争 or 不争，谁能笑到最后？ |【黄蓝游戏】课堂实录

开始之前，老师直接跟鸣要了他的凳子坐过来。鸣莫名奇妙，不知为什么老师要他的凳子，但也没办法，就那么站着。【游戏中，鸣是坚持出黄最激烈的】

老师问鸣：我拿走了你的凳子，你什么感受？

鸣：有点奇怪，也没办法。

老师：有没有觉得凭什么拿走我的凳子啊？心里有点生气，有点郁闷，但因为是老师拿的，又不敢发作？

鸣：有点。

老师：好，现在我是黄牌，我得了5分，鸣扣了5分。

其他孩子，很惊讶。

老师：对啊，鸣有个凳子，我抢走了他的凳子，他现在没有凳子。凳子就是5分。

假如换个人，比如睿，你会怎么做？

鸣：会抢回来。

老师：然后呢？

鸣：可能会吵，还会打起来。

老师：嗯，最糟的再把凳子摔了，然后赔钱，然后再打的谁都不高兴，谁都不想看见谁。

好了，现在你们俩都是黄牌，各扣3分。

为什么他们现在是黄牌呢？

其他孩子：因为他们在争吵，所以事情越变越糟糕，就是黄牌。

老师：是的，这样的事不少见，比如，举孩子们生活中的例子。

那么，怎样反转，变成蓝牌呢？

瑶：把凳子一人一半坐。

老师：他俩可能不愿意。

其他孩子：那就把凳子给他，自己就不坐了。

老师：黄色，代表“我要得到好处”，蓝色，代表“我要失去好处，或者，我把好处让给你”。

都出黄色，就是对好处互不相让，你想要我也想要，就争斗不休。得不到的人呢？心里很不平，很愤怒，所以，到处看去都是一张抱怨脸。曾经山长带小明慧回国，一下飞机，明慧说“这里的人为什么都那么生气呢”？就是因为大家都习惯去要好处，争惯了，争不到就不高兴。

今天就有个很好的例子。

男生队输了，你们觉得，是为什么输的？（男生都回头看凯），是的，你们觉得凯玩过，相信凯，觉得出蓝输了会有好处。所以你们不是真的不想争，是在装。

凯要一个人承担全队跑半马的责任，但是凯心里其实是不服气的。心里肯定在抱怨，怎么这些人，明明他们也有责任，却不肯跟我一起承担。其他人呢？觉得，既然他承担了，那我就不用跑了，这么热的天，我1米都不想跑。然后，凯就怨气冲天，看你们都不顺眼。好了，这是出的什么牌？（黄牌）

其实是彼此都不想承担责任。凯貌似要承担，但心里并不情愿，所以不是真正的承担。

宁：我觉得我们可以和他一起跑，这样每个人只需要2.1公里。

老师：咦？这是凯要承担他的责任。你决定陪他一起跑吗？想要陪他一起跑的举手？只有宁。

宁：我可以和他一人跑10.5公里。

老师：你为什么要陪他跑？

宁：（扭捏，因为觉得本来我们就是一个队的，应该一起承担）

老师：只有你一个人和他一起，跑10公里也愿意吗？

宁：愿意。

最后在宁的影响下，其他男生也表示愿意一起承担。

老师：黄牌，只想要好处，甚至于为了好处可以耍心机，可以不择手段。比如现在的食品安全事件，当年的三聚氰胺毒奶粉事件（略），就是只想要利益，好处，但是伤害了很多人，问题是，现在大部分人都是这样的心理，只要我有好处就行了，别人怎么样管不着。最后所有的人都成了受害者。而一旦出事，又都在指责别人。都不愿意承担责任。

但今天宁的做法，就是承担。所以，蓝牌，其实是担当。是我愿意多做一些，愿意把好处让给别人，愿意共同承担风险。而宁，也是你们最喜欢的一位伙伴，对吗？

中国人的历史，就是一个“争”的历史。从2000多年前的农耕时代，为了生存，就开始争土地，争人口，争地盘。比如兄弟邻居因为一堵墙属于谁家大打出手，两个人因为口角导致几百人的械斗，比如我们在义乌的亲身经历，都是因为底层人的“争”的思维。（故事略）

那么“争”，到底好不好呢？
“争”看起来得到了短暂的好处。但是却失去了更多。中国人，90%以上都有“争”的思维，所以，你们才从小就习惯争。这是一个惯性。但这样的行为，在世界上会很被人瞧不起。（故事略）

那么不争好不好呢？

你们已经从案例中体会到了。现在讲身边的例子。比如学堂的老师们，每个人互相配合，能自己多做一点，绝不会少做一点。为他人着想，尽全力把你们带好。要是我们争，也每天来个8小时工作，其他时间不管了行不行？我们都想的是，怎么能给你们最多的收获。是“我可以失去，但我希望给你好处”的心态。

清一山长更是这样的心态，建立了新教育，无私的分享出来，教我们，和我们的孩子，山长把教育研究透了，知道什么是真正的教育，不仅能把自己的孩子培养好，还希望帮助更多的家庭、孩子都能够找到目标，学会如何自尊、自由的活着，让世界变得更美好。

这就是分享、合作、共赢的思维。才是让别人尊重，敬佩的行为。

我们生活中，有什么是“争”的行为呢？大家一起来讨论。（过程略）

课后，孩子们彼此之间争来争去，总想踩别人，打分的时候故意给别人打低分的行为都减少了很多。