教育答疑一：拿什么教育你，我的孩子？

1.男孩7岁，看到孩子看动画片耍手机心里就烦躁，难受，担心他学坏变傻，非要给他安排点事做，报了好几个特长班。目前孩子的状况是：不喜欢写作业，每次都要拖，各种哭闹烦躁。受不了了，该怎么办？

首先，为什么要选择性的让孩子接受信息？

有很多家长哄孩子，就是这样哄的，家长忙自己的事，孩子放学回来没事干，就给他一个手机，一个平板儿，或者开开电视给他看，把这些东西当成了哄孩子的工具，其实这是不负责任的表现。他们为什么这么做呢？因为他们对教育的目的以及方法的思考还没有很清晰。

关于动画片的选择，动画片本身不会让孩子变傻，只有那些思维逻辑混乱的，价值观负向的动画片，才会让孩子变傻。

这里面比较典型的，比如《喜羊羊与灰太狼》，我已经很多年不看国产动画片了，不清楚现在又有什么新的动画片，我们先拿这个举例子。

比如红太狼总用铁锅打灰太狼，灰太狼还对红太狼不离不弃，还很爱红太狼，在生活中就很难想象夫妻两个这种状态，如果孩子看这样的动画片，认同了这样的两性关系，就会导致孩子用这样的思维方式去处理自己的两性关系，那会很麻烦。

比如前几年一个新闻，灰太狼煮羊的这个情节，被一些小孩儿模仿，就有几个小孩子把自己的一个伙伴绑起来放在锅里煮，后来这个动画片被封杀。

这个动画片它传递一些价值观就是很成问题的，孩子们看这样的动画片，就会这样思考，比如他会认为狼是笨的，假如他在野外真的遇到了狼的话，他以这样的认识去面对狼，那岂不是把孩子置于危险中吗？

我们如果不分辨动画片传递给孩子的价值观，以及行为方式，孩子在看的过程中，不知不觉就会去吸收他，会被影响，小孩子是没有能力分辨是非对错的，他会全方位的吸收这些东西，特别是能够刺激感官的，他会去模仿。新教育也用模仿的方式带孩子们学电影，所以孩子看什么价值观的动画片是最重要的。

所以，我们谨慎地选择什么东西给到孩子，对孩子一生的影响非常大。

在新教育圈有很多好的动画片素材，有人以为拿来看看就行了，这也是一个误区。因为我们的教育方式就决定了孩子需要进行引导，素材仅仅是一个开始，动画片里的行为方式和价值观，需要我们在生活中引导孩子做出来。

第二，报特长班能不能解决孩子不爱学习的问题？

7岁的孩子，是心性的塑造阶段，不是报特长班能达成的。行为习惯的养成不是灌输来的，需要从生活中，运动中养成。特长班不能养成孩子的学习兴趣，你给孩子报特长班，只是暂时安安自己的心。一遇到其它问题马上就慌了。

妈妈接受不了孩子现在的状况，说明妈妈对教育的目的不明确，方法也是乱的。

教育的目的到底是什么？

你希望你的孩子变成一个什么样的人？

每一个妈妈都希望孩子将来是一个有能力的人，是一个受人欢迎的人，对不对？教育的第一个目的在于培养健全的人格，第二个是能够适应社会，拥有符合社会发展趋势的能力，50年前社会什么样子？10年后20年后呢？适应变化的趋势，以这个作为你的教育目标才会最大限度的帮到孩子。

如果现在你让孩子学的东西跟这个目的关系不大的话，那你势必会在不同的阶段焦虑烦躁。焦虑是为什么呢？焦虑是你没有达成你自己的目的，不管这个目的是清晰的，还不清晰的，都一样。

2.想要过舒适的生活，又不想被“当做韭菜”割了，有两全的办法吗？

这个问题真是好笑的，第一个感受就是一个好吃懒做的人却想得到天下所有的好处，我们先问问你是不是富二代？如果你是的话，有可能啊，但我相信你不是，如果你是的话，你就不会提这个问题啦，对不对？因为你当下的生活应该就是你能够达成的，如果一个富二代或官二代的话，当他消费的时候，他并不会认为自己是韭菜，他有很多钱去可以被别人割，对不对？你不想被人割，说明你没那么多财富。

不同的人对舒服的定义，是不一样的。比如说我们作为一个创造者，一个经营者的舒服，他一定是为这个世界创造价值，我能够帮助到好多人，比如说特蕾莎修女，他不会说想让自己懒在那儿才是舒服的，只有他帮助到了人，他心里才会舒服，这种舒服跟你的舒服是不是一样的呢？

我们看财富的持有者，他们继续不断的创造财富，像巴菲特，他把自己的绝大部分财富都捐出去了，但是他并没有停止继续创造财富，他即使已经这么大的年龄啦啊，还在做他最喜欢做的事儿，显然他不是为了享乐，所以巴菲特的舒服他就是为了帮助这个世界。

