题记：走进新教育的都知道，虽然是孩子送到了新教育学堂，但是最终受益的却是整个家庭，因为父母是原件，孩子是复印件，只有家长成长了，改变了，最终孩子才会成长和改变。以下为心学家塾家长会的部分内容，主要是分析了孩子出现青春期现象的核心原因。由于咨询的孩子青春期问题的家长比较多，也借机分享给大家。
家长会主题：怎样才能帮助自己的孩子真正走出青春期问题？
大家晚上好!
首先感谢大家对心学家塾的信任和支持，今天晚上我们主要是讨论孩子的青春期怎么解决的问题？
借这个机会，我在这里先明确一下我们心学家塾和家长之间的角色定位问题。首先，父母永远是孩子的守护神，我们只是家长请过来的帮手，我们的共同目标是希望孩子能够健康的成长。
其次，我们教师团队和您的孩子是伙伴关系，由于我们教师团队的个人成长愿望比较强烈，组团进行学习提高。所以自助助人，就选择一些与我们有共同愿望的孩子一起成长。
最后，还请我们大家清晰一下自己这次夏令营的目标是：帮助自己的孩子自立自强，也就是自己为什么要把孩子送到这里来？目标明确了，我们合作起来就会比较容易。
基于以上三点，我相信，大家都应该明白，要让孩子立起来，不经过磨难和训练，每天在一个舒适的环境中是不可能达到这个目标的。当孩子越来越大，你想让他承担一点责任的时候，才会发现这个孩子根本没有什么能力。
这不是孩子的错，孩子是无辜的。因为如果你自己回顾自己的教育过程，就会清醒的发现：你一边想让孩子飞翔，一边又不停的剪掉孩子飞翔的翅膀。
我看了一下孩子的行程安排，大多数都是单独报道的，我不知道孩子是否是第一次出远门，但我能够感受到的是：只要这次夏令营是经过孩子同意的，他们都会很兴奋的过来，我相信家长也能够感受的到。
群里的作业大家都看到了，这也是我们心学家塾教师团队，经常进行的内部培训课程，这次家长会，先给大家分享一下青春期解决问题的方向和原则，然后我们在这次夏令营中怎么做？以及为什么这么做？
分享过后，大家可以针对孩子身上出现的问题，单独发给我们心学家塾的老师，经过晒讯后，在群里进行答疑，这样子大家的时间和精力都得到了最大化。这次分享过后，我更希望大家能够理解的是，老师的时间和精力有限，如果家长过多的占用老师的时间和精力，那么我们就会把时间和精力从您家孩子身上减少一点。
好了，我们来看这次的问题：……
我们要解决青春期的问题，首先是找到问题的根源，这也就新教育中不停的在强调的抓根思维。如果找到的都是细枝末节的东西，最终会让自己搞的很无力也很疲惫，我相信在座的家长已经在孩子身上体会到了这种痛苦。
青春期的问题并不是大家想象的那么简单，认为孩子出现了很多现象就是青春期了，而是要思考这些现象背后代表的是什么？其实，青春期是一个人成长过程中的一个标志，代表的是孩子长大了。
如果到了这个年龄，家长会还觉得自己孩子还没有长大，就麻烦了，因为你会用对待小孩子的态度、行为等来对待他，那么带来的结果必然是各种冲突不断。不过我观察到的是社会上大多数家长是忽略掉孩子长大了这个事实的。
那么，这里最核心的是什么呢？就是自我意识的苏醒。大家能不能理不理解是什么意思？
也就是一般情况下孩子在12岁以前，没有太大的自我意识的，他很乖乖的，会从心里认为他是你的孩子，大多数和父母的链接比较紧密。到了青春期的这个节点，他会开始意识到自己是独立的个体，就会出现一系列的问题。
如果没有在小的时候给解决好的话，根本不知道到了这个时候会发生什么样事，现在新闻中报道的孩子自杀、他杀等等现象，都是这个问题的集中爆发而已，但是这个问题靠学堂来解决，我们的能力是非常有限的。
