得新教育 得高分

心的教育，是成长的基石 ，是成功的保障；是得高分的前提；因此，是每个孩子都不能少的教育。

新教育是心的教育，新教育就是一流的教育；因此，新教育是，每个孩子都需要的教育。

我之所以要写这篇文章，是因为，我是新教育的受益者。自从我接触新教育，我的人生发生了改变，这种改变不仅仅是思维的改变，而是一种力量上的改变。这种力量来自于一种激情。

在激情的作用下，感觉自己每天做任何事都充满力量和快乐。虽然每天11多睡觉，早晨5点钟醒来。就是给英语免费突破班的孩子补习数学和语文的15天的时间里，上课站一天，下课和孩子们比赛呼啦圈，也不觉得累。

而且随着我更深入学习清一博文，这种感觉，越来越深，越来越强。学习，做事充满了力量。不仅是我改变，学堂的孩子在这种心的教育后，也发生了很大的改变，如本学堂太极拳余老师每天超强度训练孩子，孩子也都能胜任；而且每天充满了快乐，这种快乐是从心里发出，心改变了，世界就改变了。

这种激情，不仅仅在我和孩子身上发生，它同样也发生在今日学堂出来的学生身上。因为有激情，从今日学堂出来的学生，两个月完成了体制内从小学4年级到初中9年级的所有数学，考评成绩属于A类。

在突破的过程中，孩子每天运动3小时以上，并且周日周末参加活动和徒步。因此我要把这种喜讯和激情分享给更多的人，让更多的家庭大胆的走进新教育。让家长知道高分是如何炼成的。

这就是写这篇文章的目的，受益新教育，分享新教育。

现实生活中， 常常有家长给我留言或者咨询，孩子现在成绩不好，有这样那样的问题，最主要的是，对学习没有兴趣，学习成绩不好，爱玩游戏。到这里补一补课，提高学习成绩。家长的态度诚恳，心情急迫。

等到见了孩子，孩子的态度：虚假。心情：漫不经心。

孩子口头上说渴望得到好的成绩，但是孩子所表现出的行动是无所谓成绩高低。这可以从孩子的学习积极性和努力度看出，不想多做一道题，不想多写一个字，让孩子多看看书，也表现的是痛苦和厌烦。

口头说不玩游戏，但是想尽一切办法找到和游戏亲密接触的机会，所以孩子的学习态度是虚假的。孩子学习时，磨磨蹭蹭，找各种理由拖延和逃避。学习上有行无心，一个小虫，一个小图案，一块手上的皮肤，都能吸引孩子的注意力，让孩子为它耗费大把时光。但是，就是对于学习没有注意力，不感兴趣。因此是漫不经心。

也就是，家长急，孩子不急。正如网上所说的：焦虑的母亲和失控的孩子，这也是当今流行的育儿焦虑。

这就是这部分家长寻求提高孩子分数的现状。

原因之一是：现在大部分的孩子没有目标，这种现状它不是个案，而是普遍现象。包括大学生。

 为什么孩子没有目标？

因为没有进行正确价值观的培养。因为教育的目标是人格的培养，人格培养重点是正确的价值观灌输。因为有了正确的价值观，孩子就有了责任心，有了责任心，就有了目标。所以目标感的前提是正确的价值观的培养。

虽然家长都有这种意识，但是把这种意识落实的实处，只是部分。还有一部分人家长，只有价值观培养的口号，没有落到实处。

为什么没有落到实处？

是因为家长不重视或者没有时间。因为价值观的培养周期长，效果在短期内看不出来，费时费力，因此不被家长重视，或者可以说没有时间。

家长重视什么？

重视分数。因为现在是应试教育，要跟上节奏，就一定要考虑分数。因为太重视分数这个果，而忽略了支持分数背后的东西，价值观。因此造成学生为学习而学习， 因此没有自己的目标。

