”的申请也被打了回票。甚至于持有国家教育部正式批准的大中小学校“教师资格证”的申请者也被打了回票，似乎一个小小学堂的教师资格要求，比国家大学对教师的要求更高。难道学堂的标准真的很高吗？
其实不是这样的。学堂的大门，也可以说是纸糊的，真人一捅就破–只要是一个真人，真心想做点真事，真心想学习和进步，就一定会受到欢迎而登堂入室。
学堂不在乎你的学历高低，是博士还是硕士或者学士，因为我们知道中国大学里那点东西的“分量”到底是什么。因此申请者不懂教学没关系，缺乏知识也没关系，身体不好也没关系，这些都可以跟你的学生一起学习。
我们能够教授的东西，植根于数千年传承下来的中华历史和文化，其广度和深度远远超过国内大学博士所能学到的东西，因此我们根本不会在意申请者博士硕士的空头衔。一个没有学历的人，只要人合适，我们一样欢迎。
学堂的要求很简单，我们不要求你已经“有心”，只要你真诚愿意去“寻找自己的心”，我们就愿意提供提高的平台和帮助。我们也不要求你“身强力壮，孔武有力”，你可以柔弱多病，但是只要真心地想改变这一切就行，我们可以教给你锻炼和健康的方法。
想找“真心”的人一定不会虚伪，不会装模作样，不会不懂装懂；因为“直心是道场”；真想健康的人一定不会偷懒，不会暮气沉沉，而会积极的参与学堂的活动。我们的要求，就这么简单而已。
可以说，学堂的这个入门条件是很低的。如果是这样的条件，在西方大学招人的话，随便一抓就是一大把。
同时，学堂提供的条件很优厚：除了衣食无忧外，还有一笔很大的礼物。因为来当学堂的老师，最好的礼物就是可以与自己的学生一起学习和进步；这种学习和进修，除了不用付学费之外，还额外有一份工资；而且他们的指导老师是校长本人。
如果我培养出来的老师教孩子，家长就需要付出一笔不低的学费的话，我亲自指导学生的学费，又应该是多少呢？至少要高一个数量级吧？因此，来学堂当老师，只因为看中一份工作和工资，放弃了这种学习提高机会的人，几乎就是买椟还珠的呆子。当然，对于不想要这份礼物的人来说，这个免费的机会就是受罪了；
做我的学生要求高吗？不高，只要真心想做个真学生，真心想学习和提高就行了。这要求实在地说，并不苛刻，是很自然的要求。不想做学生，却又要跟我一起混日子？太分裂了吧？真不可思议。
可是，为什么要求不高，条件很好，我们还是找不到足够的老师呢？难道现在真有买椟还珠的呆子吗？难道真学生这么难找吗？
还真是这样的。因为我们这个社会培养出来的人才，都已经习惯了做“假人”，很难遇到愿意真诚地面对自己人生的“真人”了。对于一个连自己的“心”都找不到，也不愿意去找的申请者；对于一个习惯拿“标准答案”，用一些名词和概念来糊弄自己和别人的呆子；对于一个心灵封闭，习惯于保持现状重复固有经验混日子的“打工仔”，能够指望他认真地实行“教其心”的教育原则吗？
对于一个不关心自己的身体健康，也不愿意好好锻炼身体和参加体育运动的老师，只愿意当林妹妹的“天之娇子/娇女”们，学堂能够指望她们真正实行“育其身”的教育吗？
可叹的就是：中国教育体系很成功地制造了大量的“假人”，这些人即使已经明明知道中国教育的虚伪和危害，也反对现行的教育，可能也去办了私学；但是在思维深处，他们往往已经无力改变自己的思维模式和行为方式，他们已经被系统“同化”了；
我看到很多私立学校的教学方式和老师的思维模式，除了教材内容改变了以外，其他与体制学校根本就没有什么两样。这就是“思想决定行动”的原则—人心的惯性力量是很强大的。不是嘴上说改就改掉的。
我劝想申请加入学堂的人，绝对不要因为“贪心”而申请加入，否则就是你的灾难。千万不要因为你“需要一个体面的工作”而申请加入，学堂不是一个拿工资，淘生活的地方。