我们通过现实生活中一些很奇特的案例，来理解我们的能力问题。
有一个家庭离婚了，这个孩子跟着母亲，这个母亲在孩子小的时候也没有做什么管教，不过小时候一切正常，也看不出什么问题。这个母亲很勤奋，人际关系也好，孩子和母亲一样，走到哪里也都招人喜欢。
可是到了青春期以后这个孩子出现了一个非常古怪的情况，就是他的心理行为，习惯，甚至身体动作等都给他父亲一样的，这个父亲和母亲的价值观、生活方式等等完全是相反的，父亲比较懒散、自私和冷漠。
可是他们自从离婚后根本没有在一起生活，这个现象怎么解释呢？用教育根本解释不了。
从心理学的角度来解释这个现象，就是这个孩子在内心深处认为自己是被抛弃的，他非常渴望得到父亲的认同，就用自己的身体和心理这种方式，来证明自己是父亲的孩子，得到认同。
这个情况对大家有什么启示？
父母对孩子的影响是根本想象不到的，即使你天天不见他。所以家庭中的关系非常重要，另外就是如果大家和新教育理念不同，那么我们根本没有办法来帮助到孩子，相当于我们是一个大家庭，价值观不同，和上面家庭离异的本质是相同的，即使我们再努力，最终孩子也会用行动来证明，他是你们的孩子，他要和你们一样。
所以，解决的最核心的要点在哪里呢？
一个孩子因为家庭离婚受到影响的话，到了青春期这个孩子就会去追寻这些他自己没有得到的认同感，即使他也知道自己需要勤奋，可是行动上绝对是另一套，自己内心也不知道是怎么回事，这样就形成了一种人格分裂。
在原生态家庭中，特别是家庭关系很好的家庭，这个问题就很容易解决，虽然有了教育的错误，但总体孩子的内心不会分裂，也有更多的弥补机会。
上面，是我们找到这个解决这个问题的第一个核心，也是最大的一个障碍，就是家庭关系问题。
到了青春期还有第二个表现是，由于孩子的意识开始觉醒，身体也已经长大了，他要开始寻找出路，但是由于思维不到、阅历不够、见识不到等问题，他采取的处理方式只能是迷茫，因为找不到路。
就是他也不知道自己是怎么回事，小孩子经常说的话就是状态不好，甚至经常说郁闷等等，就是迷茫的情况，没有明确的方向。
另外的话，也会出现另一种情况就是：自以为是。
孩子到了青春期他会自以为自己找到了方向。比如会有些孩子，会学一些稀奇古怪的东西，比如在学习上，别人要学习思维能力，让自己变的更厉害一点，这个孩子就会告诉别人，他要学维修机器人，要学寻找外星人等等一些别人都不愿意学的东西。
为什么会出现这种现象？就是因为每个人都会认为自己是最棒的，是与众不同的，他在心理认为学这些东西很酷，心理是在找别人都不敢玩的东西，来证明我不比你差。
不过父母如果真的满足了孩子的这种需求，真的让他去学这个东西，他又不好好学。因为他嘴上说要学的这些七七八八的东西，都是在给自己找一个漂亮的理由，为自己的堕落来掩盖而已。
我相信在座的家长，年轻的时候也都做过这种事情。年轻的时候，没有电脑，物质也没有那么丰富，但那时流行录音机，随身听等。你很想要一个，但你绝对不会直接给父母说，你要这个东西的目的是想听流行歌曲，想娱乐，我相信你会告诉父母，你要用这个东西拿来学习，是不是？
现在的孩子到了这个阶段还是一样，他会找一个很好的理由，为他玩游戏来做掩盖，只是由于现在的物质条件比较丰富，孩子的欲望比较多，理由也就变的比较多了而已。
以上所说的就是人格确认问题，也是青春期问题的第二个原因。
