题记：走进新教育的家长，把孩子送到新教育学堂后，都会收到老师对这个孩子状况的反馈信息，但有很多家长有点困惑的是一个孩子的问题会经常反复，比如在一个学堂有明显改善的问题，到了另一个学堂会再次出现这个问题，这是什么原因造成的？怎样改善呢？本文根据清一山长在明心团队联谊会上的答疑思路整理而成，希望能够帮助这部分家长找到解决这个问题的方向。
对这个问题的解答，我们用一个士兵的例子来换成这个孩子的例子。有一个士兵在军营的一个连队里循规蹈矩，但是换了另外一个连队却变得非常的调皮捣蛋了，到底是什么原因呢？这个士兵仅仅因为外在环境的改变就改变了自己，只能证明这个孩子不是从内在真正的改变，而是被迫改变的。
就像孩子在一个学堂里，管理严格一些，周围的环境更好一些，他不好意思那么堕落。比如说，有的学生到了今日学堂，他本来不是精英的，但是在高能量的环境里时间久了以后，也慢慢的有了一些精英的素质。像现在突破班的学生，在今日学堂的时候，看起来挺好也挺像精英的，但是他离开了学堂，然后到了其他学堂，就会发现和以前的状况有了很大的差距。
这是什么原因造成的呢？
实际上就是因为这个孩子自律的东西不够，他律的东西比较多。而如果一个孩子不能留在今日学堂就一定要去找这个方面的原因。可能这个孩子在学堂他需要别人来管他，他不喜欢自我管理；而今日学堂就是要把自我管理能力强，愿意自律，承诺了就要做到，遵守信用的学生选出来。
就像有的学生说告诉老师，告诉父母说：我要做最好的自己，我要做精英，我要考上国际今日，但是回家之后，你会发现他是说给你听的，就只停留在嘴上，而没有落实到行动中，承诺了却并没有做到。
为什么孩子不够自律呢？
其实这种情况一点都不稀奇，估计就是我们家里和平时的教育都教错了。比如喜欢用仆人的方式来教孩子，让孩子乖，让孩子听话。而且我们已经教习惯了，这样得来的结果就是，把我们的孩子教出了更多的打工仔意识和奴仆跟班意识。
把孩子教的心口不一，老师厉害，我就乖乖的；老师狠一点，我就听话；周围的同学比我厉害，我也装乖，装听话。其实他不是内心真正得要乖的，全都是装出来的。
而不装的状态就像清一山长一样，到哪里都一样，什么样的环境都污染不了。他不会因为中国人都在吃喝玩乐，他也跟着去吃喝玩乐；泰国人懒散，他到国外也跟着别人去懒散。周围的人都财迷心窍，自己也跟着财迷心窍。
而古人把这种随波逐流的人叫无萍，就是像浮萍一样没有根。不是一颗劲松，苍松就是我就长这个样子，在哪里都是这个样子，狂风吹来我也不会倒。浮萍的话就是风往哪边刮，他就往哪边倒。
怎样才能帮助孩子自律呢？
如果一个孩子不够自律，可能这个孩子就是浮萍心性，心性不定。要定心性就有点麻烦了，但最关键就是要有目标，并且必须是有真正的目标。
就像唐玄藏去西天取经，他心中有目标，无论刮多大的风，吹多大的浪，经历多大的艰难，他都会拼命朝着自己的目标往前走；如果没有这个目标呢？风往哪边吹，哪里最舒服，哪里最好过，他就要往哪里去了。
所以现在我们要认真的想一想，你们的孩子是不是真的有目标？这个目标必须是孩子自己的目标，如果是家长的目标，是没有用的。因为孩子没有必要为家长的目标而活。其实有很多家长自己也是没有目标的，但他会认为自己是有的，目标就是赚钱，但赚钱做什么呢？他会说要买车呀，买房呀，交学费啊，上名牌大学呀，其实这些都不是真的目标。
总结下来，一个孩子如果问题反复出现，最根本的就是缺少目标。
作为孩子的家长想改进自己的问题，可发现习气很重，问题也会反复出现，要如何解决这个障碍呢？
无论是家长还是孩子，如果问题反复出现，都是因为缺少目标。所以要理解孩子，只需要理解自己就够了。但如果有目标，真正想要呢？
一定要，就没有什么挡得住你的，什么东西都挡不住的，你用什么办法都会实现你的目标，这个世界就这么简单。
就像水的目标就是要流到大海中去，你用什么东西能够挡住他呢？你用石头，这个水不会天天给你作战，而是从旁边绕过去也要回到自己的目标。
你说要做一个堤坝。从表面上看是把水挡住了，但这也是暂时的持制。因为这个水最终的目标不会改变，会一往直前，会不停的漫，漫的越来越高，你不得放闸，只要不放闸，会把堤坝全部给淹掉，这个水最终还是会流到海里去。
所以，新教育特别强调目标的重要性，就是因为没有目标感的人活着只能是随波逐流，跟着混。比如有些走进了新教育的家长，认为在新教育圈内应该这样，应该那样，但如果不是发自内心的愿望，这个目标是外化的，一旦外界没有压力了，这个目标就消失了。
就像很多家长把孩子接回家后，立马长舒一口气，该吃吃，该喝喝，该玩玩，原来在新教育圈子里都不好意思，明明想吃的，要装的是另外一个样子。现在不用装了，为什么？因为骨子里不认同新教育的饮食标准，骨子里不认同新教育的生活模式，骨子里还是原来的生活模式。所以心里会压抑和反复，因为这不是他真正想要的。
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