而消费者的舒服呢，是动物级的舒服，就是我吃喝玩乐，我能够不出力最好，上个班干最少的活儿，拿最多的钱。你觉得你会舒服吗？你最终能得到这种舒服吗？请问哪一个公司愿意要这样的员工？如果你是公司老板的话，你的员工是这样的价值观，你会留他多久呢？

如果你持有这样的价值观，就必定有这样的行为方式和思考方式，那么你只有做韭菜的命。

消费者的观念你会不断的去消费别人，你就会发现你的各种关系会非常糟糕，我可以推理，很有可能你的夫妻关系，亲子关系，以及你的朋友，同事各种关系都不会太理想，所以呢，你想要两全的办法，只有一个方式能够得到，就是躺在床上给自己订一个做梦的内容。

3.女孩8岁，发现总喜欢关心一些男生女生的事情，还喜欢往男孩堆里凑，发现和她一起学舞蹈的孩子似乎都有点这样， 在老家亲戚家的女孩子反倒单纯一些。这属于“心理早熟”吗？和学舞蹈，艺术，有关吗？

这个女孩子显然是早熟的。但我认为早熟和学舞蹈并没有直接的因果关系。他和什么有关呢？他和学舞蹈制造的气氛有关系，我们的社会当下是娱乐型社会，我们社会最崇拜的是什么？是戏子，是演员，是明星。

这些演员明星，整天占据社会新闻最重要的位置，很多八卦大多数都和两性，男男女女的事情有关，是我们的社会大环境对孩子们产生的影响。孩子们学舞蹈，那么舞蹈教育机构，他就会传导给孩子这样的价值观，或者是习惯。学舞蹈，不是说所有的舞蹈，它都是高雅艺术，学舞蹈本身展现的是身体的曲线，在这方面你就可以联想到性。

在老家亲戚家的女孩子，我相信是是比较偏远的，非城镇的地方，它信息接收的比较少，反倒单纯一些。是正常的，这个孩子的环境不一样，他学到的东西就不一样啊，这当然属于心理早熟。

所以在这种情况下，我们让孩子过早的去学习舞蹈和艺术，都跟社会大环境是有直接关系的，他跟学舞蹈本身并没有这种必然的直接联系。

为什么新教育不提倡孩子去学艺术？

艺术训练出来的孩子偏感性，找感觉。而找感觉的人必定会找不到感觉，这个是大家耳熟能详的一句话了。我们教孩子的是学会理性，让孩子用理性的状态去面对自己遇到的所有问题，所以说，学这些东西跟我们的教育目标是背道而驰的，所以不提倡所有的孩子都去学舞蹈，但不是说你一定不能学舞蹈，孩子确实是有这种天赋，他也特别热爱，然后你又能给她一个非常好的环境的情况下，你可以去学，但大多数孩子不适合学习，因为身体条件不一样，就像我们运动一样，有些运动就不适合所有的孩子，学舞蹈，也不适合所有的孩子，弹钢琴，也不适合所有的孩子。

中国是很奇怪的一个国家，学钢琴人数最多，同时，他也是听音乐会的人数最少的一个国家。

我们社会功利已经渗入到教育的方方面面，我们把学艺术当成了追逐名利的工具，让孩子早早的各种秀，秀的不是有价值有内涵的东西，而是能够展示我多漂亮，我多美，我多能跳能唱，然后，我希望我成为一个歌星，我能赚好多钱，我能博得很多人的注目。

所以我们做家长的应该谨慎考虑孩子学艺术。

孩子过早的学舞蹈，会造成身体骨骼的变形，我们学堂是中医班的孩子，最近学习就是整蛊正骨，在中医老师袁老师的指导下，给学堂所有孩子和老师都进行了检查，每个人的骨骼多少都有些问题，但是学过舞蹈的孩子，他的问题就会稍微严重一些，这是一个客观现实，当然我接触的跳舞的孩子并不多，我也并不认为所有跳舞的孩子都会有问题，但是我接触的有限的这么几个孩子中，就没有一个骨骼是正常的。

总之呢，孩子学舞蹈要谨慎，考虑的不只是舞蹈本身的问题，还有社会环境问题，还有最重要的，我的孩子，未来我要想让他成为一个什么样的人，你的教育目标的问题。

4.男孩9岁，在学校总是坐不住，老师说有点多动，作业也不想写，在学校经常被排斥，孩子不想去上学，怎么办？

听到这个问题，相信很多人都会有一种感觉，这好像说的是我家孩子对不对？尤其是男孩，我们对体制学校的了解就会发现在小学阶段女孩子普遍情况会好一些，而男孩子会遇到各种问题的概率会高一些，因为男孩女孩在这个年龄阶段，他身心特点是不一样的，所以呢，男孩子在学校总是坐不住，老师把他形容为多动，他不一定是多动，他可能仅仅是难以接受这种教育方式给他带来的心理压力，孩子是爱动的，而学校，总是要求孩子闷坐在那儿，这种方式它本身就跟孩子身心特点不符合。