原因之二是：从小没有培养好的行为和学习习惯，没有培养孩子的学习兴趣，所以孩子对学习没有激情，他并没有把学习当成自己的事。

以上两种原因，所以才造成现在这种结果，这个果是家长不想要的果。

那么家长想要的果是什么？

家长想要的果是：孩子各方面都优秀，还要能考一个好分数，拿一个好文凭。

家长的愿景和现实形成了差距，这就是问题的根源。

解 决 问 题

解决问题的捷径，是要找到解决问题的关键点。前面说,达成愿望的关键是孩子有好的价值观。如何才能培养好得价值观？要培养价值观，就要先搞清楚价值观由什么来决？价值观有心来决定，所以心的教育，就是培养价值观的基础。

心的教育也是教育的本质。

教育的本质

教育的本质是培养孩子的美好心灵，即正确的价值观，好的行为，批评性思维。如果家长看清了教育的本质，我思考，可能会有一大部分家长想尽办法要进新教育的学堂。

因为这三种教育是新教育最为重要的教育目标。因此新教育就是按照教育的本质来设计教学内容的，是根性教育。

新教育的本质是心的教育，是根性教育。所谓根性教育，就是给孩子灌输正确的价值观，用正确的价值观指导孩子的行为，直到这种行为变成一种本能，用这种本能培养孩子一种成功人士所具备的性格，有了这种性格，孩子在成功性格的惯性作用下，将收获一个完美的人生。

也可以说：新教育是培养一种做任何事情都充满激情的工匠精神，这种精神可以让孩子完成任何一项艰巨的任务，包括考试。学霸就具备这种工匠精神。这就是新教育的本质。这也是学霸养成的关键点 。

大多数人不了解新教育的本质，所以他们认为，新教育是给少数人设计的精英之路。认为新教育和文凭之间只能选择一项，因为一个人的精力是有限的。要新教育就不能要文凭，如果两个都要，那一个都得不到。但事实是这样吗？

我认为，新教育是为大多数家庭的孩子设计的，可以改变命运的最好的教育，它和文凭不是没有关系，而是紧密相联。

谁如果说进入新教育就得不到文凭，谁把新教育和文凭分割开来，他就没有真正的了解新教育。没有看清新教育的本质。

因为我看清了新教育的本质，因此，我得出了：

  得新教育  得高分。 

我们找到了新教育的本质，下面我们就谈谈新教育和分数之间的联系。

说到文凭，就要谈到分数。因为没有考试评价，就没有分数；没有分数，就不能获得入学资格；没有入学资格，就没有文凭。因此，分数就和文凭紧密相联。分数就是文凭的代名词。既然分数是文凭的代名词，那么我们就看看新教育和分数之间有什么联系。

新教育和分数不是没有联系，而是有太多的联系，可以说是藕断丝连，也可以说是密不可分。要分数，就要谈到学习，从表面上看价值观、行为、思维和学习没有太多的联系，说到联系就是解题需要思维，这是新教育和分数的藕断丝连。

从实质上看，想学习好，要分数高，就需要大量记忆、做题。如果没有好的价值观支撑，学习是为了自己，孩子就会认为学习是苦差事，就不会有抓紧时间、早起、努力学习的好习惯，也许会想着偷偷懒，逃避一会儿。

如果孩子有了正确的价值观，有了责任心，他就会克服自己的惰性，把学习当成自己的使命，就会带有激情学习，这时候学习就不是苦差事了，它会是一种享受。

因此，分数是由价值观来决定。这就是看不见的部分决定看得见的部分，这就是新教育和分数的密不可分的关系。

然而大多数家长不这么认为。他们认为，新教育和分数是脱节的。他们之所以有这种想法，是因为他们只看到新教育学堂没有学数理化，他们只看到其一，没有看到其二。没有学数理化不等于学不会数理化，只是要看需要不需要学习数理化。如果目标需要，这些接受过新教育的孩子，都会在短期内达成目标。

为什么接受过新教育的孩子可以在短期内达成目标？要清楚这个问题，我们首先要知道， 分数由什么决定?一个人分数的高低，表面上看，是知识的积累，从背后的本质看，都是由当事人的心来决定的。

因为做任何事情，都是心先有想法，我们才会采取行动，有了行动才会有结果。如果我们想要高分，首先要过第一个环节是我们的心，心想不想要。

如果心想要高分，即便是我们遇到困难和压力，心也会想办法克服一切障碍和阻力，得到他想要的那个果。如果心不想要，纵使我们给他最先进的方法，最好的老师，最舒适的环境，而且有人在他后面不停地打气，推他，也可能达不到家长想要的那个果。因此高分由心来决定。

