xx家长:
您好，很高兴再次给你交流孩子的情况。这个月由于中间有新同学的加入，对孩子身上存在的很喜欢过吃喝玩乐的生活，缺乏成长的紧迫感和进取心的问题，暴露的比较明显。因此这个月的主题课程是通过了解人生的意义，来调整学生的心态与行为，让学生们能够拥有主动积极的心态投入到学习中去，并且对自己的很多不良心理行为模式有觉知，知道自己需要改进的原因及方向。
经过一个月的引导，孩子们开始通过思考要怎么样度过人生，为自己树立明确的人生目标，并愿意为此付诸努力。下面，教师团队将给家长介绍本月班级教学情况，最后也会给家长一些建议，希望能对家长在帮助孩子成长方面有一些借鉴作用。
第一部分：主题课
一、了解生命的意义
本主题课程，也是这个月学习的重点系列课程。之所以要上这个课，是因为有同学在追问老师什么是向死而生？这也是每个人潜意识中都会追寻的问题，如果一个人没有想过活着的意义，即使这个人非常优秀，有目标有规划，甚至已经取得了巨大的社会化成功，但不知道自己成功背后的意义是什么，也同样会缺乏持续精进的动力，甚至会感到痛苦。例如现在有很多取得成功的人士，虽然拥有了一切，但依然不快乐，还有些得了抑郁症。
而对人生意义的回答，最简单易懂的就是通过佛学常识课程来了解。于是学堂结合都是青春期孩子的现状，给他们介绍了因果轮回的常识部分，在学生们内心种下“敬畏因果”的种子，然后通过死亡课程，来理解生命的意义，并为自己的人生规定最佳路线，让生命活得更加光彩，更有品质。这样即使他们处在青春期会变得很叛逆，也依然不敢胡作非为，因为他知道自己要为自己做的每一件事承担结果。
本课程主要通过以下几个系列课程组成。
（1）轮回是否存在
本课程主要是通过美国Dicovery频道拍的一部科学家关于轮回研究的一部纪录片来展开的。在这部纪录片中，不同的科学家分别通过正反两个立场，对于轮回转世的现象进行了研究与分析。
看完这个纪录片之后，老师组织学生进行讨论，请同学对这部记录片提出质疑，最终的结果是：如果这个纪录片中的案例都是真的，没有造假的话，那么轮回转世的现象就是真实存在的。
（2）轮回与生命的意义
如果轮回不存在，生命本身是没有意义的，人类的产生也是意外事件，因此“人生”也没有意义。我们每个人的生命，也不是依据自己的意愿和选择而出现的，也谈不上什么必然性。因此，个人的人生也是没有意义的。
如果了解到有轮回，就完全不一样了，我们既然投身为人一定有其目的和意义，因此，需要反省自己是否认真地过好了自己的每一天，是否珍惜了自己的一生？
孩子们通过观察周围人退休后的生活模式，对自己未来的人生进行思考，是否过这样的生活？经过讨论后，大家都认为这是一种“等死“的模式，自己不想自己的人生这么没有意义。
于是老师带着孩子接着思考生命的价值在哪里？假设一个场景就是：当你的生命一个月后就要结束了。现在给你一天的时间来思考，并安排您要用这一个月的生命做什么事情？并写出你的墓志铭等。以尽可能简洁准确的语言，描述你的一生得失成败，把人生经验和教训留给后人，也许还有可能是：希望留给后世的你自己能够看到。提醒他和他们；希望这些人通过你的一生历程，来吸取你的人生经验和教训。
通过一周的课题设置和深入思考与总结，孩子们认识到了自己的一生不是为了吃喝玩乐的，而是要为这个社会创造价值。
关于人生的意义课题，建议家长阅读刘明慧老师的文章：如果有轮回，人生就一定是有意义的。（相关链接可以输入关键字自行搜索）
二、了解国民劣根性
孩子们心中虽然有了一个清晰的认识，但怎样才能落实到实际生活中，才是关键。因为青春期的孩子价值观已经形成，即使生活中对自己固有的观念有所触动，但还会很快回到固有的思维模式中。
于是老师通过分析日本国民的思维和价值观，以及与中国人的思维和价值观做对比，来让孩子了解到自己目前所处的环境来激发孩子的责任意识。
1、中日生活习惯的差异对比
首先通过中国人与日本人在吃的态度上做出对比，让孩子意识到吃东西不但是一种自控力的表现，还是一种对对生命的一种看法。
其次通过中日工作的表现，让孩子意识到只有做喜欢做的事，才不会在工作期间相互糊弄，浪费生命。
最后是通过人际交往的对比，让孩子意识到只有掌握了交友原则，才不会把精力消耗在搞人际关系上，而是关注自己是否成长和提升，给别人带来价值上。
总之通过这样的对比，孩子们深刻意识到了中国人目前存在的问题，只有从自己这一代做出改变，才能够赢得全世界对中国人的尊重。