尽管我们给老师的工资待遇远远超过在武汉大学当老师的收入；在学堂工作两年的收入，就可以在当地买到一套两居室的房子（不是工资高，而是房价低）；但是这绝对不应该是你加入学堂的理由。因为学堂里好几个老师，是放弃了远远超过学堂工资的工作待遇而来到学堂的。
显然，对于他们来说，工资根本就不是一个重要的指标。对于仅仅想到学堂来“谋生”的申请者来说，学堂可能是让你最难受的地狱；因为这里的“老板”居然要求你必须去“寻找自己的心”—多难的事情，这里不会容忍你的逃避行为；
这里的“老板”还会要求你必须参与各种运动和武术对抗比赛，因此你有可能会被同伴打得鼻青脸肿—多讨厌的业余活动；这里的教师饮食与学生完全一样，没有“教师小灶”，你不得不“忍受”极为简单清淡的饮食。你不过是想谋个职业，找个饭碗而已，何必来这里受这种鸟罪？
你也绝对不要因为“虚荣”的原因申请加入学堂。不要因为别人说学堂“好”，很“精英”，你就申请要“来”，别被这些名词骗了。如果你爱面子，喜欢搞关系，玩情感，找感觉，就千万别来。到这里后，可能像是来到了地狱。
因为这里你的同伴们都好像有“电眼”，能够看清楚你的“花花肠子”，无论你如何掩饰，你的毛病还是会被大家清清楚楚地看见，还会好心地告诉你脸上哪里不干净。这让你常常像是“被裸体”一样无法保住自己的“面子和里子”。
因为学堂的老师都学心理学，而且水平都不低。一般喜欢玩点小手段的人，在他们面前基本上是透明的。因为只有具备这种能力和眼光，才能够轻易看透孩子们玩的把戏，才能够让孩子们心服口服，才是一个合格的好老师。
实际上，很多成人如家长们的心理判断能力是很低的，她们常常连自己的孩子都搞不定，常常被孩子们任意摆弄而不自知。这种心理水平的家长和成人，在学堂老师们面前几乎就是个“透明人”，想玩点把戏，要点面子常常被看透。但是因为她们并不生活工作在学堂，因此不会有什么特别感觉，反而会觉得学堂的老师比较好沟通一些；
实际上不仅老师，连学堂的孩子们都能够轻易看透大人们一些玩面子的花招，他们常常故意出点题目来考验新老师的智慧，试试新老师的底子够不够资格教他们（也就是搞不搞的定他们）。
只有比他们“厉害”，他们才会心服口服地“跟随你”。这一点，我相信家长们也能够感到孩子们的“厉害之处”，在家里面常常会被孩子抓住漏洞。
即使学生这关你糊弄过去了，教师评议这关你也过不去。因为学堂的教育原则就是反对老师在学生面前表演作秀，认为老师只是学生的引导者，不允许老师在学生面前“找感觉”，要求“忘我”—忘掉“老师”的身份，做一个合格的“教练”。因此喜欢在学生面前玩“我多棒”，希望“秀出自己的精彩”游戏的老师，自然会被团队批评甚至停课处理。
因此，在这样一种大环境下面，喜欢玩面子，玩情绪，搞情感互动的人，申请来学堂工作岂不是“自讨苦吃”。有几个这样的申请者，都是喜欢“找感觉”的人；
因为她们在自己原来的单位混得还不错，而且她们“挺看得起学堂”的，就想来学堂试试“精英私学”，被我劝退后还很不满。其实我是在保护她们，想到学堂来找感觉？免了吧，这会很痛苦的。我对老师们说来学堂教书就是要“脱胎换骨”的，脱掉应试教育的“胎”，换上精英教育的“骨”；
这听起来好听，做起来很痛苦呀—这可是要“灵魂深处爆发革命”的，谁愿意把原来的自己“否定掉”呀？进来的老师，哪一个不脱几层皮才能适应过来？
学堂的某老师就是一个例子。有学生专门来问我：一样在学堂，为什么老师的进步就很大，学生天天认真学也完全追不上老师？我说这倒是不一定，也有些老师可能还赶不上学生的进步快呢。问学生认为谁进步这么大？答是某某老师。
因为该老师刚来学棠时，孩子们当时很容易“看清他”，还会常常作弄他一下；让老师“没脾气”；也就是说他那时候很“菜”；可是他快速的进步和提升，很快就让学生们心服口服了。孩子们想知道我教了老师们什么秘诀，让他们进步如此之快。