第三个原因，他在青春期的时候，其实内心也知道自己的能力非常不足，但是他也非常想证明自己很伟大，很了不起，他会出现几种情况。
第一种是与父母对着干。
你看我可以把老爸，老妈搞的没有脾气，父母在我面前一下子就软了，证明我也可以和父母分庭相抗，跟外边的叔叔阿姨，也是可以用谁都不拽的态度。
如果孩子长大了，回顾这段经历，他的内心会有懊悔，但是在青春期的时候，根本不会有其它想法，因为，这是一个孩子认为自己一点都不比别人差的标志，甚至是比较厉害的人。
甚至有一些父母都很尊重的人，这个孩子也表示出不屑一顾。为什么呢？因为他要证明我很棒，我一点都不比你差，虽然他也知道自己一点本事都没有。
这些现象就是现在大家理解的逆反行为，给家长带来很大的痛苦。其实这些在别人眼中看到的不正常的行为，了解孩子背后的东西，他无非就是想表达自己的成长，想成为一个很棒的人，一个很重要的人，仅此而已。
如果父母从小剥夺了孩子成长的权利，现在已经到了青春期，还在让孩子待在一个舒适圈中，那么这个孩子在现实生活中找不到自己想要的这种感觉，只能通过欺负父母或者比较亲近的人来满足了，也就导致这个孩子走到哪里都不会受到欢迎。
还有一种情况是有些孩子不敢这样做，由于各种原因造成他的胆子太小了。那么就去玩网络游戏中找这种感觉，在现实生活中，他不敢和父母吵，不敢和叔叔阿姨闹，那么在网络游戏中他绝对是一个非常伟大的人。
如果观察体制学校中的学生，一些比较刺头的同学，往往会成为班级中被很多人崇拜的对象，就是因为这些崇拜者胆子小，把自己内心的渴望，投射到了这个刺头的学生身上而已。
女生也是一样的。比如在现实生活中的一个灰姑娘，她到了青春期后，也会沉迷在网络生活中，她可以在网络中想象成自己是一个高贵的，被男生追着宠的公主。如果观察一些韩剧，还有吸引女生的一些游戏，你会发现统统有一个特色，就是这些剧情中的女主角都是很自豪，很骄傲的，里面的男人都对他百依百顺。
这也是女生到了青春期和男生不一样的地方，因为女生会希望有人无条件的宠着她，现实生活中得不到的时候，就去追剧，把这些东西变成一种幻想。
无论是男生和女生，这里最核心的就是在表达我想成长，我想成为一个人，成为一个完整的人，一个很厉害的人。
所以要解决青春期的问题，就要把这些问题全部解决掉。
解决重要感，解决成就感。解决身份定位问题。
分享到这里，我相信大家应该对青春期问题有了一个线索，这些都是本质问题，很多问题都是这些本质分出来的，如果只抓点看到了一些现象，不知道背后是什么？怎么都解决不了。
我们心学家塾面对的是15岁到17岁的孩子，这个阶段也是最麻烦的，不但需要家长更多的理解和支持，也需要教师团队对这个问题有更深刻的认识。所以我们一直在做这些方面的培训，为了能够把我们学到的原则在现实生活中用出来，我们的所有设置都是以运动和做事为主，体验式教学方式，过后再引导。
比如，我们这次夏令营会参照军队的晋升机制，给孩子授衔，每个孩子都可以通过自己的努力得到晋升，晋升后的待遇、责任和权利都是完全不同的，过后要给孩子人生目标方面的引导，这就是帮助孩子在现实生活中树立重要感和成就感。
比如我们这次会到现实生活中做事，会让孩子完成很多销售任务，每次过后用社会阶层来引导，就是帮助孩子认清自己在现实生活中角色是什么？
比如我们会通过练习擒敌拳，打组手战，来让孩子进行各种挑战，这些挑战就像在游戏中打大怪物一样， 让孩子通过完成一个个的小目标，在现实生活中帮助孩子找到成就感，找到很伟大，很重要的感觉，那么他的青春期这个洪流才能够得到疏通，如果现在还用堵的方式，那么最终受伤害的只会是父母。
