国庆体验营 （上）

微明家园

医身、医心、带孩子开启自由人生

缘起

新教育微明家园义乌读书会已成立一个月，在这里的孩子们已经建立了良好的运动、学习习惯，并将自然英语学习法运用到体制教材中。通过一个月的磨合、调整，孩子们体会到运动不是那么枯燥，英语原来还可以在玩中学。在持续的引导中建立了运动是快乐的、学习可以像玩一样轻松的信念系统。

为了推广新教育的教育理念，让更多想体验新教育的孩子们有机会了解我们的特色：自然英语学习法，肇基数学、武术训练，特此举办国庆5天体验营活动。

根据婴儿学习语言的规律，听力是语言学习的第一步。所以我们很重视孩子听力的累积，来读书会的孩子们，每天都有不少于2个小时的磨耳朵时间。

持续大量的磨耳朵，也让孩子们的听力有了很大的进步！部分孩子的听力词汇量已达1000以上。

当输入累积到一定的量后，就要到语言输出阶段了。而表演是语言输出的最好途径。

通过表演可以锻炼孩子的语言表达能力、临场应变能力、在表演中体会角色的心理变化，培养孩子的感受力及团队合作能力……

这次的体验活动，我们也将表演作为英语学习的一个方法，让部分不敢开口、不敢上台的孩子有机会展示自己。

下面请跟随我来看看孩子们这5天的状态吧！

 为了更好的利用好时间，”小孩子组” 像拧紧了的发条一样，除了正常的日常安排外，孩子们也是见缝插针的学习演练。

先来看看这个小孩子的变化：从刚开始的抗拒、要不就不进学习室，要不就是进来后影响其他人，故意破坏表演场地，多次遭同学投诉。

老师看出来，他的这些行为是在向人表达，我也想参与，将最好的一面展现给爸爸妈妈。

“那好，既然想表演，需要怎么做才能获得大家的同意呢？答：“唯有好好练习，遵守规则，大家才喜欢。”

引导完，立马像换个人一样，安安静静的坐下来学习、积极配合排练。他用实际行动赢得了大家的认可，获得和大家同台演出的机会。

孩子心声：“不是我不想变好，而是我需要你们看到我，给我一声肯定”。

引导完，立马像换个人一样，安安静静的坐下来学习、积极配合排练。他用实际行动赢得了和大家同台演出的机会。

孩子心声：“不是我不想变好，而是我需要你们看到我，给我一声肯定”。

再看这两个孩子的变化吧！

大点的孩子刚开始也是抗拒学习，嘴里嚷嚷着我不要学英语。通过身边伙伴的带动，赋予他责任：“你是我们的组员之一，团队需要你，每个人都是有价值的。” 找到身份认同后，很快投入学习中。

这个新来的小不点，由于过于兴奋，到处跑、疯着玩，不知道该做些什么？

引导他：“看哥哥们在做什么呢？”他观察了一遍，发现大家都在学习，顿时觉得自己一个人玩儿很无趣。随后找到对标对象，变得安静下来，跟着哥哥一起学习。

通过电影表演塑造价值观

价值观是一个人判断事物的标准，拥有正向价值观的人比较积极向上、踏实守信，在一个团队中很受欢迎。反之，错误的价值观会成为人生路上的障碍。

新教育特别注重价值观的引导，所以电影主题课也是新教育的特色之一。通过电影课的学习，孩子们将一部电影的精髓——即价值观，通过老师的引导植入孩子们的信念系统，为将来更好的处理人际关系打下良好基础。

表演是较好的英语学习方法之一，但并不是什么素材都可以作为表演对象。所以我们对学习资料的选择也是慎之又慎。材料选择上通常会选取正向积极、能扩大孩子的心胸格局、责任担当等方面的学习资料，避免不良的学习资料对孩子价值观的误导。

此次大孩子们选的电影是迪士尼经典影片——《海洋奇缘》，故事讲的是：在优渥环境中长大的小公主莫阿娜，为了拯救族人和赖以生存的小岛，冲破重重阻力，归还特菲提之心的故事。

通过海洋奇缘的表演，让孩子们去体会莫安娜身上的领袖气质～～责任担当、服务他人、目标清晰。这样的正向价值观对孩子们的一生都是受用的。

虽然这次是小型表演，但是孩子们也毫不含糊，从策划、道具准备、分配角色到场地布置全部由孩子们自己谈论决定。

为了达到演出效果，孩子们在一遍遍的纠音、彩排。

小孩子们的排练现场：

轻松愉快、气氛融洽、互助互爱

此次小孩子们的表演素材是从Super Simple Song里面选取的儿歌合成的一部儿童剧表演。

很多人有这样的疑问，为什么要选取简单的儿歌，而不是其他材料呢？在教学中，发现目前孩子们普遍存在不愿意开口、中式发音重、不太愿意模仿语调、对英语学习没有兴趣。后来老师暂时改变思路，英语学习首先要让孩子们爱上英语，才能解决愿意开口说、愿意模仿的问题。目前的教材孩子们虽然也在按部就班的学习中，但是孩子们的积极性还没有调动起来，很多时候也是为了目标促使才去学的。而儿歌可以在轻松愉快的环境中，通过游戏、手语表演的形式，从视觉、听觉、触觉来刺激孩子的语言思维，达到即时输出，让孩子们快速建立反射弧，提高快乐学习的成就感，从而爱上英语学习。

本系列儿歌其内容涵盖：行为动作、动物、时间月份节日、教室安排、服装颜色、数字、日常生活等方方面面共236首，28个主题，在玩儿中轻轻松松习得1000个单词。

学完这些儿歌，比起小学课本仅有的几百单词量来说，能更广的拓展学校课本以外的资源。

为了将每个角色演到位，孩子们在每次彩排完后，会小组开会谈论需要改进的地方，自主权完全交给孩子们。

【心理状态引导】

当然孩子们在第一次团队合作中，也并非一帆风顺，比如：在刚开始安排角色时，会引导团队领头人提升心胸格局，将自己的英语优势发挥出来，邀请其他没有角色的孩子一起参与表演。

 还有一次在彩排现场，大孩子们看到小孩子们的表演后，觉得自己演的不好，自信心大受打击，一度想要放弃表演。老师立马给她看了一段视频：用今日学堂她敬佩的一位老师来引导她：“视频中的老师和你的年龄大不了几岁，她在工作中也会遇到很多困难，当她遇到类似的情况会怎么做呢？”

用榜样的力量来调动孩子的责任心和志气，最终孩子战胜了情绪，在最后的2个小时重振旗鼓，继续带大家排练，而且还主动多加了2个片段。

小孩子这组也出现大点的孩子担心小孩子的状态会影响整个表演效果，不想让小孩子参与演出的想法。老师首先肯定他们有集体荣誉感，理解他们的担忧，孩子们在放松的情况下顺势引导他们思考：“担心演不好的原因有哪些？如何帮助那些演不好的同学融入进来，共同完成表演目标，才体现七大信念中的能群呢？”

经过引导后，孩子们对同伴的接纳度提高，分工合作教小弟弟妹妹们，最终为我们呈现了一场精彩的表演。

帮

妹

妹

扎

头

发