2、中日思维方式的差异对比
拥有什么样的思维，就有什么样的人生。拥有什么样思维的国民，就拥有什么样子的国家。只有深入了解两个国家背后的思维方式，才能够知道改进的方向。
于是，老师带着孩子通过一个知名杂志社的编辑，与一个旅居日本25年，在日本教书的中国人毛丹青的对话访谈，来分析双方的心理思维、心理和价值观状态。
经过对毛丹青每一个故事的背后进行剖析，孩子们意识到不但自己没有听懂毛丹青在讲什么，而且一个知名杂志的编辑对日本的认识也非常浅薄。
课程过后，孩子们对于国家的现状和自身的问题有了更清晰的认知，相比之前更有改变的紧迫感。
三、劣选机制
孩子们虽然从心里对其他国家的国民素质产生了敬佩，同时很希望改变自身的问题，向优秀国家的国民学习，但是骨子里还会有中国人的心理惯性模式。
于是老师带着学生深入学习今日网校课程，对中国的文化现状进行剖析，带着孩子认识到国民素质退化的原因，并发现中国人的核心劣根性—不够自尊。
这次课题学习，主要是老师和学生一同做作业，然后老师担任学生的辅导员，帮助理解消化清一老师讲课的思路，以及对学生有疑惑的地方进行讲解，便于更好的理解课程内容。
通过这个课题的学习，孩子深刻的认识的无论是自己变强，还是要帮助中国变强，最核心的就是要像强者学习，而不是通过踩踏别人来抬高自己。
第二部分：兴趣课和生活小课
一、兴趣课
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾提出“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。学堂认为，管孩子不如让孩子学会管自己。从家长的角度来说，父母再爱孩子，也只能帮孩子指路，但绝不可能代替他行走和奔跑。对于学生而言，真正优秀的学生，是有积极学习愿望的学生，是主动学习的学生。
然而，由于过往学校和家庭教育的负面影响，学堂的孩子都缺乏来自内心的学习渴望和提升意识，不管是学习、运动，还是做人、做事，大都是做给别人看的，老师在与不在，情况会有很大差别。
因此，学堂从办学开始都一直在注重培养孩子的自我管理能力，尽管孩子们自我管理能力还不够稳定和成熟，但他们正在学习为自己负责。
经过三个月的体验，现在老师逐渐的放手，将更多的事情交给他们来做，老师负责的是传授方法，监督过程和考核结果，现在每个月的兴趣课，主要就是孩子们在负责。
这个月由于有同学在厨房帮厨的时候，切到了手指，所以考虑到在日常安全方面，这些孩子的安全意识比较缺乏，会经常给自己带来不必要的损伤，因此本月重点对生活安全进行研究和学习。
老师布置了用电安全、家庭防火安全、医疗健康安全、运动安全等生活中比较常见的八个安全主题，让孩子们自己选择比较感兴趣的，自己查资料，总结后制成ppt后进行分享。
一系列的课题分享不但提高了孩子主动学习的兴趣，而且也逐渐的建立孩子自我学习的能力。孩子们也意识到生命是一切事业的前提基础，安全是生命的保障。所有出事的的原因都是因为缺乏安全意识，不懂得基本的安全常识造成的。通过系统学习过后，孩子们的安全意识普遍提高，也没有再次出现一些意外受伤事件。
二、生活小课
生活小课是老师每天与孩子相处的过程中，针对现实生活发生的问题进行的及时引导，正是在潜移默化的影响中，孩子才逐渐的得到成长。
针对青春期孩子的特征，特别是情绪化比较严重的问题，老师结合前段时间发生的杭州虎娃妈被打的新闻事件，帮助孩子看到现实的一面，来学习管理好自己的情绪。
大家通过做作业讨论和老师讲解后，孩子们才发现，自己生活中有很多连环问题，都是因为情绪失控而导致的。那么遇到生活中的一些事情，学会“吃亏是福”控制好自己的情绪，避免激化矛盾就显的很重要了。孩子现在再在生活中遇到问题，虽然还是会依照惯性升起情绪，但他们能很快觉知并自我调整。但相信经过持续不断的练习，他们会做的越来越好。
第三部分：日常学习
目前的英语突破组基本上进入了口语交流阶段，每个同学都根据自己的实际情况设置了符合自己的目标，而且每天都在为目标而努力。但也由于前期不正确的英语学习方式，加上青春期孩子年龄较大等原因，也出现了一些几乎难以纠正的口音问题，现在孩子们正在通过各种方法对这一问题进行自我突破。
通过前期的学习和调整，现在孩子已经培养起了学习兴趣，养成了良好的学习态度，架构了最基本的英语学习方法，获得了最初的学习加速度，再进行后续的学习会容易很多。就像发动一辆拖拉机，刚开始必须要用很大的力气摇动手柄，快速获得起始加速度，等车子发动了，反而不需要很大的力气。期待最后一个月，所有的孩子都能再上新的台阶。