正如王阳明心学中所写：我们心中只要有了想法，就会想办法、找方法，克服困难，实现想法。但是这个想法一定要保证它是：正确的。也就是做这件事应该用什么样的价值观、什么样的的行为、什么样的思维方式进行。

学生想取得高分，也必须是在正确的价值观指导下，采取正确行为，获得好结果。也就是说学生心要正。心中有一个我在为自己学习，我学习都是为了自我成长的想法。

正心，才能有正确的思考；有正确的思考，才会有正确的行为；正心，正行。在这个想法指导下，我们遇到再大的磨难，也不会认为苦和累，也会把它当作一种享受。例如，著名画家蔡志忠所说：我没有工作一分钟，我都是在享受。如果学生都有这种想法，把学习的都当作是一种享受，他可能会得不到高分吗？

另一方面，我们想得高分，我们首先要知道高分有那些因素组成。假如我们把高考的满分看作是150分，那么50分在计划，50分在方法，50分在心。

如果把他们之间的联系看成数学上的函数关系，那么心是自变量，计划和方法是因变量，计划和方法随着心的改变而改变 ，心的努力度增加，计划的完成度和方法的效能也随着增加，心的努力度减少，计划的完成度和方法的效能也随着减少，所以他们是正比例函数。把它们列成等式，就是

计划的完成度=n心

方法的效能=n心

因此，再好的计划，再好的方法，没有心来做支持，好计划，好方法也无用武之地，一切都将会归为0。所以心的教育是事物的根性教育，根教育好了，枝叶也才会茂盛。

所以，高分由心来决定，事物的成败是由心来决定的。世上无难事只怕有心人。所以我们要想让孩子得高分，首先要把孩子的心教育好。让孩子学会控制自己的心。

控制孩子的心，是提高分数的关键。

因此，哪里的教育是“心”的教育，那里的教育就是高分的教育。新教育是“心”的教育，所以新教育是也是得高分的教育，也是培养学霸的教育。这就是新教育和分数之间的内在联系。因此:

得新教育，得高分。

得高分第一步：“心”的培养

也许有人心里会想：新教育不学数理化，如何得高分?

因为，新教育是价值观的教育，也就是心的教育。心到了，加上行为的调整，孩子具备了坚强勇敢的意志，责任荣誉的准则，谨慎自制的智慧，宽容谦虚的风度，团队合作的精神，吃苦耐劳的态度，心存远大的志向。

加上好的计划和学习方法，孩子都能在短时间内突破别的孩子几年的学习任务。也许用一年的时间，学会从四年级到高中的数理化的所有知识。

我之所以这样说，不是空穴来风，是已经证实的。

前面提到家长看到的果是：新教育的孩子得不到分数，这是家长想象的果。实际上 新教育的孩子，因为在价值观、行为和思维的作用下，想学什么，都能学的好，想要分数，也可以得高分。关键是他想不想要的问题。因此家长要看清真正的新教育的果是什么样的。

新教育的果是：孩子在新教育学堂不但收获了正确价值观，好的行为，缜密的批判新思维和上社会必须要具备的做事能力，如抗压能力、自控力、写作能力、表达能力、演讲能力、领导力、察言观色能力、人际交往能力、防骗能力等等。同时如果这些孩子需要，他们能在短时间内，达到体制内高中的水平。相同的时间，数倍的收获。这是新教育真实的果。

因此，从今日学堂出来的孩子做什么事都有激情，不怕困难，不怕麻烦。所以可以在2个月的时间内，快速突破4-9年的数学，成绩是A类。他的学习效率是其他孩子数倍。 

相对的是同龄的从小在体制内的孩子，学习就没有这种精神。他们常常发出的声音是：难、累、麻烦。做什么都没有兴趣和激情，包括学习。他们不是不想做，他们是力不从心。心没有教育好，所以感觉累。

