xx家长
您好，21天的江湖青春体验营已经结束了，孩子们在结束的时候做了总结展示，分享了自己的收获和改变，有些同学说自己经常被震撼到，迫切的想要学习对自己人生有价值的东西；有些同学说每天在运动过后有了很好的精神状态，理解了运动的重要性，想要养成运动的习惯；有些同学说在做事的过程中知道了目标的重要性，在完成目标中找到了成就感。
夏令营结束后，孩子和家人度过了一个团圆的中秋，相信家长在和孩子的相处中已经了解到了我们的部分教学理念，也能够从孩子身上看到一些明显的变化。对于此次夏令营，由于都是年龄偏大的男孩子，青春期现象非常明显，老师到底是怎么做到让孩子发生这么大的改变的？为了解答家长们的疑惑，下面我们就给您汇报一下这次夏令营的安排。
第一部分：教学思路
青春期是一个人成长过程中的标志，代表孩子开始长大了，背后的核心是自我意识的苏醒，也就是到了这个节点，他会开始意识到自己是独立的个体。随着身体已经长大，他就要开始寻找出路，但由于思维不到，阅历见识不到等问题，在找不到路的情况下会采取的处理方式会有两种，一种是迷茫，一种是自以为是。
在心理层面，他的内心也知道自己的能力非常的不足，但也非常想要证明自己很伟大，很了不起。因此，会出现几种情况：第一是会通过与父母对着干，来证明自己是一个很厉害的人，一点都不比别人差。第二是在网络中找这种感觉，比如会通过网络游戏、沉迷手机等满足自己的幻想。
面对这种情况，老师只有帮助孩子在现实生活中树立重要感和成就感，帮助他们认清自己在生活中角色是什么，才能够走进孩子的心。因此，我们的所有设置都是以体验的教学方式为主，在体验中学习和成长。具体是如何设置的呢？
第二部分：主题课学习
在开营的第一天，老师和孩子们谈心聊天中，在开启孩子们的心门后，问大家为什么要来这里学习？很多孩子表示不知道原因，就是想过来体验一下。面对这种情况，老师让孩子们说出自己心中的问题，根据孩子们的需求来进行课程安排。
有些孩子说自己想要有钱，但是不知道怎么做？有些孩子说自己对异性感兴趣，但不知道怎么和异性相处？有些孩子说自己想要走向社会，但不知道怎么与人打交道？老师根据学生比较关心的问题每天设置了一个新的主题课，打开了孩子们的视野，也确保了孩子真正能够吸收到自己比较关心的课题。由于课题太多，这里仅从四个板块做一下简单的叙述，其它的就不再展开。
第一：如何赚大钱？
人类对权利和财富的渴望似乎从来没有停止过，中国人与西方人在追求方式上有共性也有区别，到底金钱的意义是什么？有没有比赚钱更重要的东西？中西方的赚钱的区别在哪里?老师针对这些问题进行了课题设置。
首先让大家看到中国赚大钱的模式和西方赚大钱的模式区别是什么，让孩子看到，想要赚大钱就了解人性，学会利用人性的弱点。其次，通过让孩子自己设计赚大钱的方案到社会上进行赚钱实践，让孩子体验到赚钱的过程。最后，是通过解读商业的秘密，帮助孩子看到自己掉进的商业陷阱。
一系列的课题，让孩子们逐渐的从想赚大钱，到不想赚大钱，再到赚不赚都可以，取决于金钱是否服务于生命更高的目标，金钱观发生了很大的改变。
第二：爱情是什么？
爱情与婚姻是每一个人来到世间都要面对的一个课题，社会上的大多数人都在用自己在两性关系中的痛苦和失败来告诉世人，这是一个非常重要的人生课程。如此需要好好学习的课程，我们却根本没有学习过，从小学到大学毕业，都根本没有开设这门课。即使想开，也缺乏真正的人来教。因此，很多人很想学习，但也无处可学。
孩子到了青春期的时候，由于”生物密码“的启动，对异性开始感兴趣，可是很多父母会有意的回避和压制孩子这一正常的生命成长阶段，加上现在的应试教育中，对“早恋”的处理方式直接采取了简单的封杀策略。