比如说新教育，在孩子们学习的过程中间会穿插很多有意思的游戏，还有一定时间的运动，让他动起来，在这种情况下，你会发现他学习的时候才会安静下来，但在体制学校是没有这个条件的，体制学校要求孩子闷一节课多少分钟？课间十分钟，那么课间这点点时间，孩子们用来上厕所稍微的转一转，活动活动就没有玩儿的时间，所以他心理状态是不满足的。

再有体制教育这种灌输的学习方式对大部分男孩子来说，接受起来也有一定的困难，特别是思维活跃，比较聪明，他就更难以接受。因为体制学校里学的内容特别少，学校五年的东西，孩子花很少的时间都能学会，但是学校里为了照顾所有的孩子，为了按照教学大纲的步骤来进行，就要求所有的孩子每天都是同样的速度啊，坐在一个教室里面，甚至摆出同样的姿势，你必须得做的好好的，这个才算做乖学生，那么对于好动的男孩子来说，那是很痛苦的，对不对？

以上这几方面不是全面的，但它足以造成男孩子不喜欢体制学校里的学习，这种学习方式对他来讲是非常痛苦的，所以他不喜欢学习，作业不想写，是正常，我们新教育孩子根本就没有作业，经常听到家长们说，孩子写作业要写到很晚，睡眠都不够，他跟我们的孩子就没法比，我们孩子九点钟必须上床睡觉，他睡眠是足够的，体制学校的孩子睡眠是不够的，不想写作业太正常了，多困呀，对不对？在学校枯燥了一天，回家要继续枯燥。

在学校里被排斥孩子不想去上学，孩子在学校里出现各种各样的矛盾，老师是没有时间去照顾到大家的，一个老师面对好几十个学生，他照顾不到每个孩子的状态，体制教育的老师，不一定像新教育老师这样了解或者比较擅长心理行为调整，他们只会按照教学大纲，然后出了问题就喊爸妈，喊家长过来，然后连大人带孩子批评一顿回家，我们都知道他是解决不了问题的，对不对？

我们作为新教育学堂的老师，发现体制教育不是我要的教育方式，我的孩子在学校里太痛苦了，所以我想找一条不同的路给我的孩子，我想对她负责任，我就要给他合适他的，能够最大程度帮助到他的教育方式，当然了，你有各种理由说我现在离不开，别人也不能怎么办。问题摆在这儿，从我们的角度，以我们的经验，提供你一些思路，但是，决定权完全在你，你的孩子要你来解决定。

5.女孩14岁，2020年5月进入新教育，9月腿受伤，现还在医院。孩子内心还不怎么接受新教育，怎么办？因为父母想让她考三语高中，可是她不想，所以内动力不足，怎么办？

家长很接受新教育，孩子刚刚进入新教育，受到了挫折，心里很受伤，身体也受了伤，所以他内心不怎么接受新教育，这个很正常，能够理解。但是这种情况下首先，耐心把腿伤治好，这是需要时间的，一定要安心把孩子的腿治好，第二孩子在受这么重的伤的情况下，一定受到了一定的心理冲击，这个心理冲击是有办法可以解决的，我们可以私聊一下教你一些方法，因为这件事情不怎么接受新教育，就是因为他受到了挫折，他没有感受到成功的喜悦，还没来得及出现这样的状态呢，尤其是孩子已经14岁了，他是在年龄比较偏大的情况下进入新教育的，所以，他很多心理定势，心理习惯，行为习惯已经形成了，所以，你想改变他就不能像小孩子那样简单，一个是我们需要非常大的耐心，踏踏实实的，一步一步的，不要着急，慢慢的让她接受。

对14岁的孩子，刚进入新教育考三语高中，英语、行为习惯没有一定基础的话是非常有难度的，这是父母的目标，不是孩子的。所以孩子在新教育中，要让她感受到成功的喜悦，每一步目标都要引导，都要让她自己感受到目标实现的成就感。慢慢地引导她去找到她自己的目标。新教育的路很宽，父母不要焦虑，能够现在走进来已经很好了。

想让孩子成为一个卓越的人，第一激发孩子的内在动力，第二，我们父母亲作为孩子的推动力，这两个力合力情况下，能够帮助孩子更快的达成自己的目标。朝着自己的目标来发展，但是不等于说我们父母亲设定的目标强加给孩子，不管是大孩子小孩子，即使是你的目标，你也要有技巧的去把这个目标变成孩子自己的。

怎么做呢？如果你自己不知道怎么做的话，一定要跟孩子的老师进行沟通，去跟老师配合，这个时候才能达成你自己心里的教育目标，即使是你的目标，你也要让孩子知道，这个目标实际上是他自己的，父母亲是为你想的，比你清楚，你通过推理就知道这个目标一定是你自己的，那么在这个时候才可能他有内在的动力。

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答疑时间：每周四下午6：00——7:00.欢迎您的到来。

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