大部分人累是因为心的原因，心烦。为什么会心烦？心烦是因为，自己认为这些事情都不是自己应该做的，不应该做还要做，就会抱怨，抱怨了就不会快乐，不快乐做什么都没有激情，因此感觉累，心累。

如果认为这件事是自己应该做的，做起来就不会抱怨，不会抱怨就会心甘情愿的去做，干什么都充满了激情，充满了激情，就越做越想做，一般不会感到累的。所以要让自己不累，就要改变心态。所以要让孩子做事有激情，爱学习，就要把孩子的心教育好，就应该接受心的教育，就应该进入新教育。

下面就是因为价值观、行为、思维而影响学习的故事。 

学生小A，阳光、聪明。目标：名牌大学。

既然目标是名牌大学，那就要拿出自己的实力。但是A君当时的成绩和目标学校历年招生的分数相差200多分。好在A君时间充足。

于是，我让A君做好梦想版，定好作息时间，并且按照学习任务，我和他一起定好学习计划，计划落实到小时。梦想版色彩艳丽，人物俊美，博士帽是手工贴上去的。作息时间把没有完成的惩罚措施一项项写的很清楚：计划细致到每小时学习多少量。

前面的三项任务完成的很到位。到了开始实施计划的时候，问题全部出现了。当初这个孩子还当着家长的面说，可以完成计划。看着孩子认真严肃的表情，我心想，计划不能100%的完成，完成80%，就可以提高不少分。我这样想，是因为小伙子很靠谱。 

等到开始执行计划时，前一两天孩子按时起床，跑步锻炼，当天的学习计划可以完成75%。我当时想，才开始执行计划，还不太习惯，等习惯了，过两天就好了。

过了两天，小伙子是有非常大的变化，不是变的越来越好，而是变的，晚上9点不到就开始说困，要睡觉。9.30就上床了。早晨一次次的叫，说听不到，可以睡到8到9点。

就是偶然早起，让他跑步，他就会变出无数个花样，逃避或偷懒，要不就是拖拉。

学习时，不想写字，不想做题，不停地唉声叹气，发出好难，好麻烦，好累的口头禅。所制定的完美计划，成为一个道具。当初靠谱的美好形象，都随着小鸟飞走了，只剩下一个形体。问他对什么感兴趣，回答只有一项：游戏。为了游戏。

偷手机，骗父母，诋毁老师，说学堂饭不够吃，让父母多给零花钱，卖吃的；然后把卖吃的钱，用来玩游戏。说到这里，大家都想知道结果。结果可想而知，没有付出，就不会有结果。

因为在他心里，他认为学习是别人的事，和他无关，但游戏是自己的事，努力争取。那么，这种价值观，这种行为，这种思维方式，它能的高分吗？此时此刻，分数和知识无关，和良知有关。

或许有人会想，体制教育这种孩子只有一部分。是的，就算是只有1%，这1%对于别人来说是1%，如果自己碰上，就是100%。因为，我说因为，大部分家庭只有一个孩子，独生子女的家庭，我们输不起。那么多子女的家庭，你输得起吗？

上面的故事是往年假期发生的事情，当时寻思，这是少数人。然而现在，发现从小在体制内的孩子，虽然没有这么严重，也问题不少。

每天新教育和体制教育两种状态的孩子在我的屏幕中不停的切换镜头。我深深的体会到，新教育是每一个孩子都不能少的教育。新教育，心的教育。如果每个孩子都能进入新教育，都能接受心的教育，做每件事都充满力量和激情，学习对于他来说就会变的非常容易，高分也将离他不远。

因此，哪里的教育是“心”的教育，那里的教育就是高分的教育。新教育是“心”的教育，所以新教育是也是得高分的教育。这是由新教育的本质决定的。

如果孩子可以选择，你会选哪一类

如果，我说如果，孩子可以选着，你会选择哪一类孩子，第一类还是第二类？

让你选盆景的时候，你会选择那些从幼苗就开始培养的盆景，还是会选择那些已经成型后，又经过砍伐改装的盆景？虽然经过砍伐能修改出我们要的盆景，但是过一段时间，从砍伐处，还会长出新的枝杈，如果你不进行又一次的砍伐，这个新枝杈会越来越壮大，影响到现在的景观。