造成孩子对自身性别和两性关系的无知，恐惧和好奇，带来了个人心理和个性逐渐扭曲，从而造成更恶劣的结果。比如现在的青春期少女堕胎人数日益增多，新闻上也常常爆料一些因为恋爱进行自杀、他杀的事件等。
这次体验营，面对孩子的这个问题，我们专门开设了两性关系课程，解答孩子心中的疑惑。
首先是通过解读bbc《爱情是什么东西》的纪录片让孩子开始思考这个问题，孩子们认识到所谓的爱情的本质，无非就是一些化学物质产生的反映而已，这些物质的设置就是为了让人类繁衍后代。
但很多人并没有这样的认知，所以，社会上出现了各种利用这种爱情的幌子，来进行诈骗实现个人私利的情况。比如原来的拆白党，现在的PUA等都是利用色相行骗，目的是财非色。老师带着孩子解读了这些行骗背后的套路，让他们认识到如果自己现在没有开始提升，也会非常容易掉进这个陷阱中。
最后，老师通过《最佳出价》的电影解读，帮助孩子看到主人公是如何从一个事业成功的人，因为两性关系的问题，走向失败人生的，从而帮助孩子理清真正的爱情应该是什么样子的？
一系列的课题过后，孩子们都表示，自己在没有思考清楚这个问题前，不敢再随便走进两性关系了，种下了正确理解两性关系的种子，让他们未来人生少走一些两性关系方面的弯路。
第三：体验江湖人生
想要变的善于与周围的人打交道，就要学会分析人物个性，心理背景，了解中国人的心理和文化特征，从而解析出最佳的应对方案。否则，一旦走向江湖，就往往会被骗，被戏弄，败的很惨。针对青春期孩子现在已经面临半只脚进入社会的情况，我们根据孩子的需求，专门设置了江湖人生的体验课，让孩子在模拟社会中现实情景来知道怎么适应社会。
首先是底层生活体验。故事背景设置在一所武术学校内，大家都是十几岁的初中生年龄。这样的武术学校内，就是一个初步成型的小小江湖，大家为了自己的利益，施展出各种各样的手段。
游戏要求孩子们通过完全带入人物设定当中，用下层人的思维方式，进行反应。并且还要考虑每个角色的立场是什么，做一个决定要考虑哪些方面？通过一系列的关卡设置，孩子们在这种体验中知道了如何和下层人打交道，怎样保护自己？而且对这种下层人的生活深恶痛绝，激起了向上提升的心。
其次是中国的吃文化。中国人的吃是世界出名，天上飞的，地上跑的，水里游的，都能吃。有人描述中国人的生活不是在去吃的路上（找、做、等），就是正在吃。在这种吃的背景下长大的中国人，想要在社会上立足过的更好，就要理解背后的吃文化。
比如在中国打招呼的方式就是：你吃了吗？中国的所有过节全是吃。在人际交往中最重要的方式就是吃。如果自己做了对不起别人的事情，就是吃饭道歉，欢迎朋友是用吃饭来接风洗尘；朋友要离开，践行的时候要吃散伙饭等等。
总之，中国做所有事情背后都需要吃，在中国，吃不只是生活中的一部分，形成了特有的文化，中国人也都成了拜吃教的教徒。
但一个人的生命是有限的，如果生命都花在吃的上面，把自己的身体变成了一个停尸场，人生的价值到底有多大呢？结合这次课题，老师安排了孩子们进行了杀鸡的体验，来理解生命的意义。
从杀鸡的过程中，孩子们看到了自己的残忍，也开始理解，为了满足自己的食欲来杀害一个生命会让自己内心很痛苦。另一方面也在换位思考，自己是甘不甘心做一只被宰的动物呢？既然选择了做一个人，怎样才能活出生命的光彩呢？
最后是通过《我不是药神》的电影讲解，来看到社会上的利益集团是如何把人坑一辈子的？这部电影是根据真实故事改编，通过让孩子带入电影故事情节的体验，孩子们理解到，电影中的很多人，年轻的时候很辛苦的工作，但最终一生赚的钱都送给了医院，还心甘情愿的被利益集团控制。