所以，当通过这种现实生活中的训练，给孩子有价值的东西，能够帮助孩子找到成就感的时候，这样的孩子身上就会呈现出一种自满和自信的光彩，比较自我满足，他也就大概率不会做一些稀奇古怪的行为了，因为他真正成长的时候，他取悦了自己，心中是很开心的。
如果这个孩子一事无成，你就会在这个孩子身上看到一种纠结和痛苦，一定就会找别的东，比如谈恋爱，打架，吸烟喝酒，染头发，把衣服搞的都是洞，甚至未来的吸毒等等，显示出自己的与众不同，来获得满足。
在这里大多数家长容易犯的一个错误，就是给孩子自由，满足孩子的一起物质条件，当你都满足孩子的时候，孩子还怎么能够找到自己的成就感呢？没有这个东西以后，到了青春期的年龄，就会爆发出各种各样的毛病，乱发脾气，不理人，等等各种各样各样的问题。所以这里也是给大家提醒一下吧！
好了，这里的方向已经给大家了，就是要想法给孩子的这种满足感，否则怪事不断，至于怎么给到这些满足感，还有环境的问题，课程设置的问题等等，有机会再给大家分享吧！
下面是我们这次夏令营包括以后申请心学家塾中需要注意的事项，还请家长配合。
第一，是东西的携带越简单越好。
主要原因是避免把过多的精力分散到乱七八糟的东西上，有成就的人，比如乔布斯、扎个伯格、比尔盖茨等等，都是生活非常简单的，我们想让孩子这样优秀，就像优秀的人学习，从生活方式开始吧！
第二，尽量让孩子单独过来报到，除非老师邀请。
因为，教育存在生活中的方方面面，从孩子报到的那一天就已经开始在教育了，孩子可以通过单独安排完成这个小任务来获得内心的成就感，如果家长真的是爱孩子的，请在这个年龄更多的放手，让孩子得到更多的锻炼机会，让他的能力变的越来越强。
第三，给孩子多少零花钱要和老师沟通清楚。
我们不太清楚孩子经历过什么，也不太清楚孩子沾染了什么恶习，但是我们的目标都是希望能够让这个孩子得到更多的训练，如果家长不能够理解心学家塾的理念，那么就没有办法做到相互支持，我相信我们老师不会有任何损失。
第四，如果家长有什么问题及时与老师进行沟通，没有其他事情老师不会与家长联系。
这里还是需要家长清晰自己的目标到底是什么？由于老师的时间和精力有限，如果家长希望我们教师团队把更多的时间放到您身上，我们也可以这样做，但放在孩子身上的精力少了，孩子得到的训练机会少了，绝对不是我们教师团队的问题。
第五，其它方面。
……
最后，用中国古人的一句话，来对最后的注意事项做一个总结。
古人说：君子固穷,小人穷斯滥矣.这句话的意思是：一个君子，也就是相对于小人来说，高级一点的动物，有点高贵的人，在遭到各种打击的的时候，依然能够守住自己的原则，这就是自尊和尊严，这里的穷不仅仅是指物质上的东西。
小人呢，穷斯滥矣，也就是没有自己的原则，所以就会乱做事，做完之后开始后悔。
在这里也就是说我们作为家长和老师都要目标很清晰，知道自己怎样做才是真正能够帮助到孩子成长的，然后守住自己的这个原则。
另一个角度也就是让孩子变的物质贫乏一点，从而穷则思变，用现实生活环境来逼着孩子来面对，慢慢的自立自强。如果满足了孩子太多的物质方面的东西，孩子就根本承担不起任何责任，也就永远无法成为顶天立地的大人了。
好了，下面就请大家把问题发上来吧，如果没有，今天的家长会就这样，谢谢大家。
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