而那些从幼苗就被送到盆景花卉培育基地，培养成我们想要的盆景，成型后，无论如何生长，它都会在原来成型的基础上继续发展，不会有太大的变化。

孩子也一样，如果我们在孩子还是年幼的时候，在可以铸造的年龄，把他送到一个培养价值观即培养心的基地进行培养，切记，这个基地必须是培养正确价值观的基地，如果培养出错误的价值观，他就会沿着错误的道理发展下去，造成我们不想要的结果。因此一定选择培养正确价值观的基地，进行正确的心的栽培。在心的指导下，她能不得高分吗？

要得高分第一步 是心的教育。新教育第一个教育重点是价值观的教育，即心的教育。所以，得新教育，得高分。

到高分的第二步 行为教育

当孩子的心培养好了，在心的影响下，开始调整孩子的行为，行为教育好了，孩子无论做什么事都会踏踏实实，认认真真，仔仔细细，不怕苦，不怕累保质保量的完成任务。

如果孩子的行为不好，在学习的过程中，遇到一点小困难就找事、发脾气、发牢骚、抱怨···，甚至干脆放弃学习，更有甚着，还有放弃生命的。这方面的例子，我这里就不列举了，新闻上有大量的报道。

所以，要想避免孩子出现以上种种状况，就要提前培养孩子吃苦耐劳，抗挫折能力和自控力，就需要进入新教育。所以要想得高分，就要有好的行为习惯。

得高分的第二步行为教育。新教育第二个教育目标是行为调整，即行为教育。所以得新教育，得高分。

得高分第三步：批判性思维训练

好的行为要用好的思想来指导；好思想的前提是会辨别是非；要辨别是非，就要看清事物的本质；要看清事物的本质，就需要我们找到事物之间的逻辑关系；要找到事物之间的逻辑关系，就要训练我们的批判性思维能力。

批判性思维是我们对一件事物，经过正确思考后，得出的判断。尼斯认为：批判性思维是指为了决定什么可做，什么可信所进行的合理的，深入的思考。

批评性思维的提高，可以提升我们的智力水平。智力是分析，创造性和实际应用过程中对信息加工三者总的体现。这三者所对应的主要思维模式是：批判-分析性思维，创造-综合性思维，实际应用-情景式思维。

当我们看到分析、综合、实际应用这三个名词时，我们的大脑会有什么感触？大部分人不会有什么想法，但是临近中高考的学生，他们感触可能最深。因为各种试卷的解答题都会出现分析两个字，而一个学生的分析能力的高低，决定着这个学生能不能做出这道题。

也就是说：分析能力决定着分数。让学生最为头痛的就是综合题和实际应用题，解这类题，重点靠的是思维的分析，综合能力。

分析，综合能力不仅仅体现在数学上，同时还体现在语文、英语、历史、地理、物理、化学、生物上。解答题的前提是：要会分析题目，分析过关了，分数也几乎到手了，因此要高分，就要提高分析能力，就要具有批判性思维。孩子要想考高分，就要提高分析和综合能力，就需要进行批判性思维的训练。

要得高分的第三步：就是要进行批判性思维的教育。而新教育第三个教育重点是批判性思维的训练。所以得新教育，得高分。

这三种教育是教育的根，所以我们为孩子选择教育，首选是抓根的教育环境。根培养好了，才能得到家长要的结果。

也许有人会说，北大清华孩子没有上过新教育，他们一样考高分。是的，我们不得不承认这个事实。

但是高考只是人生路上的第一站，高考分也是人生的第一个分数。人生路上还要有无数个“高考”，如恋爱考、婚姻考、家庭考、工作考、事业考等等，这一系列考试，都是以价值观、行为、批判性思维为根基。

只有那些拥有正确的价值观，坚韧不拔的精神，得体严谨的行为，周密深远的思维的人 ，才能在一系列的考试中，都得到高分。

谁考到最后，还得高分，谁才是胜利者！

毛主席的实践论里明确指出：一个人真正的强大是内心的强大。

新教育，心的教育，得新教育，得高分。

声明：以上属于个人行为，和其他无关。