我告诉他们：我没有教他们什么特别的东西，只是专找他们的毛病而已。他们发现自己的毛病，自己改掉也就“进步”了。当然，也有的学堂老师很“爱自己”，喜欢坚持自己固有的那一套格局，舍不得改，就会觉得在学堂的生活是“逆来顺受”了。最终的结果，就只能是黯然离去。
学生说：这怪不得；老师告诉他们，从小到大，他一直都是“在表扬中成长”起来的。只有进了学堂后，才常常挨批评，被反省；不仅被校长批，也被同事批，还被学生整，闹一些笑话，弄得自己很痛苦，很难找到原来一向“骄傲不凡的感觉”。
不过，也正因为他来学堂的目的就是“找到真实的自己”，因为觉得这种机会很好，让自己有机会快速进步。可是，想想看，如果换了一个喜欢“找感觉”的人来学堂，岂不是来到了地狱吗？
学堂寒假培训结束的时候，通过申请者在实习期的实际表现，对两个实习生进行了集体投票；批准了一个申请者的入职申请，驳回了另外一个毕业生的申请。批准与驳回的标准，就是“真心”和“假意”。被驳回的人，绝不是因为“水平差”，而是因为“心态问题”。
比如，被驳回的申请者，相对于被批准的另外一个申请者来说，更早地接触了学堂，一样是名校毕业；一直在表达想要“跟我学习”的“心愿”；结果实习时，却被大家发现他居然连我的博文都没有好好看一遍，一些对实际教学至关重要的文章居然“没读过”；
学堂的老师其实一直与大家一样，都是通过学习我的博文来掌握学堂的教育原则，并非靠我讲什么“内部秘诀”。他申请做学堂的老师，却连学堂公开的教学案例也没有好好去研究；嘴上说想要做一个“好老师”，实习期间却很少向学堂的“资深老师”交流请教具体的教学经验和方法，带学生一直都习惯用“自己的一套”来应付了事。
谁能够相信这样的人是“真心”来学习和进步的？想要真心搞教育的？精于心理学的学堂老师们，关注知行合一的老师们，难道会看不出此人的表现原来就是“心不在焉”吗？因此当然他的入职申请就会被大家驳回了。这是尊重他本人内心意愿的表现。
这里附上另外一个被认可的申请者的信。她不是因为这封信被录用的，也不是因为她的博士学位；不是因为她放弃了国家部委的工作机会，也不是因为她放弃了在重点大学留校当老师的机会，这些都不是理由。
而是因为她在学堂实习期间的表现，虽然时间并不长，却足以证明她这封申请信表达的“心愿”是真诚的。文字和语言是可以骗人的，但是“心”和行动却无法骗人。她用自己的行动获得了学堂老师的全票通过认可—用她的真心。
当时她来学堂实习前，询问我实习时需要注意什么的时候，我的回答就是：你不需要假装自己是“别人”，是“更好的人”，你不需要讨好和迎合别人，你有不同的意见和想法也不要压抑自己，而要自由地表达出来。
只要做到“真实的你自己”就好。因为我们这里不是选美，不是选择“完人”和“圣人”，而是选择“真人”；真诚的交流甚至意见冲突都没有关系；如果表达出来真实的你自己却无法得到这个团队的认可，你根本就不需要留在这里。因为如果你需要“假面和表演”才能够“被认可”，来这里就与你得到的职位也没有什么不同，你又何必选择留在这里？
追随你的心，是我们告诉学堂学生的人生选择方式。这也是取得真正的成就所必然的要求，所有的精英，都不是“为别人而活”的，他们都是选择“追随自己的心”的结果。精英教育的目的，不是要“培养总统”—总统不是能够培养的，而是他自己“要做”的。
因此“想当总统”与“想当面包师”一样值得鼓励。作为教育者，只能鼓励学生“追随自己的心”，作为老师就别把自己当“上帝”来“培养精英”，自己不是总统却来“培养总统”，是很可笑的逻辑。我们仅仅是帮助孩子们成为自己想做的人。
因此，我们的老师也同样要“追随自己的心”，不要因为别的毫无意义的理由而选择学堂，除非这里的确是你的“心的选择”。选择学堂，仅仅是因为你需要这个平台来展示你的真实身份。
本篇文章来源于微信公众号:心学家塾