思维提升组目前的主要方向还是培养学习的兴趣和明确人生目标为主。考虑到孩子们的阅历与思维都很有限，他们不太可能仅凭自己的思考就做好规划，因此就需要通过不同的课程以及大量的阅读来帮助他们理清思路，从而激发出一个人的行动力。
这个月由于新同学的加入，对思维提升组带来的一定的帮助，但相对于十多年的厌学惯性，成长的空间还很大，不过相信有了成长的动力之后，只要在帮助孩子做出比较具体可行的人生规划，孩子的成长会有一个更大的突破。
第四部分：运动方面
由于季节变换，本月有孩子先后出现一些感冒症状，不过只是略有不适，如嗓子有些干痒，或流清鼻涕等；为了避免这些同学的感冒演变成重感冒，我们在本月也给孩子做了很多的预防和养护的工作，如：提醒孩子注意保暖，早晚要穿厚的衣服。协助孩子排寒排湿，给孩子煮生姜红枣红糖水，教孩子孩子最基本的养生功夫，带领孩子看拍打拉筋的相关视频等等。
孩子的这次感冒让我们本月在运动方面也做了一些调整，在原来练习内家拳基本功的基础上，增加了体能和格斗的实战训练。一方面是强身健体，帮助孩子提升对疾病的防护力；另一方面也是训练孩子的行动力，做到知行合一。
经过这样的调整，相对于上个月在，这个月孩子的实战能力提升了不少。主要是因为在前期实战训练的时候，只要一上擂台，就会毫无效果的猛攻，结果忽略了对自己要害部位的防护，违背了“攻防合一”的原则；而经过这个月的训练后，每个同学的心境提高了不少，上擂台后开始变的谨慎小心，开始思考攻防。
另一方面，孩子们运动的兴趣也在不断的提升，有同学还专门在网上订了体能方面的书籍，自己加操进行训练，现在的体能素质都增强了不少，男孩子也焕发出了应有的阳刚之气。
在这个月也和其它学堂联合组织了一次户外徒步登山活动，主要目的是对孩子目前各个方面的情况进行一次检验，找出改进的方向。孩子们都挺喜欢这样户外活动的，而且，他们正在养成每天都要学习，并善于从每一件事情中学习的习惯。
孩子的其它收获，他们都已经写在了自己的月总中，并且已经把所有同学的月总都整理成了一个文档供家长参考，下面是给家长的建议。
第五部分：给家长的建议
1、家长每周电话反馈是对孩子成长的支持。
这个月建议家长每周反馈孩子的通话情况，有些家长已经行动了起来，也许有些家长有些压力或者感到负担，甚至对家长来说也有些繁琐。但是老师这样的提议，不是为了折腾家长，而是为了帮助孩子获得更好的成长之。
这点还需要家长给予一定的配合，如果家长对孩子平时的学习内容不重视，那么孩子自然也不会把平日的学习放在心上。关于以后的周电话反馈要如何写，老师也会抽出时间来参考今日学堂家长的做法，给大家一个方向。
2、与孩子的沟通避免说教，对待孩子的问题宜疏不宜堵。
随着孩子年龄的增长，孩子内在会有更强的自主意识。小的时候，他们会习惯于服从权威。长大了，他们会更有自己的想法，也更喜欢挑战权威，这也是他们获得成就感证明自己的方式。这个时候，仅仅通过外在的说教管束、或是要求听话服从，将很难走进孩子的内心。
并且，这样的方式要么容易剥夺孩子的思考和成长机会，造成内心的压抑，要么就容易激起孩子内心的叛逆。面对渐渐长大的孩子，家长对于孩子的教育重在把握大原则，激发自主性。
在每周的交流当中，您也可以鼓励孩子多表达自己的想法，做有主见的人。同时，在孩子遇到问题时，您心灵上的理解和支持，理性上的梳理和引导也将给孩子带来莫大的助力。
3、以客观理性的态度对待孩子的自我反省
孩子的总结中，以非常坦诚的态度，比较全面的说明并分析了自己的进步与不足。不知道家长看后会有怎样的反应？不管家长的反应如何，我认为都是可以理解的。但为了能够更好地帮助到孩子，建议家长既不要只是单纯地表扬孩子（鼓励），也不要纯粹盯着孩子的问题不放（打击）。
最好的方式是“激励”他们，也就是说即要有鼓励，也不能让他们翘辫子，引导他们保持学习的热情，愿意不断地超越自己。把握这个原则后，具体的沟通方式，就因人而宜了。
以上就是本次总结的内容，希望对您了解我们的日常教学以及引导孩子有所帮助。如果您有任何意见、建议或疑问，欢迎来信交流。
感谢您的支持，祝一切顺利！
心学家塾
心学家塾的冬令营信息已经发出，欢迎各位家长点击阅读原文进行了解。
相关链接：
你为什么要上学–九月份月总
本篇文章来源于微信公众号:心学家塾