当然社会上的陷阱远远不止医疗的板块，一堂《以武入道》课，让孩子看到古人文武合一的智慧，但对比现代，连最不可能造假的武术，都有人拿过来行骗。孩子们体验一次太假版武术大师的感觉后，都表示：江湖水很深，踏入要谨慎。因此，如果没有训练提升自己的思考能力，最终活在这个世界上就会不断的被坑，永远不可能得到真正的自由。
怎样才能够让自己成为自由人，同时帮助也可以帮助更多的人成为自由人呢？
第四：烧脑的思维训练
伯特兰·罗素说：“许多人宁愿死，也不愿思考，事实上他们也确实至死都没有思考。”要成为一个自由人，首先就是要会想学会思考。
为了让孩子们的脑子转起来学会思考，首先是通过”以文载道“课，通过了解中国古人超强的智慧，对道家高人诸葛亮，刘伯温，周公与姜太公，李淳风、袁天罡《推背图》的故事，让孩子们见识到中国道家智慧的高深莫测，明白古人为何可以提笔能安天下。
后面通过对比西方现代的福尔摩斯推理剧，设置关卡玩推理游戏，根据案情线索两个小组分别拿出推理结果，并发表推理过程，激发了孩子们提升思维能力的兴趣。
在经过前面的九个关卡后，随着推理游戏的难度提升孩子们对游戏的投入度越来越高，孩子们的推理也开始渐入佳境。终极大关通过《网络迷踪》的电影，让孩子站在第一视角，跟着主人公一起破案。
整个剧情都是被负责案件的女警察为了掩盖儿子杀女同学的案情，将寻找女儿的男主引向各种迷途，让案情线索错综复杂。不过，只要让大脑转起来，关注里面的细节，孩子们也发现了各条线索的逻辑矛盾。
前面的课题的设置，让孩子们孩子们建立了基本的逻辑推理能力，但在现实生活中如何应用？于是接下来孩子们又根据身边发生的一个真实杀人案件做一次侦探，从嫌疑人中提供的线索判断出，谁是真凶？
几天的思维训练课程，孩子们的学习投入度非常的高，都表示这些游戏很烧脑，有趣和好玩。但由于目前孩子们理解能力还有限，暂时无法深入训练，只能给孩子们密集的打开一扇扇智慧之窗。
第三部分：学会生活
由于孩子们原来的学习模式中的课程设置和考试方式，都是倾向把孩子培养成没有个性的呆子和傻子，才会出现很多人天天刻苦学习，但到社会上毫无用处。也正因为如此，我们的体验营安排也会帮助孩子多学一些对人生更有价值的内容。
通过中医课，让孩子掌握一些基本的中医常识，学会了一些预防和治疗小病的方式方法。通过团队课，让孩子知道了怎么与团队成员进行合作；通过整理课，让孩子们认识到也可以通过整理来改变自己的人生。通过分析网络小说，让孩子学会觉察并能够分析出装进大脑里的东西是什么？
第四部分：生活就是教育
课程的丰富多彩，让孩子们体验到学习的乐趣，激发自发学习的热情，主动去学习和成长。但真正的教育并非停留于课堂之上的说教，而是必须要融于生活，生活中的实践，才是检验学生是否学到家的唯一指标。因此，生活教育一直以来也是心学家塾最看重的内容。老师会花大量的时间在和孩子们相处上，以此来把握孩子们的状态，继而对孩子进行心理行为引导或者设立相关的制度或体验。
第五部分：运动强身健体
运动也是我们非常重要的课程，学生很多比较重要的品质都无法通过课本获得，比如责任、荣誉，团队等。这次夏令营结合孩子的情况，我们的运动安排是帮助孩子学会运动，达到调理身体，提升精气神的目的。由于孩子们没有运动的习惯，身体健康的基础都很弱，因此在这次体验营中，以道家的养生功法为主，辅助一些体能训练。
以上是我们这次体验营的基本情况，就不做详细的介绍了，由于我们教育模式，与平时大家所理解的体制内千校一面不同，即使同是学习新教育理念，但也是各有特色。因此，只能代表我们学堂的教学模式。有什么疑问欢迎和我们沟通。
下面主要是介绍一下孩子的个人情况（略）
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